12月10日，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)家校協(xié)同專業(yè)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“專委會(huì)”）2022年度學(xué)術(shù)年會(huì)暨高峰論壇以線上形式召開(kāi)。此次年會(huì)以“學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神 推進(jìn)中國(guó)式家校社協(xié)同育人創(chuàng)新發(fā)展”為主題，匯聚了50余位專家學(xué)者及一線教育工作者，圍繞家校社協(xié)同育人研究與實(shí)踐中的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)家校社協(xié)同育人的理念、模式和路徑等進(jìn)行了深入探討。會(huì)議吸引了1.5萬(wàn)余人次線上收看。

明確方向創(chuàng)新發(fā)展：中國(guó)式協(xié)同育人模式要突出中國(guó)特色

此次年會(huì)中，“創(chuàng)新”是高頻出現(xiàn)的關(guān)鍵詞之一。中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)韓民表示，黨的二十大報(bào)告明確提出了“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”的戰(zhàn)略任務(wù)，為創(chuàng)新家校社協(xié)同育人提供了根本遵循。專委會(huì)理事長(zhǎng)程錦慧提出，要努力開(kāi)創(chuàng)新思路、新舉措，讓創(chuàng)新意識(shí)在家校社協(xié)同育人的工作中發(fā)揮核心作用，打造中國(guó)式家校社協(xié)同育人創(chuàng)新發(fā)展的良好生態(tài)。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)高書(shū)國(guó)對(duì)新時(shí)代科教興國(guó)戰(zhàn)略的本質(zhì)內(nèi)涵與理論創(chuàng)新進(jìn)行了闡述，對(duì)中國(guó)式家庭教育現(xiàn)代化的趨勢(shì)、典型特征等進(jìn)行了深入分析。他在談到家庭教育現(xiàn)代化內(nèi)涵時(shí)指出，未來(lái)需要進(jìn)入學(xué)校教育與家庭教育共同發(fā)展、共建共育的新階段，“父母是家庭教育永遠(yuǎn)的主體，家長(zhǎng)是家庭教育現(xiàn)代化最重要的推動(dòng)力量”。

在創(chuàng)建中國(guó)式協(xié)同育人模式的過(guò)程中，要結(jié)合中國(guó)國(guó)情，注重傳統(tǒng)文化，也是不少與會(huì)專家的共識(shí)。專委會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任姜宏德談到，中國(guó)式協(xié)同育人模式的理論與實(shí)踐創(chuàng)新仍是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。他提出，中國(guó)式現(xiàn)代化協(xié)同育人要注重三個(gè)方面：一是要堅(jiān)持正確方向，增強(qiáng)文化自信，開(kāi)展家國(guó)情懷教育；二是要大力推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；三是要堅(jiān)持德教為先，弘揚(yáng)傳統(tǒng)家庭美德與良好家風(fēng)?！爸袊?guó)式協(xié)同育人創(chuàng)新發(fā)展道路一定要堅(jiān)定不移地立足中華大地、突出中國(guó)特色、解決中國(guó)問(wèn)題。”專委會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)執(zhí)行主任趙志軍也發(fā)表了類似觀點(diǎn)。他認(rèn)為不能照搬其他國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，要根據(jù)我國(guó)獨(dú)特的國(guó)情來(lái)尋找適合自己的家校社協(xié)同育人模式。

通過(guò)會(huì)上教育一線工作者分享的家校社協(xié)同育人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以看到，不少區(qū)域教育部門及中小學(xué)幼兒園，都已經(jīng)開(kāi)展了結(jié)合具體國(guó)情與自身實(shí)際的探索與實(shí)踐，比如如何在“雙減”背景下落實(shí)家校共育問(wèn)題、如何解決留守兒童的隔代教育問(wèn)題等一系列熱點(diǎn)話題都在會(huì)上進(jìn)行了交流。

直面問(wèn)題尋求方法：家校攜手共同創(chuàng)設(shè)良好的教育生態(tài)

與會(huì)專家還圍繞協(xié)同育人中的一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和難題展開(kāi)了討論并發(fā)表了自己的獨(dú)到見(jiàn)解。北京師范大學(xué)教授余雅風(fēng)從家庭教育立法的角度，談到了轉(zhuǎn)型過(guò)程中我國(guó)家庭教育呈現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及她對(duì)今年開(kāi)始施行的家庭教育促進(jìn)法的思考。她認(rèn)為，家庭教育立法的宗旨是從社會(huì)整體利益出發(fā)制定的，但還面臨一些實(shí)施困境?！按龠M(jìn)法規(guī)定的家庭教育內(nèi)容、要求、方式均為原則性要求，需要在家庭教育的實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，并通過(guò)合法合理的方式如家校協(xié)作、課后活動(dòng)、專業(yè)指導(dǎo)等轉(zhuǎn)化為父母及監(jiān)護(hù)人家庭教育能力的提升?！?/p>

首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)康麗穎結(jié)合一些典型案例，對(duì)家校社協(xié)同育人的概念進(jìn)行了深入解讀。她指出，家校社協(xié)同育人已成為民生熱議話題和理論研究重點(diǎn)。在協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)過(guò)程中，“育人”是核心、“協(xié)同”是關(guān)鍵、“機(jī)制”是保障。“我國(guó)目前在健全協(xié)同育人機(jī)制方面還存在一些需要破解的難題，比如目標(biāo)不一致、關(guān)系不協(xié)調(diào)、資源不共享、責(zé)任不共擔(dān)、功能不互補(bǔ)、發(fā)展不全面等?！奔议L(zhǎng)對(duì)孩子非理性的成長(zhǎng)預(yù)期帶來(lái)的高焦慮及青少年心理健康問(wèn)題等都是需要家校合作共同破解的課題。

如何對(duì)家長(zhǎng)提供有效的資源支持與指導(dǎo)，幫助他們形成科學(xué)育人觀，是不少與會(huì)專家關(guān)注的話題。專委會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任夏惠賢在談到“雙減”背景下家校社協(xié)同育人體系的建構(gòu)和教育資源的開(kāi)發(fā)時(shí)，提到要回歸教育本源，關(guān)注人的全面發(fā)展和差異發(fā)展問(wèn)題。河北師范大學(xué)教授劉毅瑋談到，在“雙減”政策實(shí)施后，部分家長(zhǎng)的教育焦慮不但沒(méi)有減少反而越發(fā)凸顯，就如何建構(gòu)家校協(xié)同的家長(zhǎng)情緒管理機(jī)制，她提出了一些建議與方案。

“要避免過(guò)度專業(yè)化傾向?qū)е旅耖g教育學(xué)的邊緣化、家長(zhǎng)育兒內(nèi)生動(dòng)力受到束縛等問(wèn)題?！比A南師范大學(xué)副教授余暉對(duì)家長(zhǎng)專業(yè)化進(jìn)程中家庭教育指導(dǎo)的一些價(jià)值誤區(qū)進(jìn)行了分析和澄清。北京市昌平區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)工委原常務(wù)副主任侯映霞也呼吁，要在家校協(xié)同育人中加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)優(yōu)化認(rèn)知、轉(zhuǎn)變教育觀，要更多注重孩子的身心健康和學(xué)習(xí)能力的提升。

經(jīng)驗(yàn)分享互學(xué)共長(zhǎng)：深入推進(jìn)家校社協(xié)同育人的研究與實(shí)踐

本次年會(huì)通過(guò)豐富新穎的環(huán)節(jié)設(shè)置，不僅給業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者提供了展示理論研究成果的機(jī)會(huì)，也給更多的一線教育部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)和基層學(xué)校的校長(zhǎng)、教師提供了分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，正如一位線上收看會(huì)議的老師留言：“這個(gè)平臺(tái)讓我們可以彼此借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短?！?/p>

在課題匯報(bào)環(huán)節(jié)，專委會(huì)8個(gè)課題組負(fù)責(zé)人分別圍繞家校社協(xié)同育人的基本理論研究、制度建設(shè)、國(guó)際比較研究、評(píng)價(jià)公共服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建等主題作了交流；在區(qū)域論壇、校長(zhǎng)論壇、微論壇等環(huán)節(jié)中，來(lái)自山東、江蘇等6個(gè)地區(qū)的教育部門負(fù)責(zé)人分享了他們?cè)谔剿骷倚Ｉ鐓f(xié)同育人方面的案例和經(jīng)驗(yàn)。

其中的不少分享讓我們看到了基層教育部門在探索家校社協(xié)同育人實(shí)踐中開(kāi)展的扎實(shí)工作和付出的努力。比如山東省濰坊市教育局副局長(zhǎng)郭治平介紹，他們自2002年就啟動(dòng)了家庭教育“親子共成長(zhǎng)”工程，經(jīng)過(guò)20年的堅(jiān)持與推進(jìn)，創(chuàng)新建立了集組織、隊(duì)伍、課程、活動(dòng)、評(píng)價(jià)于一體的家庭教育指導(dǎo)公共服務(wù)體系。他說(shuō)：“家庭教育工作是助推區(qū)域教育工作發(fā)展的‘秘密武器’?！苯K省張家港市家庭教育服務(wù)中心主任徐彩萍介紹了他們通過(guò)“幸福家長(zhǎng)驛站”的建設(shè)創(chuàng)新開(kāi)展家庭教育服務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)。目前覆蓋全市中小學(xué)幼兒園及社區(qū)的130個(gè)“幸福家長(zhǎng)驛站”已經(jīng)成為當(dāng)?shù)丶倚Ｉ鐓f(xié)同育人的主陣地。

本屆年會(huì)上，既有城市學(xué)校也有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的典型案例分享，既有普通中小學(xué)幼兒園也有中職學(xué)校、特殊學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流。正如專委會(huì)副理事長(zhǎng)蘇君陽(yáng)在總結(jié)中所說(shuō)，會(huì)議充分展示了家校社共育研究和實(shí)踐的成果，促進(jìn)了區(qū)域、學(xué)校以及社會(huì)機(jī)構(gòu)之間的交流與互鑒，也激發(fā)了業(yè)內(nèi)對(duì)于如何構(gòu)建中國(guó)特色協(xié)同育人模式的新思考。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月18日第4版