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創(chuàng)新范式構(gòu)筑新教師引育體系

發(fā)布時間:2023-03-15 作者:李力 來源:中國教育報

    ■“教育強區(qū)先強師”系列報道

編者按 對于區(qū)域來說,基礎(chǔ)教育質(zhì)量很大程度上取決于中小學(xué)教師隊伍的質(zhì)量,他們的師德師風(fēng)、專業(yè)素質(zhì)和能力等是區(qū)域教育的“晴雨表”。一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍,既要有年輕新秀,也要有專業(yè)過硬的業(yè)務(wù)骨干,更要有經(jīng)驗豐富的領(lǐng)軍人才。如何結(jié)合區(qū)域的實際狀況,聚焦重點、做大做深教育人才儲備“蓄水池”?本刊特別策劃了“教育強區(qū)先強師”系列報道,今天刊發(fā)第一篇,敬請關(guān)注。    

無錫市梁溪區(qū)近5年入職的新教師共1239人,約占在編教師總數(shù)的1/4。做好這一龐大體量的隊伍建設(shè)工作,既是全面貫徹落實黨的二十大精神、打造新時代高質(zhì)量教師隊伍的應(yīng)勢之舉,也是奠基蓄勢、提升區(qū)域教育核心競爭力的戰(zhàn)略之舉。

近年來,梁溪區(qū)始終把新教師隊伍發(fā)展擺在重要的戰(zhàn)略地位,集聚各方資源,強化改革創(chuàng)新,源頭提質(zhì)、引培并舉,新教師隊伍整體呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)趨優(yōu)、素質(zhì)提升、活力增強、后勁更足的良好態(tài)勢,逐步積累了構(gòu)筑新發(fā)展階段新教師引育體系的“梁溪經(jīng)驗”。

    三個“創(chuàng)新”多維度提質(zhì),招聘新教師,打出“梁溪招式”

創(chuàng)新招錄模式,從原地“社招”到異地“校招”。2018年起,我們將傳統(tǒng)的“守株待兔”式統(tǒng)招逐步改變?yōu)椤爸鲃訑埐拧笔叫U行履J?,連續(xù)4年赴東北師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等優(yōu)秀高?,F(xiàn)場宣講、設(shè)點招聘,同時優(yōu)化招聘條件,提高報考門檻和要求。4年來招聘的新教師中,校招占69.6%,并產(chǎn)生了從“招得到”向“招得優(yōu)”的轉(zhuǎn)變,新入職教師的整體素質(zhì)明顯提升。2018年錄用的新教師中,“雙一流”高校畢業(yè)生占比僅為6.57%,而2019—2022年新入職教師中,雙一流高校畢業(yè)生占比分別提高到8.4%、11.44%、17.73%、35.48%。校園招聘拓點、納優(yōu)、提質(zhì),成效顯著。

創(chuàng)新考試方式,從“筆試+面試”到“面談+面試”。2020年年底校招時,我們首次對符合條件的優(yōu)秀畢業(yè)生實施免筆試直接進面試的考核形式,優(yōu)秀畢業(yè)生入圍率達(dá)21.82%,高于非優(yōu)秀畢業(yè)生10個百分點以上。2021年年底,針對符合條件的優(yōu)秀畢業(yè)生和“雙一流”高校畢業(yè)生,又創(chuàng)新采用“適崗綜合評價+面談+面試”的考核方式,盡可能為優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造條件,“雙一流”高校畢業(yè)生和省部共建高校畢業(yè)生入圍率達(dá)50.89%。2022年,我們完全取消了筆試,在通過“適崗能力評價+面談+面試”進行校招之外,首次采用“適崗能力評價+面試”的考核方式,面向全國引進高層次青年人才。同時在全市教育系統(tǒng)率先采用全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、全場景視頻的“云端校招”模式,實現(xiàn)遠(yuǎn)程校招各環(huán)節(jié)、各場景的無縫對接和真實“映射”,極大降低了疫情等客觀因素對考生的影響。目前來自世界前100強境外高校、我國“雙一流”高校和省部共建高校畢業(yè)生入圍率已達(dá)75.32%,招聘質(zhì)量得到了進一步提高。

創(chuàng)新實習(xí)機制,從“新教師跟崗培訓(xùn)”到“名校優(yōu)生教育實習(xí)計劃”。從2018年起,梁溪區(qū)建立起新教師職前跟崗培訓(xùn)機制,有效縮短新教師工作適應(yīng)期,提高專業(yè)成長起點。2021年,無錫市首創(chuàng)“名校優(yōu)生教育實習(xí)計劃”,從新教師職前培訓(xùn)提前到考前引育,與東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)4所“雙一流”高校簽約合作,建立實習(xí)(就業(yè))基地共8個,首批接納34名研究生到梁溪區(qū)開展為期一個月的教育實習(xí)工作。2022年又與華東師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、江南大學(xué)、南京師范大學(xué)、揚州大學(xué)簽約,新增5個高校實習(xí)基地,最終從105位報名者中遴選出59人完成一個月的“梁溪實習(xí)”。近兩年的校招中,9所簽約高校的報考人數(shù)和通過考試的簽約人數(shù)均有明顯增加,“名校優(yōu)生教育實習(xí)計劃”輻射引才效應(yīng)顯著。

    三項“工程”立體化賦能,培育新教師,構(gòu)建“梁溪范式”

立足問題解決,實施“三年達(dá)標(biāo)工程”。針對新教師隊伍培育中存在的崗位適應(yīng)不順利、教學(xué)技能薄弱、培訓(xùn)體系有待完善等問題,我們從2020年起啟動實施《梁溪區(qū)新教師三年培養(yǎng)行動計劃》,推出“新教師教育教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)”項目,以師德師風(fēng)建設(shè)為核心、區(qū)域研訓(xùn)課程為引領(lǐng)、校本研修為依托、教師自主發(fā)展為主線、評價激勵為保障,促使青年教師教育素養(yǎng)在三年內(nèi)達(dá)標(biāo)提質(zhì)。2022年,梁溪區(qū)升級“新教師培養(yǎng)工程”,籌辦一年一次的“90后”教師發(fā)展論壇。面向入職3—5年的青年教師,專題研究“95后”教師發(fā)展,著力提升青年教師的教材解讀力、教學(xué)與作業(yè)設(shè)計力、語言表達(dá)力、教學(xué)反思力、學(xué)生管理力;通過“五力修煉研修營”“90后教師發(fā)展論壇”等途徑夯實教師的教學(xué)基本功,提升新教師的職業(yè)歸屬感和幸福感?!靶陆處熑昱囵B(yǎng)行動計劃”至今已開展208場培訓(xùn)活動,幫助741名新教師“站穩(wěn)講臺”。

依托高校資源,實施“教育引智工程”。2020年,全市率先啟動“高校支持教師專業(yè)發(fā)展項目”,規(guī)范建立項目申報制,由各教育集團引進高校優(yōu)勢資源支持教師專業(yè)發(fā)展,具有一定理論基礎(chǔ)、思維活躍、精力充沛的新教師隊伍成為項目推動的主力軍之一。在中小學(xué)與高校深度合作、高度融合的過程中,通過項目帶動、教研卷入、團隊研修等方式,高校專家和教師團隊以平等、互補、互惠的方式實現(xiàn)教育理論與實踐的真正融合,逐漸形成協(xié)同、共生、共贏、定制、賦能的合作樣態(tài),從而提升中小學(xué)教師隊伍尤其是新教師的專業(yè)發(fā)展水平,進而逐步實現(xiàn)自主發(fā)展。“高校支持教師專業(yè)發(fā)展項目”先后立項43個,目前正推進實施21個項目,均形成了階段性成果。

催生人才孵化,實施“三名”培養(yǎng)工程。2020年,我們重磅實施名教師、名班主任、名校長培養(yǎng)工程(簡稱“三名”工程),依據(jù)骨干教師、班主任、校(園)長自身發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展現(xiàn)狀,擇優(yōu)遴選、動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)對象,量身定制培養(yǎng)方案。過程中,采用“導(dǎo)師帶培+平臺推動+個人發(fā)展”模式,對培養(yǎng)對象“精準(zhǔn)滴灌、靶向培養(yǎng)”,探索具有地域特色的教育名家成長路徑,加快高層次人才“冒尖”速率,也為新教師再提升、再突破、再發(fā)展提供強大助力。目前梁溪區(qū)已建立名校長、名教師培養(yǎng)導(dǎo)師工作室37個,名班主任工作站6個,有“三名”培養(yǎng)對象253人,工作室、工作站學(xué)員607人,已認(rèn)定19名區(qū)名校長、114名區(qū)名教師、17名區(qū)名班主任。

新教師積蓄磅礴力量,蘊含未來希望。梁溪區(qū)將為新教師隊伍建設(shè)賦予更多新時代的內(nèi)涵與精神,力爭3年內(nèi)在教育高層次人才方面站到全市教育人才的塔尖,打造出全序列、梯隊式發(fā)展的新教師骨干群體。

(作者系江蘇省無錫市梁溪區(qū)委教育工委書記、區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任)

《中國教育報》2023年03月15日第7版 

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