明明是體育教師、世界冠軍，為何卻找機會就坐著，坐在椅子上、床上甚至輪椅上，來回扭動上半身，比畫著動作？

原來，這是首都體育學院武術(shù)與表演學院武術(shù)套路教研室黨支部“體育助殘”的新項目——為下肢殘障群體研發(fā)一套太極拳。

對體育院校來說，如何破除專業(yè)壁壘，實現(xiàn)“扎根中國大地辦大學，把論文寫在祖國大地上”的辦學追求？首都體育學院武術(shù)與表演學院武術(shù)套路教研室黨支部通過“體育助殘”，探索出體育育人的創(chuàng)新模式。

在一次調(diào)研中，該黨支部得知，比起普通人群，殘疾人在體育健身方面有著迫切需要，卻又面臨著巨大困難。其中，缺乏專業(yè)教練、缺乏針對殘疾人特點的運動編排，是阻礙殘疾人有效參與體育運動的“攔路虎”。

我國有8000多萬名殘疾人，為讓他們的生活更加豐富、美好，武術(shù)套路教研室黨支部聯(lián)合北京市西城區(qū)生命陽光心理健康指導中心黨支部共同開展“心手相牽獻愛心”體育助殘愛心合作項目，開始為殘疾人編排科學的運動項目。

對這些專業(yè)造詣深厚的教師來說，簡單的動作編排并非目標。支部青年教師蘆勝男說：“我們希望，即便只能坐著打太極拳，也要讓殘疾人感受到太極拳的精要之處，真切獲得太極拳內(nèi)外兼修、深度整合的健身養(yǎng)生功效?！?/p>

“想讓他們科學地動起來，我們先要俯下身去，感受殘疾朋友的身體狀態(tài)。”武術(shù)套路教研室黨支部書記張長念說。那段時間，大家齊刷刷“黏”在了椅子上，反復琢磨。

功夫不負有心人。最終，武術(shù)套路教研室精簡太極拳的運動形式，提取其中關(guān)鍵的12種動作元素創(chuàng)編了坐式太極拳系列健身方法，適宜于下肢不便、老年、術(shù)后人群的健身康復。

由于缺少合適的運動項目，很多殘疾人都處于亞健康狀態(tài)。坐式太極拳一經(jīng)推廣，就受到殘疾人的熱烈歡迎，他們的身體狀況普遍得到改善。今年，該活動已通過北京市肢殘人協(xié)會擴大至全市范圍，北京市已有數(shù)萬人次受益于該項目。目前，該黨支部已與天津、河北殘疾人服務機構(gòu)緊密商談，進一步構(gòu)建京津冀協(xié)同的“體育助殘”體系。

圍繞“體育助殘”“殘健融合”的收獲不僅于此。教研室黨支部借助火熱實踐，由“冠軍黨員”帶動其他黨員、教師黨支部帶動學生黨支部，開展主題黨日活動、推進黨建課題研究，形成特色工作平臺。同時，教研室黨支部黨員教師始終帶領(lǐng)本科生和研究生深入全面參與助殘工作。學生跟教師一起研發(fā)健身方法，一起開展體育教學和健身指導，一起策劃選題、查閱文獻資料、訪談、實地調(diào)查、跟蹤調(diào)研、撰寫報告和論文等。

“我們的研究、專業(yè)技術(shù)等能力都得到了快速提升，服務社會的意識和吃苦耐勞的精神得到了顯著提高?！睂W生李剛剛說。

“‘體育助殘’項目是體育人承擔社會責任、奉獻大愛的生動實踐?！笔锥俭w育學院黨委書記何明介紹，學校不斷完善“大思政”工作格局，高質(zhì)量推進“大思政課”建設(shè)，健全完善以“以體育人”為鮮明特色的“三全育人”工作體系，將冠軍精神、服務國家隊經(jīng)驗、奧運精神等元素融入課程內(nèi)容，以“體育+愛國主義、文化傳播、公益服務”等創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生思考，形成多渠道、多載體、全要素的體育育人培養(yǎng)過程，引導青年學子成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

《中國教育報》2023年05月06日第2版