本報(bào)訊（記者 張賀 通訊員 王兆清）“培訓(xùn)活動(dòng)，讓我對‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’背景下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)、提升小學(xué)生語言能力等學(xué)習(xí)專題有了更深的領(lǐng)悟。”寒假期間，寧夏吳忠市利通區(qū)扁擔(dān)溝中心學(xué)校教師海濤忙于“充電”，他參加了教師智能研修中心組織的“名師工作室建設(shè)實(shí)踐與思考”主題交流活動(dòng)。

近年來，吳忠市利通區(qū)教育局先后成立39個(gè)名師工作室，啟動(dòng)“三航”教師培養(yǎng)計(jì)劃，搭建名師帶教專業(yè)平臺，形成教師專業(yè)發(fā)展共同體。目前，吳忠市利通區(qū)已有3個(gè)自治區(qū)級“名校長工作室”、6個(gè)市級“名師工作室”、39個(gè)縣級“名師工作室”，輻射轄區(qū)30所中小學(xué)，吸收了700多名校長和教師參與。

吳忠市利通區(qū)教育局局長周茂表示，今后將著力探索名師、名校長工作室建設(shè)模式創(chuàng)新升級，培養(yǎng)具有數(shù)字素養(yǎng)的優(yōu)秀教師，切實(shí)將名師工作室打造成優(yōu)秀教師的“孵化器”、專家型教師的“助推器”。

《中國教育報(bào)》2023年02月04日第3版