操場上，一群男孩在踢足球，拄著拐杖的他動作靈活有力；體藝館里，羽毛球雙打，接球、扣殺，拄著拐杖的他一點不輸旁人。這是寧波東錢湖旅游學校高三計算機（2）班的董林，他看上去有點特別，因為先天原因，他左腿無法正常行走，需要依靠拐杖；但是他又不特別，無論學習，還是生活，他都能獨立完成，還能享受運動帶來的快樂。

“我的羽毛球是小學時跟老家的哥哥姐姐們學會的。一開始沒有現(xiàn)在靈活，也曾為了接住一個球而摔倒過，但我想和小伙伴們一起玩，所以堅持練習，慢慢地就打得越來越好了?！?/P>

現(xiàn)在，董林的羽毛球水平在班級里算是最高的?！坝幸淮魏屯瑢W打球，對手扣球很厲害，但我基本都接住了，站在旁邊觀戰(zhàn)的同學們不斷叫好，那個時候心里特別開心。”董林說。

在體育教師周鄒華眼中，董林不僅羽毛球打得好，也喜歡踢足球，他做引體向上的次數(shù)比班級不少同學都多?！拔覐膩頉]有特別對待過他，體育課上的活動他都正常參加，一些集體游戲，他也都玩得很投入?！?/P>

小學五年級以前，董林跟著爺爺奶奶在老家四川生活。五年級時，他跟隨父母來到寧波。

在寧波，董林結(jié)識了新的同學和朋友。初中時，要好的幾個小伙伴放學做完作業(yè)就約著一起玩。有一次，伙伴們邀請他打籃球，他高興地加入了，別人是雙手投籃，他因為一只手要拄拐杖，就慢慢習慣了單手投籃。高一，董林來到寧波東錢湖旅游學校，第一次嘗試踢足球，就喜歡上了這項運動。體育課上，他一次次練習射門，進球的角度和力度掌握得越來越好。曾有教師看著董林踢球忍不住說：“你是我們學校最陽光、最堅強、最靈活的孩子?！?/P>

“高一來到新學校，剛開始見到拄著拐杖的董林，多少有點好奇，后來發(fā)現(xiàn)他各方面和我們差不多，就只剩下佩服了?！币驗?年來一直同班，房柯俊和董林漸漸成了朋友。房柯俊回憶說，高一時學校組織大家去東錢湖徒步，前后有10多公里，董林全程都是自己走下來的。

這個學期，董林主動要求擔任數(shù)學課代表，因為教室離數(shù)學老師辦公室有點遠，而且教師辦公室在4樓，一開始，數(shù)學老師有點不放心，但見董林堅持就同意了。一個學期下來，收作業(yè)、交作業(yè)，董林無數(shù)次往返于教室與教師辦公室，總能順利地完成老師交代的任務(wù)。

“他是高二分班以后到我們班的，剛開始也跟他交代過，如果有需要老師幫助的盡管提出來，但是到現(xiàn)在，他一次都沒有求助過，是各方面都很獨立的一個男生?！倍值陌嘀魅侮懠t波說。

如今的董林，正備戰(zhàn)高考。他說自己比較喜歡平面設(shè)計，之前還參加過一次PS大賽，希望能考入一個好一點的大學，更加深入系統(tǒng)地學習計算機和設(shè)計相關(guān)知識。

《中國教育報》2022年12月22日第3版