“上學(xué)高不高興？”“高興！”

“有多高興？”“要多高興有多高興！”

這是前不久，河北省張家口市橋東區(qū)教體局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)郭麗宏到橋東區(qū)大倉(cāng)蓋鎮(zhèn)周頂屯小學(xué)調(diào)研時(shí)，和學(xué)校二年級(jí)學(xué)生王文澤之間的對(duì)話。郭麗宏調(diào)研結(jié)束臨走前，王文澤還拉著他下盤(pán)圍棋才讓走。

不只王文澤，自信、樂(lè)觀的笑容如今展現(xiàn)在大倉(cāng)蓋學(xué)區(qū)許多鄉(xiāng)村學(xué)生的臉上。而一兩年前，橋東區(qū)教體局到大倉(cāng)蓋學(xué)區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)研時(shí)，學(xué)生們還表現(xiàn)得很緊張、羞澀、靦腆和不善言辭。這一兩年間發(fā)生了什么？學(xué)生們的精神面貌為何有如此大的變化？近日，記者走進(jìn)張家口市橋東區(qū)一探究竟。

生源萎縮：

    鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校改革拉開(kāi)序幕

以前，橋東區(qū)是主城區(qū)，不涉及鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)問(wèn)題。2017年，張家口市進(jìn)行行政區(qū)劃調(diào)整，將原本屬于張家口市宣化區(qū)的大倉(cāng)蓋鎮(zhèn)及東望山鄉(xiāng)劃歸到了橋東區(qū)。

大倉(cāng)蓋學(xué)區(qū)共有大倉(cāng)蓋鎮(zhèn)和東望山鄉(xiāng)的9所鄉(xiāng)村學(xué)校，接管這個(gè)學(xué)區(qū)后，橋東區(qū)教體局陸續(xù)走訪了這9所學(xué)校，大家被深深震驚。

隨著城鎮(zhèn)化的加快和人口結(jié)構(gòu)的變化，鄉(xiāng)村學(xué)校的生源在不斷萎縮，9所學(xué)校中，6所學(xué)校學(xué)生不到百人。其中路家坊小學(xué)僅有25人，一年級(jí)3人，四年級(jí)5人，五年級(jí)17人。

因此，校長(zhǎng)們普遍很焦慮。路家坊小學(xué)“90后”校長(zhǎng)吳宇反映，教師們擔(dān)心學(xué)校早晚會(huì)被撤并，上課情緒低迷；學(xué)生人數(shù)少，很多活動(dòng)較難在課堂中開(kāi)展；學(xué)生上課積極性不高，師生情緒相互作用，形成惡性循環(huán)……

在大倉(cāng)蓋鎮(zhèn)和東望山鄉(xiāng)，家庭條件好一點(diǎn)的學(xué)生，父母都想盡辦法轉(zhuǎn)去城里就讀，留下來(lái)的大多是家庭條件較為困難的學(xué)生。郭麗宏下定決心，要千方百計(jì)為他們創(chuàng)造最好的條件。

2022年9月，經(jīng)過(guò)報(bào)名和選拔，10名橋東區(qū)城區(qū)教師分赴路家坊小學(xué)、周頂屯小學(xué)、常峪口小學(xué)3所試點(diǎn)小學(xué)。自此，一場(chǎng)以鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校改革助推教育高質(zhì)量發(fā)展的探索在橋東區(qū)拉開(kāi)了序幕。

“我的夢(mèng)想就是讓所有的鄉(xiāng)村孩子都笑起來(lái)！”郭麗宏說(shuō)。

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：

    新穎課堂切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量

4月26日，一節(jié)名為“春”的課程在路家坊小學(xué)的教室里進(jìn)行。

這堂課不分年級(jí)，一、四、五年級(jí)的25名學(xué)生坐在一起共同聽(tīng)課。這堂課教師很多，3位從城區(qū)來(lái)的支教教師聯(lián)手上這堂課。一堂課里，有英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的輸入，有對(duì)家鄉(xiāng)的了解，有勞動(dòng)教育，還有音體美的熏陶，課堂上充滿了歡聲笑語(yǔ)。

這樣新穎有趣的主題式、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)被支教教師帶到了鄉(xiāng)村學(xué)校，與以往的課堂截然不同，受到了孩子們的熱烈歡迎，也讓鄉(xiāng)村學(xué)校教師大開(kāi)眼界。

“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)+混齡課堂+空間改造”是橋東區(qū)這場(chǎng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校改革的核心，為農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)了強(qiáng)的師資、優(yōu)的課堂和好的硬件，也帶來(lái)了真真切切的變化。

一開(kāi)始，把不同年級(jí)的學(xué)生放在一起上課只是為了不浪費(fèi)這么好的師資，沒(méi)想到產(chǎn)生了意想不到的效果。

常峪口小學(xué)校長(zhǎng)劉偉佳說(shuō)：“混齡教學(xué)改變了以前一個(gè)班只有三五名學(xué)生的冷清氛圍，課堂充滿了活力、互動(dòng)和交流。低年級(jí)學(xué)生有了目標(biāo)榜樣，高年級(jí)學(xué)生有了自信，‘大幫小’‘小追大’的學(xué)習(xí)氛圍十分活躍，曾經(jīng)沉悶的課堂煥發(fā)出了讓人難以置信的活力?！?/P>

圍繞項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，各個(gè)學(xué)校都本著節(jié)儉的原則對(duì)教室進(jìn)行了空間改造，如周頂屯小學(xué)圍繞“植物銀行感受農(nóng)時(shí)文化”項(xiàng)目，在教室里開(kāi)辟了種植空間，還留出一面墻專(zhuān)門(mén)張貼種植日記。各個(gè)學(xué)校還新增了食堂、浴室等，智能化教學(xué)設(shè)備、鍛煉器材也完全不亞于城區(qū)學(xué)校。

成果可喜：

    從“摸不著頭腦”到“云開(kāi)月明”

一開(kāi)始，許多人都對(duì)這場(chǎng)改革持觀望甚至反對(duì)的態(tài)度。校長(zhǎng)和教師不知道教體局想干什么，“摸不著頭腦”。家長(zhǎng)們則擔(dān)心自己的孩子不像以前一樣好好上課，成了“小白鼠”。

一個(gè)多學(xué)期過(guò)去，課堂面貌的巨大變化、校園的歡聲笑語(yǔ)以及孩子們蓬勃生長(zhǎng)的狀態(tài)，讓所有人都打消了疑慮。

“從‘摸不著頭腦’到‘云開(kāi)月明’，現(xiàn)在我們都充滿了干勁。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。我們鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校也能辦得有聲有色?！眳怯罡锌卣f(shuō)。

原本只是為了評(píng)職稱(chēng)而來(lái)支教的城區(qū)教師，心態(tài)也發(fā)生了很大的改變。來(lái)自寶善街小學(xué)的特級(jí)教師程月明習(xí)慣了城區(qū)學(xué)校的快節(jié)奏，到周頂屯小學(xué)后，在安寧的校園、質(zhì)樸的孩子間“心靈安靜下來(lái)”。

鄉(xiāng)村學(xué)校的教師也收獲了成長(zhǎng)，在每天的觀課、輔課和教研中打開(kāi)了教學(xué)思路。每所鄉(xiāng)村學(xué)校也都派出教師到城區(qū)學(xué)校輪崗，城區(qū)學(xué)校用最強(qiáng)的師資隊(duì)伍對(duì)前來(lái)輪崗學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行幫扶引領(lǐng)。

最大的變化還是在孩子身上。

“各位老師，歡迎來(lái)到路家坊小學(xué)，我是小小講解員賈文強(qiáng)……”誰(shuí)能想到，眼前這個(gè)大大方方、口齒伶俐的五年級(jí)學(xué)生，去年9月還是一個(gè)靦腆內(nèi)向、上課從不舉手的小男孩。

“剛開(kāi)始我示意他回答問(wèn)題時(shí)，他總是紅著臉擺手說(shuō)‘我不會(huì)’，現(xiàn)在手舉得比誰(shuí)都高，籃球也打得特別好?！苯處燒嬛緲s說(shuō)。

如今，在3所試點(diǎn)學(xué)校，每個(gè)孩子臉上都蕩漾著發(fā)自內(nèi)心的笑容。

橋東區(qū)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校改革是在張家口市大力推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的背景下進(jìn)行的。張家口市委書(shū)記趙文鋒多次強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，加快補(bǔ)齊短板，不斷促進(jìn)教育均衡發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新局面。

郭麗宏的夢(mèng)想還不止于此?！跋Ｍ幸惶欤粌H是城區(qū)學(xué)校拉著農(nóng)村學(xué)校發(fā)展，也要把農(nóng)村學(xué)校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的成果、和諧的師生關(guān)系、自由的成長(zhǎng)環(huán)境反向向城市輻射，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化的雙贏。”郭麗宏說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月15日第1版