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列入21種新專業(yè)、新增人工智能專業(yè)的高校59所——

高校專業(yè)調(diào)整透露出哪些新氣象

發(fā)布時間:2023-04-26 作者:本報記者 張欣 來源:中國教育報

日前,教育部發(fā)布最新《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》,列入目錄的21種新專業(yè)引發(fā)熱議。值得關(guān)注的是,近日,教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》,提出到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20%左右的學(xué)科專業(yè)布點。

教育部此次專業(yè)調(diào)整透露了哪些新氣象?未來專業(yè)發(fā)展還有哪些新趨勢?記者采訪了相關(guān)專家。

涉及新興技術(shù)的專業(yè)數(shù)量增多

在今年新增的備案本科專業(yè)中,“數(shù)字”“智能”成為高頻詞。據(jù)統(tǒng)計,全國新增數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的高校有77所,新增人工智能專業(yè)的高校59所。

“新增專業(yè)中,數(shù)字人文、數(shù)據(jù)科學(xué)、未來機器人等專業(yè)的出現(xiàn)引人關(guān)注,這3個專業(yè)代表著未來數(shù)字經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的大方向?!眹┚惭芯克紫袌龇治鰩熓Y亦凡站在市場角度進行思考,他表示,提高生產(chǎn)效率,維持中國制造競爭力的必然選擇就是通過數(shù)字經(jīng)濟提升全要素生產(chǎn)率,從這些本科專業(yè)設(shè)置上都可見一斑。

隨著數(shù)智時代的到來,人工智能、大數(shù)據(jù)、高端裝備制造等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn),數(shù)字智能成為時代風(fēng)口。

東北師范大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究院與阿里研究院共同發(fā)布的《高校畢業(yè)生數(shù)字經(jīng)濟就業(yè)創(chuàng)業(yè)報告》顯示,高校畢業(yè)生從事數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)行業(yè)的比例較高,且持續(xù)提升。

復(fù)旦大學(xué)全球科創(chuàng)人才發(fā)展研究中心主任姚凱表示,適應(yīng)數(shù)智時代的復(fù)合型人才供不應(yīng)求,教育體系的專業(yè)設(shè)置與新時代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、人才市場的動態(tài)適應(yīng),是當(dāng)前高等教育、職業(yè)教育甚至基礎(chǔ)教育的必然趨勢。

“《方案》從市場供求出發(fā)動態(tài)調(diào)整專業(yè),避免專業(yè)長期固化不適應(yīng)市場和人才培養(yǎng)需求,有助于解決當(dāng)前存在的結(jié)構(gòu)化失業(yè)的現(xiàn)狀,也有助于人才供給側(cè)改革。”姚凱說。

交叉融合回應(yīng)時代所需

記者梳理發(fā)現(xiàn),此次專業(yè)調(diào)整,教育部首次在工學(xué)門類下增設(shè)交叉工程類專業(yè),東南大學(xué)的未來機器人專業(yè)即是“交叉工程類”下的首個專業(yè)。此外,設(shè)立學(xué)校最多的新專業(yè)為生物統(tǒng)計學(xué),有中國藥科大學(xué)等5所高校設(shè)立。

其實,交叉學(xué)科發(fā)展路徑可往更早探尋。2022年,在《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄(2022年)》和《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄管理辦法》中,交叉學(xué)科便已作為一個門類正式“入駐”。

“過去我們對學(xué)科專業(yè)劃分過細,學(xué)生知識背景比較單一,相信未來會有更多復(fù)合型專業(yè)?!蹦暇徲嫶髮W(xué)金融審計專業(yè)負責(zé)人王家華表示,在新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)背景下,專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)等都將面臨一場變革。

中國工程院院士、華東理工大學(xué)教授錢鋒指出,交叉學(xué)科方向設(shè)置是傳統(tǒng)學(xué)科實現(xiàn)改造升級與確保新時期煥發(fā)生機的重要抓手,交叉學(xué)科建設(shè)需要從學(xué)科方向凝練、科研團隊構(gòu)建、人才培養(yǎng)方案修訂、課程優(yōu)化設(shè)置等方面著手;需要多樣化的管理體制機制,不同學(xué)科進行交叉需要探索與之相適應(yīng)的管理模式;需要以科學(xué)前沿和重大科技項目為牽引、跨學(xué)科人才培養(yǎng)為抓手,培育形成具有特色與內(nèi)涵的交叉學(xué)科。

在改革的過程中,不可避免有部分專業(yè)面臨撤銷或合并的處境?!斑@就要求高校充分考慮各學(xué)科、院系、教師和學(xué)生等多方面的合理需求,做好頂層設(shè)計?!比A南師范大學(xué)廣州教育治理現(xiàn)代化高等研究中心執(zhí)行主任余暉說。

破解創(chuàng)新型人才培養(yǎng)難題

在2022年度被撤銷的本科專業(yè)名單中,信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)被27所高校撤銷,是被撤銷數(shù)量最多的專業(yè)。其次是公共事業(yè)管理專業(yè),被23所高校撤銷。與此同時,實用性較強的工科專業(yè)則成為近年來的高考報考熱門。

“解讀高等教育的變化,要從經(jīng)濟社會發(fā)展入手。”余暉告訴記者,上世紀八九十年代,我國重視應(yīng)用人才培養(yǎng),法學(xué)、經(jīng)貿(mào)等專業(yè)受熱捧。進入新時代以來,國際形勢變化和競爭格局呼吁高水平科技自立自強,這就要求基礎(chǔ)學(xué)科有所突破。

但實際上,錢鋒發(fā)現(xiàn),部分學(xué)校學(xué)科專業(yè)低水平重復(fù)性建設(shè)、學(xué)科體系和結(jié)構(gòu)滯后于科技發(fā)展、學(xué)科建設(shè)資源配置效率亟待提高、學(xué)科交叉融合實際效果與政策訴求存在差距,學(xué)科優(yōu)勢不突出與學(xué)科特色不鮮明導(dǎo)致人才供需結(jié)構(gòu)失衡,創(chuàng)新型人才尤其緊缺。

如何推動學(xué)科專業(yè)科學(xué)合理調(diào)整、促進其內(nèi)涵提升,從而進一步適應(yīng)和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,已經(jīng)成為高校、政府和市場等各方主體共同面對的迫切性議題。

“學(xué)科體系建設(shè)要著眼于發(fā)展現(xiàn)實急需和未來戰(zhàn)略前沿,既要‘立地’,也要‘頂天’?!痹阱X鋒看來,“立地”就是要根據(jù)國家當(dāng)前和近期發(fā)展需要,統(tǒng)籌謀劃學(xué)科目錄調(diào)整,及時將經(jīng)濟社會發(fā)展需要反映到學(xué)科建設(shè)中來?!绊斕臁本褪且塾趪覒?zhàn)略,超前研判未來發(fā)展需要,建設(shè)一批關(guān)系國家未來發(fā)展、核心領(lǐng)域發(fā)展、長遠發(fā)展的戰(zhàn)略性學(xué)科。這一點在《方案》中有著充分體現(xiàn)。

“學(xué)科體系建設(shè)要與國家創(chuàng)新體系建設(shè)相結(jié)合。著眼于打造國家戰(zhàn)略科技力量,支撐高水平科技自立自強,要服務(wù)并積極融入國家和區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè),使學(xué)科體系與國家和區(qū)域科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng),及時調(diào)整學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)規(guī)模,實現(xiàn)學(xué)科發(fā)展與社會需求的動態(tài)耦合?!卞X鋒說。

《中國教育報》2023年04月26日第3版 

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