隨著各地中小學陸續(xù)開學，包括文具、教輔用品等在內的學具市場開始活躍起來。為確保中小學生安全，多地有關部門陸續(xù)開展學具市場監(jiān)督檢查工作，排查清理相關風險。但記者調查發(fā)現，一些地方中小學附近仍有影響中小學生身心健康的“問題學具”在售。有關部門提醒中小學生及家長，購買學具時應注意分辨，避免遭受損傷、損失。

應該說，“問題學具”不是新問題或新現象。每到開學季，總有一些商家以各種營銷手段或噱頭，向中小學生推銷種類繁多的學習用品。為了盈利，個別商家以次充好，投學生所好，罔顧學生身心健康，售賣利潤可觀卻有安全隱患的學具。如某款被作為手工類學具出售的“刻刀筆”，其外觀與普通圓珠筆無異，但內含尖銳刻刀。如此“問題學具”，極有可能釀成悲劇。

對于“問題學具”，國家和地方市場監(jiān)管部門多次出手，從嚴治理，組織針對危險文具的清理檢查。但“問題學具”之所以難以根除，一個主要原因在于其具有一定隱匿性，背后有廠家和商家的利益驅使。學具作為學習過程中使用的工具，是用來輔助學習和提高學習效率的，不應玩具化，也不應用來炫耀和攀比。一些家長熱衷于購買高價學具，以為價格越高對孩子越好，其實是走偏了。還有一些學生沉迷于購買盲盒文具，甚至不惜代價收集全套款式的文具。這種追求新鮮刺激感的行為，屬于不健康的消費心理，需要及時加以教育引導。

為了更好地保護未成年人，家校社要合力根除“問題學具”。具體來說，市場監(jiān)管部門應加強源頭治理，加大巡查力度，暢通舉報渠道，持續(xù)加大校園周邊兒童和學生用品專項整治力度。一旦發(fā)現有廠家商家生產銷售假冒偽劣的文具和有安全隱患的危險學具，應及時出手，通過沒收產品、開出罰單、列入黑名單及禁止從業(yè)等方式，讓他們付出應有的代價。

學校也要關注學生所用學具的情況，引導學生選購文具時要秉承夠用、適用、實用的原則，并規(guī)范使用學具。教師不妨利用課余時間、主題班會等，引導學生樹立正確的消費觀，不購買豪華、高價學具，抵制非理性購買盲盒文具行為。同時，鼓勵學生提高安全意識，一旦發(fā)現其他同學攜帶危險或有問題的學具，要及時向學校報告。

在家庭層面，父母要適時檢查孩子使用的學具，與學習無關或影響學習的物品要及時從孩子書包里清理出去。父母也要幫助孩子養(yǎng)成合理健康的消費習慣，不單純以價格來購買學具。有些父母容易輕信某些商家的一面之詞，為孩子花費重金購買所謂的AR、AI高科技學具。實際上，商家越是鼓吹得天花亂墜，越是需要警惕。一些高科技的文具，可能本身已經背離了學具的本來用途，對此不可不察。

如果監(jiān)管部門在源頭上切斷了“問題學具”流入市場的渠道，學校和家庭在理念與行動上對學具有正確認知和嚴格管理，“問題學具”便少了存在的空間，如此能夠更好地保護中小學生的學習生活環(huán)境。

（作者系山東省滕州市荊河街道中心小學教師）

《中國教育報》2023年03月22日第2版