據(jù)《工人日報》報道,在北京市密云區(qū)的圖書館、社區(qū)、敬老院、水庫周邊等地區(qū),經(jīng)常能看到志愿小隊活動的身影。這些小志愿者在發(fā)揚奉獻精神、服務(wù)他人的同時,也收獲了課本以外的知識、鍛煉了能力。志愿服務(wù)成為學(xué)生成長的第二課堂。
對學(xué)生而言,第二課堂具有實踐性、趣味性,是生動的教育場所,可以促進學(xué)生全面發(fā)展,包括提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如,首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué)的學(xué)生志愿參與家鄉(xiāng)貢梨一條龍服務(wù),通過開展“黃土坎鴨梨與其他鴨梨糖度、酸度及石細胞粒徑差異性研究”,體會到了完整的科學(xué)研究過程,并用自己的研究成果向顧客們介紹貢梨的優(yōu)點,將貢梨銷售一空。
長期以來,國家非常重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升和科技人才的培養(yǎng)。在此背景下,中小學(xué)的科學(xué)教育至少承擔(dān)著兩個任務(wù):一是培養(yǎng)中小學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣和遠大志向,為國家科技發(fā)展培育后備力量;二是進行科學(xué)知識、科學(xué)觀念的基本教育,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì),為科技發(fā)展奠定良好的社會基礎(chǔ)。為此,中小學(xué)校、教師努力開展了諸多工作,包括通過專門的科學(xué)課程以及與之相關(guān)的物理、化學(xué)、生物等課程進行科學(xué)教育,同時輔之以一定的實踐活動。這些工作有效地提升了中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),但也存在需要改善的問題。例如,中小學(xué)生雖然在課堂中學(xué)習(xí)到了科學(xué)知識并建立一定的科學(xué)觀念,但缺乏將科學(xué)知識實踐運用的機會以及對科學(xué)知識的深入感知?,F(xiàn)實中,也有不少學(xué)校、教師結(jié)合實際情況開展了一些實踐性活動,但囿于場地、社會支持等,效果不盡如人意。
第二課堂可以為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升提供一個生動的場所,值得重視和利用。從現(xiàn)有的教育活動看,第二課堂的核心實質(zhì)上是志愿服務(wù),具有兩個鮮明特征:一是涉及內(nèi)容的多樣性。志愿服務(wù)工作是以社會生活需求為基礎(chǔ)開展的,學(xué)生志愿服務(wù)工作的對象和內(nèi)容類型豐富、貼近實際。二是問題解決的復(fù)雜性和系統(tǒng)性。學(xué)生在進行志愿服務(wù)工作時,不可避免會遇到諸多現(xiàn)實問題并需要積極應(yīng)對,需要系統(tǒng)性知識和思維。
具體到學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升而言,第二課堂的這些特征具有兩個方面的益處。一方面,第二課堂可以幫助學(xué)生接觸那些真實的、多樣的、有關(guān)科學(xué)的情境,讓學(xué)生更為生動地感受科學(xué)知識的真實存在。另一方面,第二課堂可以讓學(xué)生在接觸、解決一些問題時,綜合運用已學(xué)已知的知識,提高對科學(xué)知識的系統(tǒng)化、綜合化理解和運用。所以,對學(xué)生科學(xué)知識的學(xué)習(xí)、科學(xué)觀念的獲得以及整體科學(xué)素養(yǎng)的提升而言,第二課堂可以提供一個真實、有趣、充滿實踐性的場所。
需要注意的是,第二課堂雖然很生動,但教育者對其利用卻不能僅限于此,需要基于學(xué)生所處學(xué)段、知識積累情況進行科學(xué)的設(shè)計,并注重教育性引導(dǎo)。如此,第二課堂方能更好地發(fā)揮其生動性與教育性,不斷提升中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
(作者系深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實驗學(xué)校教師)
《中國教育報》2022年12月16日第2版
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