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構(gòu)建“鹽溶于水”大思政格局

發(fā)布時(shí)間:2022-12-19 作者:王立兵 來源:中國教育報(bào)

黨的二十大報(bào)告指出:“辦好人民滿意的教育”“全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。武漢輕工大學(xué)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神,牢牢把握新時(shí)代新征程使命任務(wù),厚植思政教育沃土,積極構(gòu)建“鹽溶于水”大思政格局,探索“扎根課程辦思政、融通要素強(qiáng)特色”的思政教育模式,為辦好一流大學(xué)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)文化底蘊(yùn),為新時(shí)代行業(yè)特色高校開展思政教育提供鮮活樣本。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向

    找準(zhǔn)定位補(bǔ)短板

在教育強(qiáng)國、科教興國新征程上,工科特色高校承擔(dān)著培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才、卓越工程師、技術(shù)創(chuàng)新人才的重任。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的背景下進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育,必須守住價(jià)值引領(lǐng)重心、站穩(wěn)馬克思主義根本立場(chǎng)。

然而,在現(xiàn)實(shí)工作中,一方面,工科特色高校思政學(xué)科歷史積淀不深,思政教師隊(duì)伍力量往往相對(duì)薄弱,專業(yè)課教師思政育人的意識(shí)也有所欠缺;另一方面,工科特色高校的專業(yè)課程中,所蘊(yùn)含的思政元素挖掘不足,課程內(nèi)容與學(xué)科前沿貼合不緊密,容易出現(xiàn)生搬硬套、“為思政而思政”的現(xiàn)象,導(dǎo)致“鹽水分離”甚至“鹽沙混同”,思政育人功效得不到有效發(fā)揮。此外,思政課堂的教學(xué)手段往往較為單一,傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)過多地強(qiáng)調(diào)理論講授,實(shí)踐教育和實(shí)操環(huán)節(jié)存在欠缺,未形成全面系統(tǒng)的實(shí)踐育人體系。

針對(duì)上述問題,學(xué)校堅(jiān)持問題導(dǎo)向,力求找準(zhǔn)定位,補(bǔ)齊短板。作為全國最早培養(yǎng)糧食行業(yè)專門人才的大學(xué),學(xué)校結(jié)合自身獨(dú)特的辦學(xué)歷史、學(xué)科優(yōu)勢(shì)和糧油校情,以“大食物觀”為統(tǒng)領(lǐng),圍繞“大食品大營養(yǎng)大健康”發(fā)展理念,深挖特色校本資源,著力強(qiáng)化“食育”思政育人理念。學(xué)校積極引導(dǎo)思政課教師和專業(yè)課教師正確處理好思政教育與專業(yè)教育之間的關(guān)系,消除“思政教育只是思政課教師的事”這種誤解。在學(xué)校的倡導(dǎo)下,專業(yè)課教師主動(dòng)參與課程思政的教學(xué)研究,主動(dòng)提升思政教育素養(yǎng),強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力,結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容,積極融入諸如中國精神、工匠精神、勞模精神等思政元素,涵養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、培育學(xué)生的職業(yè)道德。思政課程與課程思政同向同行,形成立德樹人育人合力。

堅(jiān)持靶向發(fā)力

    “三駕齊驅(qū)”揚(yáng)所長(zhǎng)

學(xué)校始終把“大思政理念”作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和開展大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想,活學(xué)善用大思政思維,挖掘更多潛力,在打造教師隊(duì)伍主力軍、構(gòu)筑課程建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)、拓寬課堂教學(xué)主渠道等方面,靶向發(fā)力、三駕齊驅(qū),力求走出自己的特色發(fā)展道路。

建章立制引培并舉,鍛造大思政隊(duì)伍。辦好思政課,關(guān)鍵在教師。學(xué)校首倡“四個(gè)一”制度,即每一位校領(lǐng)導(dǎo)都聯(lián)系思政課教師,每一位校領(lǐng)導(dǎo)都講思政課,黨委常委會(huì)每學(xué)期都開一次研究思政課建設(shè)專題會(huì),黨委書記講授每學(xué)期第一堂思政課,營造黨委書記、校長(zhǎng)帶頭抓思政課新常態(tài),把校領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓思政課工作落到實(shí)處;高度重視思政課師資隊(duì)伍的打造,通過全職引進(jìn)、在職培養(yǎng)等形式,實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化;通過培訓(xùn)深造、學(xué)術(shù)交流等形式,支持和鼓勵(lì)中青年骨干教師不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備、開拓視野,充分調(diào)動(dòng)教師投入思政課建設(shè)的積極性和主動(dòng)性;健全評(píng)價(jià)機(jī)制和制度體系,強(qiáng)化政策激勵(lì)和導(dǎo)向,營造有利于優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的和諧環(huán)境與氛圍,不斷激發(fā)思政課教師的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力。

擦亮品牌強(qiáng)化特色,建設(shè)大思政課程。學(xué)校致力于做好“一省一策”集體行動(dòng)項(xiàng)目,聚焦“大食品大營養(yǎng)大健康”領(lǐng)域的學(xué)科特色,打破學(xué)科專業(yè)界限,將馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,持續(xù)打造大型通識(shí)類思政金課“品味中國”。目前,“品味中國”已連續(xù)開設(shè)到第五季,共組織專題講座28講,入選學(xué)校首屆十大校園文化品牌,成為學(xué)校思政課改革創(chuàng)新和對(duì)外學(xué)術(shù)交流的窗口。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,踴躍參與教學(xué)活動(dòng)。

拓寬渠道知行合一,善用大思政課堂。提升高校思政教育實(shí)效性,必須充分發(fā)揮課堂育人主渠道作用。學(xué)校堅(jiān)持思政課的理論性和工科課程的實(shí)踐性相統(tǒng)一,重視思政課的實(shí)踐性,把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來,教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者;積極搭建社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)平臺(tái),開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),立足各學(xué)院實(shí)際、發(fā)揮專業(yè)特色,引導(dǎo)學(xué)生深入鄉(xiāng)村田間地頭、基層社區(qū)、生產(chǎn)企業(yè),科普專業(yè)知識(shí)、推廣專業(yè)技術(shù),運(yùn)用“專業(yè)+”模式,充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用;持續(xù)深化第二課堂建設(shè),深入開展“健行·筑夢(mèng)”學(xué)生綜合素質(zhì)提升工程,強(qiáng)化勞動(dòng)教育、養(yǎng)成教育、朋輩教育和自我教育,豐富思政教育的文化內(nèi)涵和實(shí)踐活動(dòng)載體;持續(xù)推進(jìn)全方位育人,以“十大育人體系”建設(shè)為依托,著力構(gòu)建課內(nèi)與課外、線上與線下相結(jié)合的全方位育人工作機(jī)制,實(shí)現(xiàn)思想政治教育多維協(xié)同、資源共享。

堅(jiān)持抓大抓小

    “全景育人”勇創(chuàng)新

為落實(shí)“三全育人”理念,學(xué)校整合各項(xiàng)育人元素,積極拓展育人空間,既抓大,從文化層面總體考量;又抓小,把思政之“鹽”撒向校園細(xì)微處。打造協(xié)同并進(jìn)、融合融通的全景式育人景象,努力回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)教育根本問題,思政教育改革創(chuàng)新正在校園悄然發(fā)生。

從大處謀篇,用特色文化啟智潤心。學(xué)校出臺(tái)文化建設(shè)“十四五”規(guī)劃,明確提出建設(shè)“有鮮明特色”的輕工大文化,秉承“明德、積學(xué)、礪志、篤行”的校訓(xùn),弘揚(yáng)“愛國愛校、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏、求實(shí)創(chuàng)新、追求卓越”的辦學(xué)傳統(tǒng)。學(xué)校以校訓(xùn)文化為引領(lǐng),拓寬、延伸為具體化的校風(fēng)文化,開辦新時(shí)代年輕干部讀書班、舉辦“大食物觀”科普節(jié)、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者劉玉蘭教授先進(jìn)事跡、打造“好正實(shí)優(yōu)”輕工大。10月18日是建校之初首批新生入校的日子,被設(shè)立為“學(xué)校校慶日”,既體現(xiàn)學(xué)校的校史起點(diǎn),也是對(duì)學(xué)校文化的傳承,折射出學(xué)校的歷史光輝。學(xué)校征集創(chuàng)作校歌《與國同昌》,彰顯輕工大師生校友立志“糧安邦固”的使命與擔(dān)當(dāng),激發(fā)出全體輕工大人的愛校榮校情懷;舉辦藝創(chuàng)杯“廉潔政清·美麗校園”設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)作品展,全面建設(shè)具有輕工大特色的大學(xué)文化,提升校園文化活力;踐行核心價(jià)值觀、挖掘身邊感人事,培育選樹一批信得過、看得懂、學(xué)得到的先進(jìn)典型,并在校園燈桿上“樹標(biāo)桿”;加強(qiáng)文明細(xì)胞建設(shè),弘揚(yáng)校園文明新風(fēng),學(xué)校四次獲評(píng)全國文明單位,兩次榮獲“創(chuàng)建全國文明校園先進(jìn)學(xué)?!薄T诠こ探逃龑?shí)踐和校園文化傳承創(chuàng)新中,學(xué)校潛移默化地教會(huì)學(xué)生胸懷“國之大者”,傳承“工匠精神”,匯聚師生員工和校友大認(rèn)同、大愿景,提煉形成“求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取”的價(jià)值取向。

從小處布局,用優(yōu)美環(huán)境陶冶性情。學(xué)校充分發(fā)揮“環(huán)境育人”功能,校訓(xùn)石、校友林等一批校園文化景觀相繼落成,常青湖“步步高”噴泉、恒青湖“星月同輝”噴泉、燈光籃球場(chǎng)、體育健身路徑建設(shè)完工,“明德樓”“積學(xué)樓”等校園建筑新名稱正待啟用,路牌標(biāo)識(shí)、校園道旗全部更新,學(xué)校辦學(xué)精神物化到具體的石、水、園、林、路之中,實(shí)現(xiàn)了校園建筑和景觀使用功能、審美功能與育人功能的和諧統(tǒng)一。特別是籌備六年精心打造的油脂博物館正式開放,成為湖北省科普教育基地和大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地,展現(xiàn)了學(xué)校的“大食品”特色文化。學(xué)生在對(duì)油脂歷史文化的深入探索中,潛移默化地學(xué)習(xí)、認(rèn)同和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一系列“新地標(biāo)”的構(gòu)建,從整體上提升了學(xué)校環(huán)境育人的層次,有效發(fā)揮著溶“鹽”于水、潤物無聲的育人功效。

(作者系武漢輕工大學(xué)黨委書記)

《中國教育報(bào)》2022年12月19日第6版 

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