近日,一場(chǎng)繪本嘉年華在寧波市寧??h梅林幼教集團(tuán)上演,《警官巴克爾和警犬葛芮雅》《喬伊想當(dāng)建筑師》等繪本都化身成了戶外游戲,吸引孩子們參與。值得一提的是,這些游戲都是孩子們從繪本中提取運(yùn)動(dòng)元素,自主設(shè)計(jì)而成的。
梅林幼教集團(tuán)位于寧??h梅林街道,下設(shè)中心園、金色華府園、梅小園、迎雅園四個(gè)園區(qū)。歷經(jīng)近40年的沉淀,該集團(tuán)提出了“為生活而閱讀”的理念,旨在通過(guò)閱讀幫助幼兒解決日常生活中的困惑,促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)。
讓閱讀發(fā)生在幼兒所到之處
走進(jìn)中心園區(qū),幼兒園主體建筑呈“山”字形,10萬(wàn)冊(cè)藏書分散在各個(gè)角落?!皶恪焙涂臻g相互連接,既有主題小書角,也有私密小書咖,小竹園、高樹屋搖身一變成了一個(gè)個(gè)小書亭,讓孩子們隨時(shí)可閱,隨處可讀。
匹諾曹小劇場(chǎng)、愛麗絲繪本館、毛毛蟲出版社……為給孩子們打造一個(gè)沉浸式的閱讀環(huán)境,教師還把24個(gè)繪本角色引入空間設(shè)計(jì),形成了21個(gè)空間站。
“這些空間站都是相互聯(lián)動(dòng)的,如繪本劇表演以繪本閱讀及場(chǎng)館活動(dòng)為支撐,即‘愛麗絲繪本館’+‘瑪麗加工廠’+‘匹諾曹小劇場(chǎng)’,以三館聯(lián)動(dòng)的方式,形成一條完整的‘課程鏈’?!泵妨钟捉碳瘓F(tuán)總園長(zhǎng)周佳蓉介紹,幼兒園以三個(gè)場(chǎng)域中的閱讀、制作、演繹等方式為主線,豐富孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
近日,一場(chǎng)繪本劇《小青蟲的夢(mèng)》在“匹諾曹小劇場(chǎng)”上演。該劇源于教師帶領(lǐng)孩子們對(duì)“變化”的討論:“春天是一個(gè)充滿變化的季節(jié),大家想知道我們身邊有什么是會(huì)變化的?為什么發(fā)生變化?發(fā)生了怎樣的變化?”
帶著這些問(wèn)題,孩子們?cè)凇皭埯惤z繪本館”里檢索出許多相關(guān)的故事,先后鎖定了12冊(cè)蘊(yùn)含變化的繪本,最終敲定《小青蟲的夢(mèng)》。隨后分配角色、改編臺(tái)詞。在造型設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一份道具清單,共有35份設(shè)計(jì)圖紙,并在“瑪麗加工廠”進(jìn)行制作。最終,這場(chǎng)由孩子們?nèi)虆⑴c的繪本劇在“匹諾曹小劇場(chǎng)”完美呈現(xiàn)。
用閱讀解決生活中的困惑
“古代有外賣嗎”“朋友吵架怎么辦”“牙齒搖晃是怎么回事”……“閱見”課程內(nèi)容大都來(lái)自孩子們生活中的問(wèn)題。教師整理后將問(wèn)題分成認(rèn)知類、情感類、想象類和探索類四類。教師一方面“尋問(wèn)題”,了解孩子們的生活困惑,另一方面“找關(guān)聯(lián)”,讓孩子們的生活問(wèn)題與閱讀產(chǎn)生聯(lián)系,并根據(jù)四類問(wèn)題構(gòu)建四系書庫(kù),分別是認(rèn)知類書庫(kù)、情感類書庫(kù)、想象類書庫(kù)和探索類書庫(kù),實(shí)現(xiàn)“因需而教”。
為幫助孩子們解決生活中的困惑,教師還引導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中制作“閱讀筆記”,記錄自己的思考和創(chuàng)意,并與同伴分享。
以“古代有外賣嗎”為例,孩子們?cè)诮處熤笇?dǎo)下,以任務(wù)單的形式查閱資料,最終在《上下五千年》中找到資料,原來(lái)宋朝有外賣,主要是送菜送飯?!肚迕魃虾訄D》中也有證明,在街上,有人提著飯盒,有人端著碗送外賣。最終,孩子們制作了一張思維導(dǎo)圖,從送貨距離、外賣種類、點(diǎn)單方式、送貨方式等方面比較古代與現(xiàn)代外賣的不同。
此外,集團(tuán)還倡導(dǎo)設(shè)計(jì)“有問(wèn)題、有互動(dòng)”的綜合性學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師與孩子們?cè)趶V闊的世界和真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)。如在閱讀《我們的花草朋友》時(shí),有孩子就提出疑問(wèn):書里的花草和田野里的花草是一樣的嗎?教師和孩子們就帶著書本來(lái)到田野,進(jìn)行實(shí)物對(duì)比,調(diào)動(dòng)全身感官觀察體驗(yàn)。
“‘閱見’課程旨在幫助孩子們更好地建立書本與現(xiàn)實(shí)生活間的聯(lián)系,在不斷解決日常生活問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展他們的思維,提高他們的生活和學(xué)習(xí)能力。”周佳蓉說(shuō)。
將閱讀融入戶外游戲
今年的閱讀節(jié),“嬉戲繪本”深受孩子們喜愛,而這些和繪本有關(guān)的戶外游戲都是他們自己的創(chuàng)意。集團(tuán)充分利用豐富的繪本資源,探索以繪本為載體的閱讀游戲。
閱讀節(jié)前期,教師從孩子們的興趣出發(fā),開展了“繪本可以怎么玩”的研討活動(dòng),結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)他們可能感興趣的游戲生發(fā)點(diǎn)。孩子們通過(guò)集體討論選出一本繪本,并選取繪本中的某個(gè)元素,開始游戲設(shè)計(jì)。有些班級(jí)選取了繪本中的角色元素,展開故事情節(jié),有些則是延續(xù)繪本內(nèi)容,對(duì)繪本進(jìn)行拓展。
如中(1)班的孩子們對(duì)《鴨子騎車記》繪本中的車子很感興趣,紛紛討論自己在家玩的車子,想拿來(lái)幼兒園比比看;大(2)班的孩子們看了《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》后,也想開一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),計(jì)劃圍繞繩子游戲開一場(chǎng)繩子運(yùn)動(dòng)會(huì)……
教師仇巍巍說(shuō):“在近一個(gè)月的時(shí)間里,孩子們確定游戲內(nèi)容,設(shè)計(jì)游戲玩法,嘗試闖關(guān),他們學(xué)會(huì)了思考、協(xié)商、合作,提升了多方面能力?!?/P>
《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月07日第1版
工信部備案號(hào):京ICP備05071141號(hào)
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國(guó)教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 www.aaallgj.com All Rights Reserved.