近日，在河南省超硬材料產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展交流會上，國內超硬材料首家上市企業(yè)河南黃河旋風股份有限公司與許昌學院簽訂了“金剛石復合熱管理材料產(chǎn)業(yè)化”項目研發(fā)協(xié)議。后續(xù)，兩家單位又簽訂了聯(lián)合組建超硬材料及制品產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新基地協(xié)議書。

這并不是兩家單位的頭一次合作。早在2013年，雙方就簽訂了產(chǎn)學研戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同探索校企深度合作。10年來，校企在人才、項目、平臺、成果方面共育、共建、共享，通過技術革新促進新產(chǎn)品開發(fā)推廣，累計增加產(chǎn)值近9億元。

“長期以來，學校面向區(qū)域、貼近行業(yè)、融入產(chǎn)業(yè)，堅持科教融匯，深化產(chǎn)教融合。尤其是通過布局建設科技創(chuàng)新平臺，實施科技賦能產(chǎn)業(yè)工程，在服務區(qū)域經(jīng)濟社會高質量發(fā)展中不斷錘煉辦學特色?！痹S昌學院黨委書記郭濤說。

    面向產(chǎn)業(yè)短板

    謀實題，解難題

以金剛石為代表的超硬材料在航空航天、國防軍工、電子信息、勘探采掘等領域具有廣泛用途。與之相關的生產(chǎn)企業(yè)，河南省有300余家，位于許昌市的黃河旋風是該行業(yè)鏈覆蓋面最齊全的龍頭企業(yè)。

2021年，河南省微納米能量儲存與轉換材料重點實驗室主任、“中原學者”鄭直與黃河旋風合作建立“中原學者”工作站。工作站的目標很明確，希望圍繞超硬材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，針對超硬材料及制品產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中急需的關鍵共性技術，努力集合雙方優(yōu)勢資源，加強關鍵技術供給，提升產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展能力。

工作站建立后解決的第一個“卡脖子”問題，就是利用金剛石復合材料解決高功率密度電子器件的散熱問題。

“經(jīng)過反復試驗，我們最終找到了低成本制備低密度高熱導率的金剛石/銅復合材料的方法。目前，該技術已獲得國家發(fā)明專利授權，成果轉化后市場前景非常好?！痹S昌學院院長鄭直說。

2013年，在校企雙方簽訂產(chǎn)學研戰(zhàn)略合作協(xié)議的基礎上，該校教師武璽旺作為高層次人才，受學校派遣前往黃河旋風掛職，任粉末事業(yè)部技術總監(jiān)。一年期滿后，他又被企業(yè)一再挽留，繼續(xù)留任。2020年5月，他出任該公司副總經(jīng)理、研發(fā)中心主任。

“企業(yè)面對行業(yè)需求，需要擴充產(chǎn)能，提升技術。高校在人才智力方面存在優(yōu)勢，可以助力地方企業(yè)發(fā)展?！痹谖洵t旺看來，掛職的經(jīng)歷使自己積累了大量產(chǎn)品開發(fā)和工程實踐經(jīng)驗，為后續(xù)的技術研發(fā)和專業(yè)教學提供了工程知識儲備與研發(fā)思路。

8年來，武璽旺完成了“超細預合金粉末的開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化”等多個項目的研發(fā)，參與開發(fā)的系列產(chǎn)品為企業(yè)增加產(chǎn)值3億元以上。由他參與起草的行業(yè)標準《金剛石工具用水霧化鐵銅預合金粉》，成果獲得河南省科學技術進步獎二等獎1項，三等獎1項。

在合作的基礎上，校企雙方還籌建了河南省超硬材料專用預合金粉工程技術研究中心，促成“黃河旋風金剛石工具用預合金粉項目”，并通過工信部“全國第六批制造業(yè)單項冠軍”產(chǎn)品認定。

不只在超硬材料領域，近年來，該校還聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉型升級需求，產(chǎn)出了工業(yè)機器人高精度減速機、大規(guī)模全釩液流儲能電池高性能電極材料等一系列成果，持續(xù)為企業(yè)提供技術支持，推動企業(yè)技術更新與產(chǎn)品升級。

    針對區(qū)域需求

    激活力，煉特色

對于地方應用型高校來說，如何激發(fā)創(chuàng)新活力，挖潛釋放動能，提升服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的能力，是個大課題。

2019年12月15日，國際乒聯(lián)世界巡回賽總決賽上，中國運動員樊振東奪得男單冠軍后，高高舉起了一座鈞瓷冠軍獎杯。該獎杯的設計制作方，正是許昌學院。

鈞瓷是中國古代五大名瓷之一，也是許昌市特有的傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)。隨著時代發(fā)展，鈞瓷產(chǎn)業(yè)遇到了燒成溫度高、還原氣氛碳排放量大，釉面缺陷多、釉質釉色重現(xiàn)性差，過分依靠經(jīng)驗性燒制工藝、科技動力不足等一系列問題。

圍繞解決上述問題，鄭直團隊聯(lián)合企業(yè)展開科研攻關，將納米材料用于鈞瓷釉料，首創(chuàng)了納米材料均勻涂覆的方法，徹底解決了氧化氣氛下無法燒制鈞瓷這一行業(yè)難題。

不僅如此，團隊還開發(fā)了爐內氣氛場、溫度場同步控制技術，創(chuàng)制了智能控溫、均勻傳熱電/氣協(xié)同供熱窯爐，實現(xiàn)了釉層分相和微界面結構的精準調控，將成品率提高20%，碳排放量減少36%。

2022年3月，由鄭直領銜，大宋官窯、孔家鈞窯、正玉鈞窯等許昌鈞瓷文化產(chǎn)業(yè)知名企業(yè)共同申報的“鈞瓷釉微納結構調控技術及應用”成果，獲得2021年度河南省科學技術進步獎二等獎。

與此同時，該校還牽頭推動了“鈞瓷釉料加工技術規(guī)范”河南省地方標準的制定工作。從此，鈞瓷生產(chǎn)企業(yè)的鈞瓷釉料生產(chǎn)、加工過程中有規(guī)可循，有力推動了鈞瓷這張許昌文化名片的傳播。

近年來，該校不斷完善目標導向機制、校地合作機制、成果轉移轉化機制，建立健全產(chǎn)學研合作和科研成果轉化制度體系。改革優(yōu)化了科研項目立項推薦制度，推行“揭榜掛帥”“賽馬爭先”，重大項目試行科研經(jīng)費包干制，注重整合科研資源，通過合理調配人力資源、設備資源、經(jīng)費資源等，確?？蒲许椖康母咝в行虺掷m(xù)開展。河南省食品安全生物標識快檢技術重點實驗室主任、許昌學院食品與藥學院院長王德國及其團隊的成果就是改革的重要例證之一。

2021年，在河南省科學技術廳、河南省財政廳聯(lián)合下發(fā)的《關于“揭榜掛帥”科技項目立項的通知》中，王德國主持申報的項目“基于LMTIA技術的肺炎支原體等醫(yī)學診斷類核酸檢測試劑盒”成功獲批立項。

“LMTIA技術可用于生物物種鑒定，已初步在植物源成分檢測、非洲豬瘟、新冠肺炎病毒等檢測中證明其有效性，市場前景廣闊?！蓖醯聡f。

“真金白銀”的經(jīng)濟效益和“填補空白”的科技創(chuàng)新，已成為學校服務地方產(chǎn)業(yè)轉型升級的有力佐證。

    圍繞校地共生

    聚人才，搭平臺

教師從三尺講臺深入企業(yè)一線，效果如何？

2013年，許昌市與許昌學院共同啟動校地人才共建“雙百工程”。截至2019年，校地雙方共選派100名教授、博士到地方企事業(yè)單位掛職，110名企業(yè)骨干到學校擔任兼職教授。2021年4月，“校地人才共建工程”啟動，新一輪22名教師奔赴企業(yè)一線。

通過這一平臺，校地雙方共建協(xié)同創(chuàng)新中心、工程技術中心、實驗室144個，建立產(chǎn)學研合作基地、實習實訓基地301個，合作開展項目研發(fā)503項，合作開展技術攻關項目201項，累計鍛煉教師400余人，安排實習學生1.5萬余名。

在郭濤看來，教師直接接觸經(jīng)濟社會發(fā)展和業(yè)內前沿科研項目，科技成果轉化水平與組織協(xié)調管理能力不斷增強，“真正實現(xiàn)了地方企業(yè)得實惠、學校發(fā)展有內涵、掛職干部增才干的多方共贏局面”。

高水平成果的產(chǎn)出依賴于高水平的科研團隊。目前，該校圍繞國家和地方重大發(fā)展戰(zhàn)略，重點打造材料與化工、電子信息、生物與醫(yī)藥等優(yōu)勢學科，分別由鄭直、姚致清、黃繼紅3位“中原學者”擔綱組建科研創(chuàng)新團隊?！拔⒓{米結構與應用”等5個團隊入選河南省創(chuàng)新型科技團隊，“食品質量控制與檢測技術”等6個團隊入選河南省高?？萍剪哒苌鐒?chuàng)新團隊。

截至目前，學校已獲批院士工作站、“中原學者”工作站，省級重點實驗室、國際聯(lián)合實驗室、工程研究中心、重點社科研究基地等重點平臺18個。2021年，該校、許昌市質量技術監(jiān)督檢驗測試中心和孔家鈞窯有限公司聯(lián)合申報的“陶瓷制品有害物質分析與評估”實驗室獲批國家市場監(jiān)管重點實驗室。

當前，在該校建設的許昌大學科技園里，和許昌市共建的大型儀器共享中心，已成為服務校內外各科研合作平臺、為當?shù)仄髽I(yè)提供研發(fā)支持的重要載體。該校與許昌市69家企業(yè)聯(lián)合成立了10個協(xié)同創(chuàng)新中心、7個產(chǎn)學研合作基地和17個工程技術中心，實施了“項目從產(chǎn)業(yè)需求中來—技術在學校產(chǎn)生—成果在學校周邊轉化—初創(chuàng)企業(yè)在大學科技園苗圃區(qū)孵化—成長企業(yè)在大學科技園產(chǎn)業(yè)園加速”五級聯(lián)動的全生態(tài)鏈科技成果“產(chǎn)轉”體系。

“學校的多年實踐貫通了校地校企人才、項目、平臺、成果互通互動、共建共生、共融共享的良性循環(huán)、有效閉環(huán)，相關成果又反哺教學，深度融入人才培養(yǎng)全過程，為高水平應用型大學建設提供了有力支撐。”郭濤說。

《中國教育報》2023年04月03日第7版