“同學(xué)們,這是勞育基地剛剛收割的稻谷,品種是甬優(yōu)1540……”近日,在福建省三明市沙縣區(qū)高砂鎮(zhèn)沖厚村中小學(xué)勞動(dòng)教育基地的專遞課堂教室,正在進(jìn)行著一場特別的勞育課。沙縣區(qū)金沙第二小學(xué)的50余名孩子在大屏前跟隨勞育基地教師李金華了解秋收相關(guān)農(nóng)事知識(shí)。
為堅(jiān)持立德樹人,落實(shí)“五育并舉”,2022年5月,沙縣區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育基地正式揭牌。作為省級(jí)勞動(dòng)教育基地,該基地依托區(qū)域內(nèi)豐富的農(nóng)林資源,為全區(qū)中小學(xué)生提供包括農(nóng)耕體驗(yàn)、蔬果采摘、茶事體驗(yàn)等勞動(dòng)實(shí)踐資源。
李金華原本是沙縣區(qū)高砂鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校的教師,聽說區(qū)里準(zhǔn)備打造勞育基地,憑借自身豐富的農(nóng)耕知識(shí),帶著自信和熱情義無反顧地參與進(jìn)來,成為勞育基地的一名全職教師。但是勞育基地真正開始建設(shè)后,便遇到很多困難。勞育基地里這么多土地,要選擇種植哪些農(nóng)作物才能既適合當(dāng)?shù)赝寥?,又適合學(xué)生參與勞作?
隨著科技的發(fā)展,農(nóng)業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代,傳統(tǒng)勞作方式顯然已不適應(yīng)現(xiàn)代的勞動(dòng)教育。于是,李金華開始不停地往返于三明市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所與勞育基地之間,從水稻品種的選擇,到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的融入、學(xué)生勞作方式的設(shè)計(jì)……每一個(gè)細(xì)節(jié)都反復(fù)與農(nóng)業(yè)專家打磨。
7月,李金華在田間親手教授孩子們傳統(tǒng)插秧的方法,同時(shí)安排先進(jìn)的播種機(jī)和農(nóng)業(yè)無人機(jī)參與勞作。就這樣,專家推薦的優(yōu)質(zhì)水稻、玉米,被孩子們一顆顆種在了勞育基地的稻田里,茁壯生長。
“城里來的學(xué)生在農(nóng)民的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)插秧,孩子們覺得很新奇,以為大米是從超市買的,到了這里才知道大米是從泥里長出來的。”常年奔忙于田間,李金華面龐黝黑,開心地同我們分享著學(xué)生的趣事。
“勞動(dòng)教育光有田地是不夠的,還需要有教室,能給孩子們傳遞理論知識(shí),這樣才能更好地與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合?!彪S著越來越多學(xué)生參與到勞動(dòng)教育中來,勞育基地又承包下了另一個(gè)鄉(xiāng)村的沖厚小學(xué)空置的校舍和附近的山間田地,準(zhǔn)備擴(kuò)大規(guī)模。不過,新的困難又出現(xiàn)了。每次參與勞育的學(xué)生多,但勞育基地師資匱乏,怎么給近百名學(xué)生同時(shí)上課呢?好在此時(shí),沙縣區(qū)智慧教育(質(zhì)量提升)工程項(xiàng)目已經(jīng)落地生根,勞育基地引入了“三個(gè)課堂”,每間教室里都裝上了音視頻互動(dòng)操作的一體化設(shè)備,一次性解決了這些問題。
一位教師在教室里上課,其他教室的學(xué)生都能一起聽課;還能通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程為其他學(xué)校開設(shè)勞育課,展示勞動(dòng)過程。受疫情影響,城市學(xué)生來不了鄉(xiāng)下,李金華就把帶著泥土的蘿卜秧苗和種子搬到教室,通過“三個(gè)課堂”跟城市里的學(xué)生分享種蘿卜的知識(shí)。困難一個(gè)個(gè)解決了,李金華也有了更多的想法和憧憬:“未來我們還會(huì)設(shè)計(jì)更多的課程,除了農(nóng)作物,還可以講授花卉等觀賞植物的種植,更加貼近學(xué)生的生活。”
目前沙縣區(qū)中小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地已經(jīng)覆蓋南陽鄉(xiāng)大基村、高沙鎮(zhèn)沖厚村和夏茂鎮(zhèn)東街村等地,總面積達(dá)300畝。依托“三個(gè)課堂”,城鄉(xiāng)教育資源被盤活,正如李金華所說:“城區(qū)有城區(qū)的優(yōu)勢,鄉(xiāng)村也有鄉(xiāng)村的優(yōu)勢,通過智慧教育設(shè)備,也可以讓更多的學(xué)生了解農(nóng)業(yè),了解自己土生土長的地方,不忘根不忘本?!?/P>
《中國教育報(bào)》2022年12月16日第6版
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