這兩年，我突然變得忙碌起來，因?yàn)樘砹艘患虑椋航毯⒆觽儗懺姡ú皇枪朋w詩，不是“新詩”，即現(xiàn)代的自由體詩）。

我的“教法”，就是讓孩子們自己動(dòng)手寫，而不只是欣賞。我自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我：學(xué)詩最有效的方式，就是自己動(dòng)筆寫。寫詩是實(shí)踐、是行動(dòng)，如果你不去寫，那么，就算你腦子里有再多的詩意，也沒法讓人讀到。

不過，這些孩子只有五到十歲，我之所以敢“教”這么小的孩子們，正是因?yàn)槲矣羞@個(gè)信心（我們這些大人常常低估孩子們的語言能耐）：他們本來就懂，他們本來就會(huì)寫詩。寫詩的能耐，本來就在孩子們的天性里。因?yàn)樗麄儞碛型?，而我相信，童心即詩。孩子們就是因?yàn)楦暾負(fù)碛型模员任覀冞@些成年人離“詩意”更近。

孩子們最直接、最真率、最純真。我們的大教育家、圣人孔子，當(dāng)年編完《詩經(jīng)》，就感嘆過一句：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：思無邪?！焙⒆觽兊摹八肌?，就是感覺，孩子們的“無邪”，就是童心。孩子們?nèi)粘５鼗钤凇八紵o邪”中，就是活在詩意中。

我得欣喜地承認(rèn)，從孩子們的習(xí)作中，我學(xué)到了很多。看上去，是他們?cè)谙蛭覍W(xué)詩，實(shí)際上，是他們的童心在開啟我。他們的靈慧，讓我驚喜不已！他們的句子，讓我眼前一亮！他們的想象，令我拍案叫絕！他們的調(diào)皮，把我逗得直樂！

我是通過“愛”來激發(fā)孩子們的詩歌興趣的。第一節(jié)課就叫“愛是什么”，因?yàn)槲乙郧皩戇^一首詩，就叫《愛是什么》。這首詩與其說是我寫的，不如說是一個(gè)四歲左右的女孩子教給我的，這是一樁真實(shí)發(fā)生的事情。有一天，我坐公交車閑逛，對(duì)面坐著一對(duì)母女，一問一答地說著話。小女孩很聰慧，媽媽的問題都難不住她。說著說著，媽媽突然給孩子出了一個(gè)難題：“孩子，你知道愛是什么嗎？”只見女孩認(rèn)真地想了想，然后仿佛突然想通了似的，很認(rèn)真地回答：“愛是媽媽！”我沒有料到，孩子會(huì)這么回答，而且回答得這么堅(jiān)定。我也徹底明白了：孩子們隨口就能說出詩！

每一個(gè)孩子都是詩人，因?yàn)樗麄兙突钤谇宄旱耐闹?。?dāng)他們用一雙晶亮的充滿好奇的眼睛打量身邊的一切人和物時(shí)，許多鮮活的感覺從他們的心中飛掠而過。想象、聯(lián)想，這些都是詩句產(chǎn)生的方式。盡管孩子們掌握的詞匯還有限，但他們的感覺力和想象力，比大人們更靈敏、更大膽！

只要稍微提示一下，孩子就能很好地化用一個(gè)句式，并用自己找到的形象，來充實(shí)、擴(kuò)展、蔓延它。我曾同一個(gè)五年級(jí)學(xué)生“玩過”同題詩，我給她一個(gè)題目，或者她給我一個(gè)題目，半個(gè)小時(shí)“自由發(fā)揮”后，我發(fā)現(xiàn)她寫得比我好！

寫詩，是學(xué)習(xí)使用漢字、開啟內(nèi)心想象力的最佳方式。確實(shí)，一首詩意義深遠(yuǎn)，但寫它的時(shí)候，就是在使用一個(gè)個(gè)漢字。通過學(xué)寫詩，我就是想讓孩子們像玩珠子一樣來玩漢字。事實(shí)上，孩子們正是“玩兒著”，就把一首首詩說（寫）出來了。

孩子們玩兒時(shí)細(xì)心、專注，他們?nèi)绻麑?duì)一種游戲產(chǎn)生了興趣，就會(huì)沒完沒了地玩下去。他們常常有新發(fā)現(xiàn)，他們常常能看見事物之間難以察覺的神秘聯(lián)系。寫詩，無非就是讓他們把這些“新發(fā)現(xiàn)”寫出來。我甚至認(rèn)為，在寫詩這件事情上，大人要向孩子學(xué)習(xí)。

我們都知道，詩是通過語言符號(hào)來表達(dá)情感的藝術(shù)。心情心情，心里才能生出情感來，而情感各色各樣，千變?nèi)f化，喜怒哀樂……詩卻能把它們捕捉到，形象地表達(dá)出來。孩子們的心是最靈敏的，所以能捕捉到最細(xì)微的形象。

“我們長大成人后，是不是離童心太遠(yuǎn)了？”在這夏日的晴天里，我凝望著天空中的蔚藍(lán)和陽光，不禁這么問自己。

詩是生命中最善（心意）、最美（想象）、最真（直覺）的那些瞬間，它們閃閃發(fā)光。詩是生命自身閃耀著的光。光的源頭呢？就是那顆童心。

（作者系詩人、翻譯家。本文摘自《給孩子的12堂詩歌課》序言，標(biāo)題為編者所加）

《中國教育報(bào)》2023年03月22日第9版