黨的二十大報告提出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。聯(lián)合國教育變革峰會指出，全球教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)危機，迫切需要教育變革，必須充分發(fā)掘數(shù)字革命的力量，確保將優(yōu)質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)作為一項共同利益提供給所有人。

世界數(shù)字教育大會召開恰逢其時，是推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要舉措，也是實現(xiàn)聯(lián)合國教育變革峰會承諾的重要途徑，有助于推進(jìn)建立教育數(shù)字化變革全球伙伴關(guān)系，互學(xué)互鑒，傳播經(jīng)驗，提升我國在數(shù)字教育領(lǐng)域的國際影響力。教育數(shù)字化將為教育系統(tǒng)變革提供新動能，推動構(gòu)建智慧教育新生態(tài)，賦能數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展，助力“數(shù)字中國”建設(shè)。

推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

    為教育改革提供新動能

目前，我國中小學(xué)（含教學(xué)點）互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到100%，99.5%的學(xué)校擁有多媒體教室；國家智慧教育平臺匯聚基礎(chǔ)教育資源4.4萬條、職業(yè)教育精品在線開放課程6757門、高等教育優(yōu)質(zhì)慕課2.7萬門，訪問總量超過67億次，成為規(guī)模巨大的教育資源中心和公共服務(wù)平臺；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)、“智慧教育示范區(qū)”、信息化教學(xué)實驗區(qū)、人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點等因地制宜進(jìn)行了大膽的探索。總體來說，我國教育信息化實現(xiàn)了跨越式發(fā)展和歷史性突破，邁向智慧教育的中國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新階段。

可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要在教育系統(tǒng)中實施全要素、全流程、全業(yè)務(wù)和全領(lǐng)域的數(shù)字化進(jìn)程。首先，教育教學(xué)過程涉及培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容、教學(xué)模式、評價方式、教師能力和學(xué)習(xí)環(huán)境等，各要素都需要在數(shù)字化的演進(jìn)過程中作出適應(yīng)性調(diào)整，從而實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。其次，學(xué)校辦學(xué)與人才培養(yǎng)包括招生與選拔、教學(xué)與課程、研究與管理、升學(xué)與畢業(yè)等環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮數(shù)據(jù)在整個流程中的作用，在各個環(huán)節(jié)中無縫銜接與流動。再其次，區(qū)域教育治理與服務(wù)涉及發(fā)展規(guī)劃、課程教材、教師發(fā)展、學(xué)生成長、科技支撐、教育裝備、國際合作、教育督導(dǎo)、教育研究等，全業(yè)務(wù)的數(shù)字化進(jìn)程需要確保數(shù)據(jù)及信息鏈共享、業(yè)務(wù)鏈互通，支持智能化服務(wù)。最后，從全域視角，數(shù)字化轉(zhuǎn)型要涵蓋基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人與繼續(xù)教育以及社會培訓(xùn)等領(lǐng)域，同時也要兼顧城市和農(nóng)村等地域教育的均衡與公平，進(jìn)而構(gòu)建公平包容、更有質(zhì)量、適合人人、綠色發(fā)展、開放合作的數(shù)字教育體系。

夯實數(shù)字化能力

    打造教育智能引擎

數(shù)字化能力是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型大國的基礎(chǔ)，主要包括學(xué)習(xí)者及相關(guān)從業(yè)人員的數(shù)字素養(yǎng)和技能與數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境支撐能力。一是著力培育數(shù)字化思維和應(yīng)用能力。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用只是手段，數(shù)字化思維才是教育轉(zhuǎn)型的靈魂，關(guān)鍵在于達(dá)成數(shù)字素養(yǎng)能力框架共識，構(gòu)建數(shù)字素養(yǎng)與技能評估體系，開發(fā)教師數(shù)字化備課授課解決方案和教師教育數(shù)字圖書館，共建面向不同群體的數(shù)字能力培養(yǎng)課程。二是持續(xù)優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的數(shù)字技術(shù)支撐能力。聚焦學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，利用數(shù)字技術(shù)搭建智聯(lián)融通的智慧校園和智慧教室，協(xié)同聯(lián)動建設(shè)家庭和社會的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供跨場域的連通性和情境性學(xué)習(xí)體驗，實現(xiàn)家校社協(xié)同育人。

此外，數(shù)字化能力建設(shè)還要充分發(fā)揮科技助力作用，利用“社會治理與智慧社會科技支撐”、科技創(chuàng)新2030——“新一代人工智能”等國家重點研發(fā)計劃項目成果，促進(jìn)學(xué)生成長智能感知、教師發(fā)展智能服務(wù)、育人環(huán)境智能升級、公共服務(wù)智能協(xié)同，釋放科教融匯的巨大潛能。

完善數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)

    解鎖教育智聯(lián)密鑰

聯(lián)合國教育變革峰會提出，數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容、能力和互聯(lián)網(wǎng)連接是促進(jìn)教育變革的“三大密鑰”。標(biāo)準(zhǔn)化是實現(xiàn)數(shù)字資源共享、數(shù)字能力評估、學(xué)習(xí)環(huán)境智聯(lián)的重要保障。研究和建構(gòu)數(shù)字教育視角下的標(biāo)準(zhǔn)體系主要涉及三個方面。

一是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)具有明顯的基礎(chǔ)性、通用性和先導(dǎo)性特征，包括平臺架構(gòu)、訪問入口、信息安全、數(shù)據(jù)交換、知識圖譜、產(chǎn)權(quán)管理等。二是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)能夠直接衡量數(shù)字化應(yīng)用的價值、效率、效益等，包括數(shù)字教材、在線課程、學(xué)習(xí)交互、學(xué)習(xí)評估、項目評價、質(zhì)量管理等。三是服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系。服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系的范圍應(yīng)包括學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)支持、技術(shù)服務(wù)、內(nèi)容確權(quán)、知識付費、培訓(xùn)認(rèn)證等方面。這也是數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中有效配置資源、提高效率、推進(jìn)數(shù)字技術(shù)及教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求。世界數(shù)字教育大會圍繞平臺、數(shù)據(jù)、資源、素養(yǎng)四個方面發(fā)布的智慧教育平臺系列標(biāo)準(zhǔn)，全面支撐教育系統(tǒng)的數(shù)據(jù)匯聚、網(wǎng)絡(luò)智聯(lián)和平臺建設(shè)，為數(shù)字教育資源的共建共享、質(zhì)量管控和長效發(fā)展提供了有效路徑，為世界各國數(shù)字教育發(fā)展提供了有效助益和參考借鑒。

健全數(shù)字化服務(wù)

    孕育教育智治生態(tài)

數(shù)字化學(xué)習(xí)公共服務(wù)是一種由公共部門提供并面向不同地域大規(guī)模學(xué)習(xí)者的數(shù)字化、包容性和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。聯(lián)合國教育變革峰會發(fā)起“公共數(shù)字學(xué)習(xí)門戶”倡議，旨在創(chuàng)建包容性數(shù)字學(xué)習(xí)平臺和內(nèi)容，形成一個全球性公共數(shù)字學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)。許多國家充分發(fā)揮智能技術(shù)互聯(lián)互通、開放共享的優(yōu)勢，構(gòu)建大平臺、大資源、大服務(wù)體系，打造教育大腦和學(xué)習(xí)門戶，推動教育數(shù)字化服務(wù)與治理，為農(nóng)村和邊緣人群提供更多學(xué)習(xí)機會與資源，促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。

只有統(tǒng)籌提升國家和區(qū)域教育公共服務(wù)能力，強化數(shù)據(jù)賦能，才能更有效地推進(jìn)教育數(shù)字化治理。重點是整合優(yōu)化教育數(shù)字化組織機構(gòu)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)機構(gòu)間業(yè)務(wù)的高效協(xié)同；充分利用國家智慧教育平臺，不斷擴大覆蓋范圍和應(yīng)用對象，提升基層教育機構(gòu)的服務(wù)能力和效率；創(chuàng)新數(shù)字教育資源開發(fā)和共享機制，優(yōu)化校內(nèi)外數(shù)字教育資源供給渠道；加強數(shù)字化培訓(xùn)服務(wù)和青少年數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)品治理，形成教育數(shù)字化治理新策略和新能力。

推動數(shù)字教育國際合作

    引領(lǐng)全球智慧教育發(fā)展

全球教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型邁向新階段，各國均將數(shù)字化作為創(chuàng)新教育、提升綜合國力的重要途徑，充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)帶來的教育紅利，共同提升教育領(lǐng)域危機應(yīng)對能力。

面向教育的未來，為落實教育數(shù)字變革國際共識，促進(jìn)科技與教育雙向賦能，引領(lǐng)全球智慧教育發(fā)展，一是建立世界數(shù)字教育聯(lián)盟，打造全面、務(wù)實、包容的高質(zhì)量合作伙伴關(guān)系；二是加強各國教育數(shù)字化政策對話，就教育數(shù)字化的新理念、新方法、新形態(tài)，以及規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測評估等廣泛深入交流；三是鼓勵各國、各利益相關(guān)方協(xié)同開展數(shù)字技術(shù)教育應(yīng)用循證研究，如開展人工智能教育社會實驗，構(gòu)建國際通用的智慧教育指數(shù)，開發(fā)政策分析和教育監(jiān)測工具包；四是優(yōu)先關(guān)注青年和邊緣群體，充分激發(fā)青年創(chuàng)新創(chuàng)造潛能，合作開展面向婦女、女童和殘障群體的數(shù)字教育的能力建設(shè)，消除數(shù)字鴻溝，建立包容和公平的文化，攜手打造全球數(shù)字教育命運共同體。

【作者系教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（北京）主任、北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院院長】

《中國教育報》2023年03月18日第4版