■代表手記

5年前，作為全國人大代表赴京參會時(shí)，我在興奮之余，內(nèi)心是忐忑的。5年后，當(dāng)?shù)弥约涸俅萎?dāng)選全國人大代表時(shí)，我深感使命責(zé)任更加重大，內(nèi)心愈發(fā)堅(jiān)定和沉靜。

我想，這種心態(tài)上的轉(zhuǎn)變既來自過去5年間充實(shí)的履職經(jīng)歷，來自每一次深入扎實(shí)的基層調(diào)研與每一份精心撰寫的建議和議案，更來自近年來黨和國家對教育工作不斷提升的重視程度和支持力度。作為一名扎根基層教育一線將近40年的教師，我越來越能感受到身為教師的幸福感和成就感。

黨的二十大報(bào)告首次將教育、人才、科技專章一體化部署，指出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，把對教育的重視提到了前所未有的高度。

作為基礎(chǔ)教育工作者，黨和國家的最新部署讓我備受鼓舞、倍感振奮，同時(shí)也讓我深深感受到更大的責(zé)任與挑戰(zhàn)，這些都激勵著我和同事們不斷實(shí)踐探索、改革創(chuàng)新，以期從更廣闊深遠(yuǎn)的角度去搭建育人、育才的體系和平臺。以我所在的寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)為例，在拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)掘和培養(yǎng)方面，我們以創(chuàng)新課后服務(wù)、構(gòu)建學(xué)伴小組、開展特色研學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣、發(fā)掘?qū)W生特長潛質(zhì)，通過教師骨干遴選、師徒結(jié)對、跟崗精練等機(jī)制不斷提升教師的職業(yè)意識和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)積極探索建立“大中小學(xué)校一體化育才”的可行性方案，力爭讓拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)掘與培養(yǎng)在基礎(chǔ)教育階段就能得到有效落地。

今年，我也將從自身多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和調(diào)研工作成果出發(fā)，向兩會提交“深化基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才大中小學(xué)校一體化培養(yǎng)”有關(guān)建議，為我國教育、科技、人才事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份智慧和力量。我相信，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)必將取得豐碩的成果，基礎(chǔ)學(xué)科的研究與發(fā)展也將在越來越多高水平人才的努力之下躋身世界一流水平，當(dāng)下面臨的諸多“卡脖子”技術(shù)難題將逐一迎刃而解。

（本報(bào)記者 蔣亦豐 采訪整理）

《中國教育報(bào)》2023年03月12日第3版