■全面學習黨的二十大精神專論·教育篇

黨的二十大報告圍繞培養(yǎng)人的教育根本問題作出新的重要部署，是以習近平同志為核心的黨中央在全面總結(jié)新時代以來黨領導人民教育事業(yè)取得新的歷史性成就、發(fā)生新的歷史性變革的基礎上，對邁上全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程的教育事業(yè)作出的總體要求，對于我國加快推進教育現(xiàn)代化、加快建設教育強國、促進人的全面發(fā)展、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，具有非常重要的指導意義。

黨的二十大報告指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@是以習近平同志為核心的黨中央在全面總結(jié)新時代黨領導人民教育事業(yè)取得新的歷史性成就、發(fā)生新的歷史性變革的基礎上，對邁上全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程的教育事業(yè)作出的總體要求，深刻闡釋了新時代中國特色社會主義教育事業(yè)的發(fā)展方向和基本原則，對于我國加快推進教育現(xiàn)代化、加快建設教育強國、促進人的全面發(fā)展、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，具有非常重要的指導意義。

教育的根本問題關乎黨和人民事業(yè)發(fā)展的根本

“百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅?！痹谛旅裰髦髁x革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期、中國特色社會主義新時代，中國共產(chǎn)黨始終聚焦培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題，在領導人民打江山、守江山的歷史進程中，堅持人民至上、一切為人民造福的理念，堅持為人民辦教育、辦好人民滿意的教育的主旨，根據(jù)不同歷史時期的工作重心，確定教育事業(yè)的大政方針，順應民意、深得民心、薪火相傳。從積貧積弱、艱苦卓絕的境況起步，歷經(jīng)一個世紀篳路藍縷、風雨兼程，黨和人民教育事業(yè)向民族復興大業(yè)源源不斷地輸送數(shù)以億計的各類人才和勞動者大軍，教育普及水平不斷邁上新的臺階，并在新時代實現(xiàn)歷史性跨越。如今，人民當家作主的新中國已度過70多個春秋，14億多人民的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)顯著提高，人口沉重壓力迅速轉(zhuǎn)化為人力資源巨大優(yōu)勢，中華民族迎來從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央立足新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)全局，高瞻遠矚地明確教育是國之大計、黨之大計的歷史方位，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命，把立德樹人作為教育的根本任務，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作為宏觀目標。近年來，習近平總書記在召開有關會議和到各地考察期間，特別是從2018年五四青年節(jié)前夕同北京大學師生座談，到同年教師節(jié)召開的全國教育大會，再到2019年學校思想政治理論課教師座談會，多次針對培養(yǎng)人的教育根本問題作出重要論述。習近平總書記強調(diào)，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現(xiàn)代化的方向目標。為此，黨的二十大報告圍繞培養(yǎng)人的教育根本問題作出新的重要部署，充分彰顯了黨的教育方針的一脈相承和與時俱進，更加深化了馬克思主義中國化時代化的教育理論創(chuàng)新，集中反映了黨對中國特色社會主義建設規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律的認識，成為指引人民教育事業(yè)在新時代、新征程上勇毅前行的光輝燈塔。

教育的根本問題決定我國教育現(xiàn)代化的“四梁八柱”

“秉綱而目自張，執(zhí)本而末自從。”中國共產(chǎn)黨在不同歷史時期所確定的“培養(yǎng)什么人”的總體目標、“怎樣培養(yǎng)人”的實踐路徑、“為誰培養(yǎng)人”的根本宗旨，旗幟鮮明地回答了人民教育事業(yè)“干什么”“怎么干”“為什么干”的本質(zhì)特征，既確定人民教育事業(yè)的“過河”目的，也指導選擇“橋和船”的正確方式，全面系統(tǒng)地體現(xiàn)了黨領導人民教育事業(yè)開拓進取的堅定信心和堅強決心，在探索符合基本國情的教育現(xiàn)代化的長期過程中形成了寶貴經(jīng)驗，在推進和拓展中國式現(xiàn)代化的偉大實踐中賦予新時代新的使命，并正在不斷豐富和發(fā)展。黨的二十大報告緊扣培養(yǎng)人的教育根本問題，明確育人的根本在于立德，強調(diào)全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，對擘畫教育強國建設的宏偉藍圖、搭建我國教育現(xiàn)代化的“四梁八柱”，提供了重要遵循和行動指南。

錨定全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程目標，黨的二十大報告統(tǒng)籌“辦好人民滿意的教育”的系列部署，將其置于新時代“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設人才支撐”的全局謀劃，要求堅持以人民為中心發(fā)展教育，以加快建設高質(zhì)量教育體系、發(fā)展素質(zhì)教育、促進教育公平為主線，實踐好培養(yǎng)人的教育根本問題。從根本上看，就是要深刻領會和切實貫徹習近平總書記關于加快推進教育現(xiàn)代化的系列重要論述，著力把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各個環(huán)節(jié)，貫穿于黨的二十大報告對教育最新部署的各領域、各方面，加快義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，強化學前教育、特殊教育普惠發(fā)展，堅持高中階段學校多樣化發(fā)展，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，在深化教育領域綜合改革、培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍、弘揚尊師重教社會風尚等方面不斷開拓前進，不斷夯實教育現(xiàn)代化體系建設的基礎。

教育的根本問題事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的全局

“舉旗定向，揚帆遠航?！敝袊伯a(chǎn)黨團結(jié)帶領全國各族人民成功開辟了實現(xiàn)中華民族偉大復興的正確道路，完成脫貧攻堅、全面建成小康社會的歷史任務，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標，教育發(fā)揮了基礎性、先導性、全局性的重要作用，教育事業(yè)中國特色更加鮮明，教育現(xiàn)代化加速推進，教育方面人民群眾獲得感明顯增強。從現(xiàn)在起到本世紀中葉實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，教育必將是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐的重要環(huán)節(jié)，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義。總體上看，堅定社會主義辦學方向，準確把握培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題，事關實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的偉業(yè)，直接決定著中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的全局。

中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾發(fā)生新的變化。因為教育關系民族和國家前途命運，關系千家萬戶的切身利益，所以教育成為需要多方深入?yún)⑴c的社會系統(tǒng)工程。按照黨的二十大報告的戰(zhàn)略部署，全黨全社會將在堅持為黨育人、為國育才上凝聚更高共識和強大合力。今后和更長時期，圍繞培養(yǎng)人的教育根本問題，必須全面加強黨對教育事業(yè)的領導，建立健全德智體美勞“五育并舉”全面培養(yǎng)的教育體系，既要發(fā)揮學校教書育人主陣地的作用，又要把全員、全程、全方位“三全育人”落實到位。習近平總書記深刻指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任?！睂嵺`表明，家庭是人發(fā)育、成長、生存的首要基地，學校是傳承文化、培養(yǎng)人才的主要平臺，社會是人謀生發(fā)展、相互交往的基本環(huán)境，三者構成促進人的全面發(fā)展的基礎鏈環(huán)。黨的二十大報告進一步強調(diào)“健全學校家庭社會育人機制”，就是要求學校系統(tǒng)、家庭家長、社區(qū)社會及網(wǎng)絡、媒體等各方加強溝通、密切合作、協(xié)調(diào)行動，以良好的學校環(huán)境、家庭氛圍、社會風氣鞏固立德樹人成果，幫助所有兒童青少年健康成長，努力成為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的有用之才、棟梁之材。同時，還需要教育系統(tǒng)和社會各界齊心協(xié)力，推動明大德、守公德、嚴私德，提高道德水準和文明素養(yǎng)，更加重視對下一代言傳身教、做好表率，使黨和人民教育事業(yè)在中華民族永續(xù)發(fā)展征程中始終煥發(fā)著蓬勃生機活力。

（作者系國家教育咨詢委員會秘書長、教育部原教育發(fā)展研究中心主任）

《中國教育報》2022年12月22日第6版