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推動(dòng)學(xué)生閱讀不只是語文教師的事

發(fā)布時(shí)間:2023-02-23 作者:劉波 來源:中國教育報(bào)

2023年全國教育工作會(huì)議提出,要把開展讀書活動(dòng)作為一件大事來抓。近日,筆者參加了寧波市鎮(zhèn)海區(qū)2023年教育工作會(huì)議,在局黨委書記所作的報(bào)告中,看到了對(duì)這一精神的貫徹落實(shí)。

在我國大力推動(dòng)全民閱讀和建設(shè)書香社會(huì)的背景下,推動(dòng)學(xué)生讀書很重要。讓學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書,是一個(gè)系統(tǒng)工程,關(guān)系到閱讀動(dòng)力、閱讀內(nèi)容、閱讀方法,并不是開展幾次讀書活動(dòng)就能做到的,需要精心謀劃、久久為功。

有效推動(dòng)學(xué)生讀書,除了教育行政部門和學(xué)校的重視外,教師的作用很關(guān)鍵,需要身體力行地帶動(dòng)學(xué)生。如果學(xué)生眼中的教師樂于讀書,閱讀行為隨時(shí)可見,那么學(xué)生自然會(huì)受教師“閱讀場”的影響,增加對(duì)讀書的好感和熱情。教師也唯有多讀書,懂得什么是好書,才能和學(xué)生分享閱讀的感悟,才有底氣向?qū)W生推薦好書和做好閱讀指導(dǎo)。

現(xiàn)實(shí)中,我們對(duì)學(xué)生閱讀的認(rèn)識(shí)還有點(diǎn)偏頗,常常把閱讀局限在語文學(xué)科,尤其是文學(xué)作品的閱讀上。如果我們留意一下,很多各類名師推薦的學(xué)生書單,以文學(xué)類居多,這跟推薦者是語文教師有很大的關(guān)系。但有一點(diǎn)不容忽視,閱讀不僅是語文學(xué)科的事,也是其他學(xué)科的事。因此,推動(dòng)學(xué)生讀書,各個(gè)學(xué)科的教師都不能置身事外。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心受教育部委托,曾發(fā)布《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄(2020年版)》。該書目分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類,體現(xiàn)了大學(xué)科閱讀的導(dǎo)向,充分體現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的目標(biāo)。所以,閱讀指導(dǎo)的任務(wù)不僅僅是語文教師的事,其他學(xué)科的教師也需要躬身入局。

近年來,學(xué)生的學(xué)科閱讀也日益受到重視。目前,朱永新教授正領(lǐng)銜研制“中小學(xué)師生學(xué)科基礎(chǔ)閱讀書目”,并已經(jīng)發(fā)布了部分學(xué)科的閱讀書單。有的學(xué)校已在開展全學(xué)科閱讀的實(shí)踐,并將其作為學(xué)校育人方式變革的有效路徑。這對(duì)教師自身的閱讀素養(yǎng)提出了更高的要求。

目前,中小學(xué)教師整體閱讀情況還不容樂觀。不少調(diào)查顯示,中小學(xué)教師的閱讀情況亟待改進(jìn)。2022年中國教師發(fā)展論壇上發(fā)布的《以閱讀促發(fā)展——我國中小學(xué)教師閱讀狀況調(diào)研報(bào)告》顯示,我國教師基本閱讀狀況總體處于中等水平,教師的閱讀計(jì)劃性、主動(dòng)性、互動(dòng)性均有待提升。同時(shí),存在著青年教師基本閱讀狀況水平總體偏低、高學(xué)段教師閱讀狀況總體水平偏低、理科教師總體閱讀狀況水平較弱、鄉(xiāng)村地區(qū)教師閱讀水平亟待改善等問題。

面對(duì)引導(dǎo)學(xué)生“愛讀書、讀好書、善讀書”的要求,教師要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在推動(dòng)學(xué)生閱讀方面的使命和擔(dān)當(dāng),重塑自己的閱讀觀,進(jìn)一步優(yōu)化自己的閱讀行為,并用自己的實(shí)際行動(dòng)助力未來終身閱讀者的培養(yǎng)。

(作者系浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教育發(fā)展研究院研訓(xùn)員)

《中國教育報(bào)》2023年02月23日第2版 

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