每棵西瓜苗需間隔30厘米，這塊地需要購(gòu)買(mǎi)多少棵西瓜苗？在廣東省廣州市回民小學(xué)種植課程中，學(xué)生蔡寧昕帶著數(shù)學(xué)問(wèn)題，動(dòng)手丈量西瓜地、計(jì)算數(shù)量。最終，她與同學(xué)買(mǎi)來(lái)12棵西瓜苗進(jìn)行種植?；丶液?，她還用美術(shù)知識(shí)，制作了一個(gè)西瓜藤相框……在回民小學(xué)，校本勞動(dòng)課程融入了日常學(xué)科教學(xué)之中。

近年來(lái)，越秀區(qū)針對(duì)區(qū)內(nèi)學(xué)校勞動(dòng)教育難點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力，加強(qiáng)勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，著力挖掘新時(shí)代勞動(dòng)教育內(nèi)涵，以學(xué)校教育為主體，“一體多翼”推動(dòng)勞動(dòng)教育課程化、生活化、協(xié)同化。

為提升教師勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，廣州市回民小學(xué)邀請(qǐng)廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院的科研人員，以及廣州大學(xué)的專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校還組織黃飛燕等教師積極參加越秀區(qū)組織的區(qū)域集中教研活動(dòng)。

很快，黃飛燕從西瓜種植的“門(mén)外漢”，迅速成長(zhǎng)為勞動(dòng)教育能手，多次在區(qū)勞動(dòng)課程、作業(yè)設(shè)計(jì)等比賽中獲獎(jiǎng)。她還指導(dǎo)青年教師冼桂芳、莫小華，在越秀區(qū)首屆學(xué)校勞動(dòng)作業(yè)案例評(píng)比活動(dòng)中奪得一等獎(jiǎng)。

為建設(shè)一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍，越秀區(qū)在全區(qū)中小學(xué)建立專(zhuān)兼職結(jié)合的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍，并構(gòu)建教科培評(píng)“四位一體”的教研體系。越秀區(qū)每學(xué)期至少開(kāi)展4次區(qū)域集中教研活動(dòng)，充分發(fā)揮市區(qū)名師的示范引領(lǐng)作用，每?jī)芍荛_(kāi)展1次學(xué)區(qū)互助教研和聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

為推動(dòng)勞動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展，越秀區(qū)健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。對(duì)應(yīng)科室負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育，直接對(duì)接區(qū)教研院、區(qū)少年宮、實(shí)踐基地及學(xué)校，為勞動(dòng)教育工作有序開(kāi)展提供保障。同時(shí)，越秀區(qū)成立區(qū)勞動(dòng)教育研究會(huì)，配備專(zhuān)職勞動(dòng)教研員，加強(qiáng)研究，不斷改進(jìn)勞動(dòng)教育的教育教學(xué)內(nèi)容和組織形式。

為避免“有勞動(dòng)無(wú)教育”，越秀區(qū)對(duì)勞動(dòng)教育課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。越秀區(qū)立足“基礎(chǔ)+拓展+實(shí)踐”三大板塊，建立了自主選擇的多元課程體系。同時(shí)，越秀區(qū)鼓勵(lì)學(xué)校發(fā)揮自主性，引導(dǎo)教師結(jié)合日常生活實(shí)際，因地制宜，挖掘勞動(dòng)教育資源。

“新時(shí)代勞動(dòng)教育課程不能囿于課程開(kāi)發(fā)層面，而應(yīng)跨越課程、學(xué)科、學(xué)段之‘界’，努力實(shí)現(xiàn)全方位、多領(lǐng)域、各要素之間的深度耦合?！痹叫銋^(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，越秀區(qū)加強(qiáng)學(xué)科滲透，打破課堂邊界，將勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)全過(guò)程。

“現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)自己梳辮子，幫媽媽晾曬衣物、炒菜等?！痹叫銋^(qū)東風(fēng)東路小學(xué)學(xué)生周思言說(shuō)。變化的背后是學(xué)校布置家庭勞動(dòng)作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生列出勞動(dòng)計(jì)劃表，鼓勵(lì)學(xué)生在家做家務(wù)。

家庭是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所。越秀區(qū)多所學(xué)校以家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)為重要抓手，引導(dǎo)學(xué)生做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)做家務(wù)的習(xí)慣，掌握基本的生活技能。

同時(shí)，越秀區(qū)密切家校聯(lián)系，大力營(yíng)造崇尚勞動(dòng)的氛圍，很多家長(zhǎng)逐漸轉(zhuǎn)變了觀念。東風(fēng)東路小學(xué)舉辦“職業(yè)進(jìn)課堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)70多名家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，向?qū)W生講述自己的職業(yè)經(jīng)歷，部分家長(zhǎng)還帶領(lǐng)學(xué)生前往工作場(chǎng)所實(shí)地參觀。學(xué)生在了解多種職業(yè)的過(guò)程中，樹(shù)立正確職業(yè)觀。

燒柴野炊、下田鋤地、播種插秧……在越秀區(qū)中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)教育基地，廣州市第十六中學(xué)學(xué)生楊昌年正在揮灑汗水：“5天的勞動(dòng)實(shí)踐很累，但很值得，雖然汗流浹背，但體會(huì)到了勞動(dòng)人民的辛苦。”

為打通學(xué)校與社會(huì)、教育與生活的圍墻，越秀區(qū)將實(shí)踐基地、少年宮等作為重要載體，搭建區(qū)域性勞動(dòng)教育支撐平臺(tái)。區(qū)內(nèi)很多學(xué)校利用區(qū)域共建、館校結(jié)合等形式，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)農(nóng)學(xué)工、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)。

越秀區(qū)還構(gòu)建多維勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，開(kāi)展勞動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選活動(dòng)，將學(xué)校勞動(dòng)教育成效列入單位績(jī)效考核實(shí)施方案和教育督導(dǎo)體系等，新增“勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄敖】敌l(wèi)士獎(jiǎng)?wù)隆钡仍u(píng)選獎(jiǎng)?wù)隆?/P>

“從小，學(xué)校就在我們心中播下了‘勞動(dòng)最光榮’的種子?！痹叫銋^(qū)中星小學(xué)學(xué)生陳欣宜因熱愛(ài)勞動(dòng)，被同學(xué)推選為“和雅勞動(dòng)之星”?！懊看巫鲋等?，每次做家務(wù)，每次參加小農(nóng)田勞動(dòng)，這顆勞動(dòng)種子就會(huì)不斷生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大……”陳欣宜說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年03月23日第1版