“孩子今年剛上幼兒園,我就把她接來龍蹤書院玩耍學(xué)習(xí)了。這里有老師、大學(xué)生志愿者幫忙培訓(xùn)才藝,我孫女學(xué)得可帶勁了!”近日,在福建省泉州市安溪縣虎邱鎮(zhèn)湖西村的龍蹤書院“筆架學(xué)堂”,來接孫女的林奶奶對早教課堂贊不絕口。
近年來,安溪縣積極統(tǒng)籌學(xué)校教育、家庭教育、社會教育,推動黨員教師進社區(qū),利用周末、節(jié)假日及寒暑假開展近鄰輔學(xué)、公益講座、健康科普、技能培訓(xùn)等志愿服務(wù),讓群眾享受“家門口”的教育,為幸福生活加碼。據(jù)悉,今年以來,該縣已集中建設(shè)城東社區(qū)、茗城社區(qū)、經(jīng)兜村、湖西村等38個“便民學(xué)堂”。因安溪當(dāng)?shù)氐那晡膹R正對著一座筆架山,為彰顯崇文重教的風(fēng)氣,這些學(xué)堂也被稱作“筆架學(xué)堂”。
在安溪縣城東社區(qū)鄰里中心二樓,記者看到這里的“筆架學(xué)堂”建有圖書室、讀書角、科普室等場所,開設(shè)書法班、編程課、課外閱讀、棋藝繪畫等興趣班,吸引了各個年齡段的孩童。
安溪縣教育局相關(guān)負責(zé)人表示,工作人員通過入戶走訪、調(diào)查問卷、鄰里社群等方式收集群眾的教育服務(wù)培訓(xùn)所需所求,劃分村以及社區(qū)類型,依據(jù)不同類型分類歸納“課程服務(wù)清單”,以季度為單元報送清單,實現(xiàn)“課程需求清單”的制度化、周期化、長效化?!拔覀兊恼n程內(nèi)容是不拘一格的,不僅僅局限于托幼、課后托管,還著眼于家長素質(zhì)和孩子成長環(huán)境的同步提升,是一種更加全面的教育服務(wù)與提升?!睋?jù)介紹,該縣目前共梳理匯總服務(wù)清單121項,涉及政策宣講咨詢、文化傳承講座、文體技能提升、實用技術(shù)推介等。
與此同時,各村各社區(qū)實施“群眾點單、部門派單、黨員接單”模式。根據(jù)群眾不同的時間與需求,提供更精準化的志愿服務(wù),力爭“一村(社區(qū))一單”,做到讓課程志愿服務(wù)更加貼民心、達民意。
“茗城社區(qū)農(nóng)村進城務(wù)工人員多,許多學(xué)生放學(xué)后無人看管,家長對孩子的作業(yè)也有‘輔導(dǎo)難’問題?!痹撋鐓^(qū)黨支部書記謝再添介紹,社區(qū)在接到群眾“點單”后即向教育局反饋,教育局“派單”第十小學(xué)、藝術(shù)學(xué)校,由黨員教師“接單”,以“筆架學(xué)堂”為載體向茗城社區(qū)精準開設(shè)課后輔導(dǎo)、茶藝培訓(xùn)等公益課堂,滿足了社區(qū)群眾的急需。
為妥善處理好工學(xué)關(guān)系,安溪縣還通過微信公眾號、鄰里社群、社區(qū)公告欄等途徑提前公布課程安排,盡量錯開群眾工作學(xué)習(xí)或農(nóng)忙時間,有效整合晚間、周末、節(jié)假日等碎片化時間,開展集中授課。
在虎邱鎮(zhèn)湖西村“筆架學(xué)堂”的布袋木偶戲課上,今年74歲的布袋戲非遺傳承人林海良正在手把手教授學(xué)生們動作要領(lǐng)。他表示,布袋戲可以說是虎邱鎮(zhèn)的一大特色,至今已有100多年歷史,“筆架學(xué)堂”讓這一非遺技藝得以更好地傳承,“我在這里看到了這個民間藝術(shù)瑰寶的未來”。
與布袋戲一樣,竹編課堂、茶藝課堂、南音課堂等茶鄉(xiāng)傳統(tǒng)技藝也紛紛走進“筆架學(xué)堂”中的非遺課程,讓孩子們體驗其中的獨特魅力。除此之外,各村、各社區(qū)還就地取材,深挖特色資源,針對理論學(xué)習(xí)枯燥的問題,將“筆架學(xué)堂”延伸到農(nóng)村實用技術(shù)實踐基地、安南永德蘇維埃政府舊址、李光地故居等23個現(xiàn)場教學(xué)點,增強課堂的多樣性、直觀性。截至目前,“筆架學(xué)堂”志愿者隊伍共有3399人,師資不僅涵蓋多學(xué)科領(lǐng)域,還包括政策宣講、舞蹈、音樂、書法、農(nóng)村實用技術(shù)、家風(fēng)家訓(xùn)等。
“下一步,我們還將繼續(xù)探索‘近鄰黨建’新模式,推動資源項目精準下沉,持續(xù)完善‘筆架學(xué)堂’運作模式,凝聚起社區(qū)治理和服務(wù)鄰里的強大合力,實現(xiàn)社區(qū)共建共治共享目標(biāo)。”安溪縣委組織部相關(guān)負責(zé)人表示。
《中國教育報》2022年12月24日第3版
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