3月21日—23日,美國肯恩大學校長拉蒙·雷波列特訪問溫州。在中國溫州大學與美國肯恩大學合作創(chuàng)辦的溫州肯恩大學校園里,他參加了新的學生一站式服務(wù)中心揭幕儀式、校園藝術(shù)節(jié)開幕式,并與學生、教師進行了互動交流。其間,本報記者對拉蒙·雷波列特校長進行了專訪。
記者:溫州肯恩大學和美國肯恩大學一直保持著友好的交流。您怎樣看待中美高校的交流合作?這樣的友好交流對兩校學生成長發(fā)展有什么幫助?
拉蒙·雷波列特:溫州肯恩大學和美國肯恩大學之間的學生交流項目始于2014年,通過這個項目,來自兩校的交換生獲得了在對方國家學習、實習、參加文化活動和旅游的機會。截至目前,共有超過1400人次溫州肯恩大學學生來美國肯恩大學交流學習,118人次美國肯恩大學學生到溫州肯恩大學交流學習。2021年3月,我們雙方聯(lián)合推出了一個國際虛擬實習項目,讓學生作為實習生在對方校園“線上”工作,共98名中國溫州肯恩大學的學生參與了這個虛擬實習項目。在學生的倡議下,我們還創(chuàng)建了肯恩新聞(KeaNews)雙周刊,以英文和中文雙語分享兩校發(fā)生的故事。兩國學生都從文化交流中受益。在世界局勢加速變化的時代,這次中國之行讓我更加意識到,合作辦學的倡議是如此重要。中美高校的文化交流和開放的高等教育方式,會讓學生擁有新的視野,產(chǎn)生新的思考角度,打破文化隔閡,學會面對差異和解決困難,幫助學生走得更遠。
記者:您當校長后,就提出了把美國肯恩大學建成科研型大學的目標,這個目標于大學而言意味著什么?
拉蒙·雷波列特:美國肯恩大學以前是一個地區(qū)性的專注于博雅教育的文理學院,進入新的發(fā)展階段,我們要向全國性的科研型大學轉(zhuǎn)型,這有利于我們更好地服務(wù)社區(qū)和社會。大學是社區(qū)的一部分,大學的資源必須對社區(qū)和社會發(fā)展有益。比如在疫情期間,我們的檢測中心、實驗室等就很好地支撐了社區(qū)的抗疫工作,展示了科研型大學的重要作用。當時在新澤西州,只有普林斯頓大學、羅格斯大學和肯恩大學能在樣本檢測等方面提供支撐??蒲行痛髮W通過數(shù)據(jù)和研究為社區(qū)和社會發(fā)展提供巨大幫助,會讓大學擁有越來越好的信譽和更大的社會影響力。目前,美國肯恩大學已被選定為新澤西州第一所城市研究型大學,我們還計劃在五年內(nèi)將學校提升為卡耐基二級研究型大學。
記者:在重視科研的同時,大學應該以什么樣的態(tài)度來對待教學?怎樣才能讓追求卓越的教學成為學校教職員工的共同愿景?
拉蒙·雷波列特:教學一定是大學的重中之重,是我們最重要的任務(wù)。大學的所有工作,都應該在把學生教好、保障學生成長的基礎(chǔ)上,再去謀劃考慮。有些人認為,科研和教學是矛盾的,但我不這么想,它們其實是一種相互成就的關(guān)系。教師的科研成果,不是說發(fā)完文章就完成了使命,而是變成了課堂上的新知識,這對課堂教學而言是一種有益的補充和拓展。同時,我們也支持學生做科研。我們在課堂上教會學生理論,然后鼓勵他們到社區(qū)或者國家層面去找問題,在教師的幫助下進一步利用理論找到解決問題的方法,將理論應用到實踐中。在這一過程中,學生會創(chuàng)造新的發(fā)明和新的知識。僅僅在教室讀書,學生是沒有這樣的收獲的。在美國肯恩大學和溫州肯恩大學,我們都實行科研導師制,教師和學生形成緊密的搭檔關(guān)系,共同開展科研,這也有益于教學目標的更好實現(xiàn)。
記者:ChatGPT等人工智能新技術(shù)目前引起了全球的廣泛關(guān)注。您怎樣看待這些新技術(shù)給教學帶來的挑戰(zhàn)?大學應該以什么樣的態(tài)度來面對不斷迭代的新技術(shù)?
拉蒙·雷波列特:疫情期間,全世界范圍內(nèi),教學都從線下面對面的交流轉(zhuǎn)向了線上的虛擬交流。線上教學未來會是一種理想的教育方式嗎?目前我們還沒辦法下判斷,我相信之后會有越來越多的研究來給出結(jié)論。但應該明確的是,我們每個人都面臨學習方式的轉(zhuǎn)型,高等教育更是如此。過去在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中,我們常常認為高等教育是不太靈活的,相比其他行業(yè)而言是落后的,但疫情迫使高等教育加快了數(shù)字化創(chuàng)新的步伐,也加快了對人工智能等技術(shù)的運用。最近很多人擔心不斷迭代的ChatGPT會取代教師的教學,取代學生的學習,甚至取代每個人的工作。但我始終強調(diào),不論人工智能如何發(fā)展,它對于我們來說,就只是個高科技的工具,像計算器、電腦、手機一樣,它們有很強大的功能,會使我們的學習和生活更加便捷,但它無法完全取代我們?nèi)祟悺N覀円龅氖菍W習如何更好地使用它們,并且建立一套規(guī)則和規(guī)范去正確且安全地使用它們。我們要擁抱新技術(shù),就像擁抱新知識一樣。作為校長,我們要把教職員工召集起來,讓他們?nèi)ビ懻撛鯓咏⒁粋€良性的環(huán)境去使用人工智能,而不是去禁止它。我們不能把學校從大的技術(shù)變革環(huán)境中脫離出來。
記者:如今,全球面臨越來越多的共同問題,比如氣候變化、生物多樣性減少、公共健康危機等,我們應攜手培養(yǎng)什么樣的人才來推動全球公共問題的解決?
拉蒙·雷波列特:全世界面臨共同的未來,必須攜手共進。我們解決所面對問題的方法就是無國界跨文化的合作共贏,尤其是教育領(lǐng)域的合作。中外合作辦學在其中發(fā)揮了很重要的作用,我們讓兩國的學生有更多的機會對話溝通、合作科研、討論發(fā)展中的問題。通過獨立思考、深入交流、彼此互鑒,不論是中國的學生還是美國的學生,都會逐漸意識到,我們是命運共同體。我很喜歡一句話,“教育是我們走向未來的通行證,因為未來屬于做好準備的人”。美國歷史上首位拉美裔最高法院法官索尼婭·索托馬約爾曾說,“你若一無所知,就不能夢想成就,教育讓你了解世界之所有,讓你知道萬事之可能”。學生是思考者、創(chuàng)造者、夢想者、領(lǐng)導者,這個世界需要他們——無論是醫(yī)療界、商界、教育界、藝術(shù)界、科學界,還是其他任何領(lǐng)域。我們要培養(yǎng)學生承擔世界責任,推動世界不斷前行。
記者:未來美國肯恩大學和溫州肯恩大學合作的重點領(lǐng)域和方向是什么?
拉蒙·雷波列特:一所學校由優(yōu)秀走向精英,不僅需要優(yōu)秀的設(shè)施,更需要優(yōu)秀的課程。美國肯恩大學和溫州肯恩大學將共同加強現(xiàn)有專業(yè)建設(shè),大力建設(shè)人工智能等交叉與前沿學科,建設(shè)生命健康、教育等特色專業(yè)與優(yōu)勢學科,更好服務(wù)社區(qū)和社會發(fā)展。
《中國教育報》2023年03月30日第9版
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