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多數(shù)受訪者表示家校協(xié)同是開展心理健康教育的重要措施——

如何協(xié)力守護學生身心健康

發(fā)布時間:2023-05-25 作者:本報記者 李澈 來源:中國教育報

青少年心理健康問題正受到全社會的高度關(guān)注。近日,教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》,旨在進一步健全學生心理健康工作體系,完善學生心理健康工作格局。

新的政策視野下,需要為學生心理健康“操心”的群體,已不僅限于傳統(tǒng)概念中的心理教師,而是擴大到包括學校管理干部、班主任、各學科教師在內(nèi)的幾乎所有教育工作者?!缎袆佑媱潯穼iT提出,將學生心理健康教育貫穿德育思政工作全過程,融入教育教學、管理服務(wù)和學生成長各環(huán)節(jié),納入“三全育人”大格局。

事實上,如何守護學生心理健康、如何在教育教學中融入心理健康相關(guān)要素,早已受到很多學校和教師的關(guān)注。

中國教育報微信公眾號近日開展了一項關(guān)于如何開展學生心理健康教育的調(diào)查,1100多名教育工作者參與,結(jié)果顯示,表示從未主動了解心理學相關(guān)知識的教育工作者只有3%,表示從未與學生家長探討過學生心理健康問題的只有8%,90%的受訪者表示曾嘗試在自己所執(zhí)教的學科教學中融入心理健康相關(guān)內(nèi)容。

與此同時,面對新的心理健康教育格局,很多教師坦言自己和身邊同事正面臨“本領(lǐng)恐慌”。

“學校會組織各種培訓,網(wǎng)上也有豐富的資料可以自學,但是當分析具體學生的特定問題時,還是會感到理論和實際的落差?!痹诒本┮凰袑W任教的李陽說。

這位在工作之余專門考取了國家二級心理咨詢師的教師坦言,青少年的心理本就處于一種很不穩(wěn)定的多變狀態(tài),要想輕車熟路應對學生心理問題只能不斷總結(jié)實踐,“在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”。

調(diào)查顯示,在心理健康問題上,教育工作者們面臨的本領(lǐng)訴求是全方位的,多數(shù)受訪者表示,希望在心理健康理論知識、學生常見心理問題識別方法、校園欺凌的干預措施、心理危機的干預方法等方面獲得專業(yè)支持。

關(guān)于心理健康教育,學校具體應該在哪些方面著手為學生提供指導和幫助?調(diào)查顯示,“情緒管理”和“挫折應對”是票數(shù)最多的兩個選項。

“青少年心理和生理上都在不斷快速變化,面對很多學習和生活中遇到的困惑和挫折,部分孩子沒有接受過專業(yè)指導,不懂得如何認識自己的困境和調(diào)節(jié)情緒?!崩铌栒f,“而一些家長缺少相關(guān)知識,不能理解,甚至覺得孩子就是不懂事在瞎鬧,不及時干預的話,長此以往很容易形成惡性循環(huán)。”

保護學生心理健康,家校協(xié)同是多位受訪者都著重提及的一項重要措施。

“家校協(xié)同非常重要,頻率和需求會越來越高?!睋P州大學馬克思主義學院副教授左紅梅說,“家校聯(lián)系、家校會商已經(jīng)成為輔導員日常工作的一項重要內(nèi)容,這個辦法用好了,可以有效提升我們的工作效率?!?/P>

同時,調(diào)查顯示,對于如何解決所在學校心理健康教育方面存在的困難,多數(shù)受訪者都選擇了“家校協(xié)同”這個選項。

“家長大多工作很忙,很多家長對孩子心理健康問題的外在表現(xiàn)和危害性認識也不夠。”李陽說,自己嘗試就學生心理問題與家長溝通時經(jīng)常面臨溝通不暢的問題。

在甘肅隴西渭州學校原校長、正高級教師鄭國棟看來,如何做到有效溝通,正是專業(yè)心理教師之外的其他教師在處理學生心理問題時面臨的最主要問題。

“溝通既包括跟學生的溝通,也包括家校溝通。”鄭國棟說,年輕教師經(jīng)驗欠缺、閱歷不足,跟家長溝通面臨如何建立信任的問題,而老教師則容易跟學生有明顯代溝,一些學生的心理問題不易被識別出來。

“從學校管理角度,要進一步優(yōu)化機制,發(fā)揮好家委會、家長學校的作用,這樣才能把家校協(xié)同落到實處?!背啥际行露家恢袑嶒瀸W校校長劉漢斌說。

“要引導家長,不能抱著‘不想打擾老師,孩子成績不好不好意思聯(lián)系’這些錯誤觀念,家長主動協(xié)同教師,溝通有無,才能全面立體地了解孩子,有針對性地協(xié)同育人?!弊蠹t梅說。

不過,在開展家校協(xié)同過程中,如何充分照顧學生的自尊心、保護學生隱私也需要充分思量。

對此,劉漢斌提醒,學校發(fā)現(xiàn)學生可能存在心理問題,需要與家長溝通時,對其情況要嚴格遵循保密原則,商討需要知情的范圍和人員,最大范圍內(nèi)保護孩子的隱私,不去宣揚,不貼標簽,避免“好心辦錯事”,對學生造成傷害。

《中國教育報》2023年05月25日第1版 

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