近年來,隨著人們對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越強烈,名校長、名師的地位和作用日益凸顯。“一將難求”,成為困擾不少區(qū)域教育發(fā)展的難題。而在福建省廈門市海滄區(qū),我們看到了這樣一番景象——
這里為新教師搭建階梯式成長平臺,每3年一個周期,助力新教師成長;這里的校長也要“上學(xué)”,而且一上3年,他們要上課、趕作業(yè)、參加考試……
這里的新教師成績突出,不斷拿下省內(nèi)、國內(nèi)重量級獎項;這里有越來越多的年輕人走上校長崗位,破解了校長隊伍年齡偏大的老問題……
這里的兩支隊伍建設(shè)有何秘籍?日前,海滄區(qū)教育局局長孫民云做客中國教育報“融媒體教育局長訪談”直播間,接受了記者的專訪。
科學(xué)設(shè)計培養(yǎng)方案,喚醒教師內(nèi)心成長愿望
記者:海滄區(qū)近年來在人才培養(yǎng)上有許多大動作,特別是從2013年開始的“新教師培養(yǎng)3年行動”,已經(jīng)培養(yǎng)出一大批省內(nèi)甚至是國內(nèi)名師。區(qū)域要想設(shè)計一套合理的、適合本地教師發(fā)展的人才培養(yǎng)方案,主要破解哪些問題,關(guān)鍵點在哪里?
孫民云:組織保障、培養(yǎng)理念、政策支持、經(jīng)費投入、教育生態(tài)等都是影響教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵因素。對一個區(qū)域的教育主管部門來說,做好教師培養(yǎng)工作,必須做好兩個方面的工作——
其一,要有科學(xué)的頂層設(shè)計思路。海滄區(qū)教師隊伍建設(shè)就設(shè)定了讓每位教師都成為好老師的培養(yǎng)目標(biāo),并從“明師”“德師”“能師”三個維度對好老師進行了詮釋:“明師”即“明己、明生、明道”,要求教師有清晰的自我認(rèn)知、關(guān)懷和尊重兒童、掌握教育的規(guī)律與方法;“德師”強調(diào)的是教師的職業(yè)道德和職業(yè)精神,教師應(yīng)該成為兒童精神生長的引路人;“能師”則是對教師教育教學(xué)能力、教育藝術(shù)、教育智慧等方面的要求。在如何培養(yǎng)上,海滄區(qū)提出了“滋養(yǎng)、激活、賦能”和“全面、全員、全程”的理念。
其二,要努力推動建設(shè)良好的區(qū)域教育生態(tài)。海滄區(qū)一直倡導(dǎo)教育綠色發(fā)展,認(rèn)可每所學(xué)校在原有基礎(chǔ)上的進步。得益于區(qū)委區(qū)政府為教育營造的比較寬松的政策環(huán)境,海滄能夠率先與國內(nèi)眾多高校建立起合作關(guān)系,每年組織大量教師赴各地培訓(xùn),引進上海、江蘇等異地名師到海滄建工作室;在省內(nèi)率先啟動教師工資包干試點改革,實現(xiàn)了編內(nèi)編外教師同工同酬。
記者:海滄的這套教師成長方案,還包括了花大力氣做教師閱讀。做這樣的設(shè)計,你們是如何考慮的?
孫民云:教師本應(yīng)是自然與書為伴的群體,但其讀書狀況卻并不樂觀,有的教師除了教材教參幾無閱讀。我們也越來越強烈地意識到,只有喚醒教師內(nèi)心的生長愿望和發(fā)展勇氣,那些教師專業(yè)發(fā)展支持方式才能夠真正發(fā)生作用。
2014年4月23日,區(qū)教育局啟動了“書香海滄 教師領(lǐng)航”教師全員閱讀行動,還連續(xù)舉辦了9屆“海滄區(qū)教育閱讀節(jié)”。“教育閱讀節(jié)”不僅營造了良好的閱讀氛圍,更為教師閱讀提供了專業(yè)引領(lǐng)和精神支持。如今,海滄的教師閱讀已從行政推動到自主自發(fā),從教師閱讀到家校共讀,從單一共同體到閱讀成長營,閱讀的生態(tài)越來越好。
有體系地培養(yǎng)好教師和好校長
記者:從2013年至今,海滄的“新教師培養(yǎng)3年行動”已經(jīng)開展3輪。3年里,新教師怎樣成長?從區(qū)域?qū)用婵?,海滄教育有怎樣的收獲?
孫民云:“新教師培養(yǎng)3年行動”也被稱為“1441”行動,主要包括以下內(nèi)容:
“1”個目標(biāo)是讓每位新教師成為好老師,為教師終身發(fā)展奠基。
“4”次培訓(xùn)分別是指:夯實基礎(chǔ)以順利上崗的職前培訓(xùn);入職一學(xué)期后,以體驗式為主的職中培訓(xùn);入職第一年暑期,以提升新教師對教學(xué)的理性認(rèn)識為目標(biāo)的教學(xué)專題培訓(xùn);入職第三年暑期,旨在引發(fā)新教師對職業(yè)進行深度思考的提升培訓(xùn),由此開啟走向卓越的成長之路。
“41”是指一名導(dǎo)師、一個團隊、一次比賽、一個論壇。其中,導(dǎo)師重點負(fù)責(zé)新教師見習(xí)期的教學(xué)指導(dǎo);團隊指組建新教師伙伴團隊,在3年的培養(yǎng)期中,由牽頭人組織團隊研修活動,形成團隊共生關(guān)系;比賽、論壇是在新教師入職的第三年,組織舉辦“春苗杯”新教師全員技能比賽和“新教師成長論壇”,以賽促思,促進新教師自我成長盤點和思考。
“新教師培養(yǎng)3年行動”使海滄區(qū)新教師的成長不再是“野蠻生長”,而是有體系的支持;不再是獨自摸索,而是團隊共生共進。這樣的培養(yǎng)模式,比較可靠地保障了大多數(shù)新教師不掉隊,也給了優(yōu)秀新教師盡快脫穎而出的機會。
記者:去年海滄區(qū)又有一個大動作,成立了“校長成長學(xué)?!保@是出于怎樣的考慮?
孫民云:培養(yǎng)校長隊伍,我們主要思考兩個問題:一是校長從哪里來?解決校長后備人才問題。海滄是一個人口快速增長的區(qū)域,每年都會增加幾所新學(xué)校。我們在2017年啟動了“青年后備干部培養(yǎng)計劃”,以3年為一個培養(yǎng)周期遴選青年干部。二是在職的校級干部如何發(fā)展?要讓區(qū)域校級干部成為優(yōu)秀教育人才儲備庫。
“校長成長學(xué)?!睂嵤┧捻椥袆樱盒iL讀書學(xué)習(xí)行動,由專家團隊研制校長閱讀書目清單,每年推薦必讀和選讀書目;校長思想分享行動,圍繞學(xué)校文化轉(zhuǎn)型,每年確定幾個分主題舉辦“校長成長沙龍”;校長專業(yè)研修行動,將讀書與集中研訓(xùn)交流有機結(jié)合,分主題組織校長集中培訓(xùn)和外出研修;校長課題研究行動,根據(jù)讀書主題和學(xué)校發(fā)展導(dǎo)向,確定一項研究課題進行重點探索。
最根本的是營造良好的區(qū)域教育生態(tài)
記者:近年來,海滄不斷涌現(xiàn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長,為區(qū)域教育的進一步發(fā)展帶來了契機。下一步,在如何評價“人”、如何用好“人”方面,海滄還會有哪些新動作?
孫民云:我想最根本的還是區(qū)域的教育生態(tài),有什么樣的教育生態(tài)就有什么樣的辦學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀,也就直接決定了怎么評價人、怎樣用好人。
今年年初,我們啟動了“卓越學(xué)校創(chuàng)建3年行動”,重新定義成功學(xué)校。卓越學(xué)校以學(xué)校的現(xiàn)實處境為基點,關(guān)注學(xué)校和師生的發(fā)展增量和發(fā)展質(zhì)量;卓越學(xué)校的根本特征是回歸教育原點——眼中有人,真正讓師生過上自信、從容、有品質(zhì)的校園生活。
與卓越學(xué)校創(chuàng)建相適應(yīng),我們將著力推進評價觀念、評價方式改革,探索建立基于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生綜合素養(yǎng)評價、基于教師專業(yè)成長的教師發(fā)展績效評價、基于學(xué)校發(fā)展的學(xué)校辦學(xué)水平綜合評價、基于家長成長的好家長評價,發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能,更好地發(fā)展人、成就人。
《中國教育報》2023年04月26日第6版
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 www.aaallgj.com All Rights Reserved.