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南京市玄武區(qū):“十五分鐘教育圈”提升課后服務(wù)品質(zhì)

發(fā)布時(shí)間:2022-12-17 作者:陳發(fā)山 來源:中國教育報(bào)

南京市玄武區(qū)將課后服務(wù)作為落實(shí)“雙減”政策的重要環(huán)節(jié),健全工作機(jī)制、優(yōu)化過程設(shè)計(jì)、推動(dòng)提質(zhì)增效,努力提升家長和學(xué)生的獲得感。2022年秋季學(xué)期起,針對(duì)“課后服務(wù)資源單一”“可支配優(yōu)質(zhì)公益資源不夠均衡”等普遍存在的突出問題,在市教育局的引領(lǐng)下,玄武區(qū)積極謀劃、整體構(gòu)建“15分鐘教育圈”,讓課后服務(wù)走出校園,走進(jìn)場館,走向更廣闊的天地。

規(guī)劃“圈的構(gòu)成”。玄武區(qū)將學(xué)生走出校門、步行約15分鐘便可到達(dá)的公益性教科文體場域或空間納入課后服務(wù)資源,打造為“15分鐘教育圈”。構(gòu)成方式為“1+x”,即“1個(gè)主要場館加多個(gè)其他資源空間”,努力實(shí)現(xiàn)“一圈一品牌、圈圈有風(fēng)景、圈圈有溫度”?!叭Α迸c“圈”不是孤立空間,也可資源共享。

統(tǒng)整“圈的資源”。在區(qū)域?qū)用?,玄武區(qū)教育局協(xié)同多部門梳理區(qū)內(nèi)60個(gè)教科文體及紅色教育場館資源,結(jié)合2020年全區(qū)已確定的40個(gè)中小學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地,形成“課后服務(wù)教育資源清單”,供學(xué)校選用,確保課后服務(wù)資源高品質(zhì)、均衡化、全覆蓋。在學(xué)校層面,各中小學(xué)校借助資源清單,構(gòu)建校級(jí)“15分鐘教育圈”,運(yùn)用“圈”創(chuàng)造性地開展各類校本化育人實(shí)踐活動(dòng)。

健全“圈的管理”。區(qū)域制定《課后服務(wù)“15分鐘教育圈”工作指引》,明確“圈”的服務(wù)內(nèi)容、活動(dòng)形式、安全管理、評(píng)價(jià)機(jī)制等,規(guī)范“15分鐘教育資源圈”的常態(tài)管理,保障活動(dòng)組織開展安全、有序、高效。學(xué)校則結(jié)合校情制定課后服務(wù)“15分鐘教育圈”工作方案,形成“一校一策”。

便捷化、均等化、普惠化的“15分鐘教育圈”,不僅有助于解決“課后服務(wù)資源單一”“可支配優(yōu)質(zhì)公益資源不夠均衡”等問題,且為玄武區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)課后服務(wù)時(shí)光賦予了新的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。

一方面,全面育人促進(jìn)學(xué)生健康成長。區(qū)內(nèi)中小學(xué)將“15分鐘教育圈”建設(shè)與素質(zhì)教育育人目標(biāo)聯(lián)通,與學(xué)校課程教學(xué)改革及特色發(fā)展相融,創(chuàng)造性地開發(fā)生動(dòng)鮮活、聯(lián)結(jié)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。其一,館校牽手。南京市長江路小學(xué)、海英小學(xué)、成賢街小學(xué)、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)等校與南京博物館、南京圖書館、省美術(shù)館“館校合作”,聯(lián)動(dòng)多學(xué)科開展多元綜合實(shí)踐活動(dòng),沉浸式參觀、零距離體驗(yàn),擴(kuò)大潤澤兒童生命成長的學(xué)習(xí)場域。其二,親近山水。南京市北京東路小學(xué)、南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等利用臨近玄武湖、中山陵的地域優(yōu)勢(shì),依托南京市水上運(yùn)動(dòng)學(xué)校、中山陵茶文化實(shí)踐基地,讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)、采茶勞動(dòng)中探究學(xué)習(xí)。其三,校企共建。南京市第十三中學(xué)紅山分校、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)仙鶴門分校等與周邊醫(yī)院、藥企共建“中醫(yī)藥文化建設(shè)基地”,開展以中藥文化為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。其四,行走都市。南京市中央路小學(xué)行走都市,觸摸文脈,開發(fā)“百子尋百子——15分鐘教育生活圈”系列研學(xué)活動(dòng),在真實(shí)情境中培育家國情懷。其五,攜手科研院所。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南京市孝陵衛(wèi)初級(jí)中學(xué),與江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院、南京理工大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等專業(yè)院校協(xié)作,大中小學(xué)一體化育人,在參與小衛(wèi)星研制、研究水稻種植等實(shí)踐育人活動(dòng)中獲得綜合素養(yǎng)的提升。其六,共建紅色及國防資源。南京市小營小學(xué)、逸仙小學(xué)等學(xué)校,在附近東部戰(zhàn)區(qū)、梅園新村紀(jì)念館支持下,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)軍營、走進(jìn)紅色教育基地,播撒努力學(xué)習(xí)、強(qiáng)身健體、報(bào)效祖國的種子。

另一方面,多重價(jià)值增強(qiáng)學(xué)生家長獲得感。圍繞教科文衛(wèi)體等諸多要素,整體構(gòu)建全覆蓋、近距離、低成本的“15分鐘教育圈”,步行15分鐘左右即可置身多彩的“大課堂”,玄武學(xué)生及家長的教育幸福感在家門口持續(xù)升級(jí)。99.7%的學(xué)生及家長表示滿意,歸納起來具有“十重價(jià)值”:開闊視野,增長見識(shí);邊走邊學(xué),愉悅身心,增強(qiáng)體質(zhì);在實(shí)踐中形成解決問題的能力;形成愛心與社會(huì)責(zé)任感;厚植家國情懷,增強(qiáng)文化自信;提升審美能力;培養(yǎng)興趣愛好,發(fā)展?jié)撃芴亻L;促進(jìn)分享交流,有助改善師生、同伴、親子關(guān)系;學(xué)用相長,讓課本知識(shí)“活”起來;減少遠(yuǎn)距離的跨區(qū)域流動(dòng),非常適合當(dāng)下校園疫情防控大環(huán)境。

落實(shí)“雙減”再出發(fā),是復(fù)雜艱巨、動(dòng)態(tài)變化的系統(tǒng)工程。玄武區(qū)將繼續(xù)錨定關(guān)鍵點(diǎn),堅(jiān)持不懈,以更寬廣的格局、更開放的姿態(tài),構(gòu)筑更有力的聯(lián)盟,探索更科學(xué)的機(jī)制和更有效的路徑,不斷貢獻(xiàn)有助難題破解的“玄武之策”。

(作者系江蘇省南京市玄武區(qū)教育局局長)

《中國教育報(bào)》2022年12月17日第3版 

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