■推動青少年學(xué)生讀書行動進行時

在萬物競秀的五月，寧波大學(xué)園區(qū)圖書館小星星兒童閱讀“芝士號”閱讀巴士，先后駛進了寧波12所鄉(xiāng)村學(xué)校，為鄉(xiāng)村兒童送去了近3000冊圖書、62場閱讀活動。

寧波素有“文獻名邦”的美譽，以“書藏古今”作為城市宣傳口號，也是浙江省首個以立法形式促進全民閱讀的城市。在這樣一座書香之城，寧波教育系統(tǒng)統(tǒng)籌各方資源，合力推動青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，引導(dǎo)他們在閱讀中增長才干，豐盈生命。

舉辦讀書節(jié)，打造青少年閱讀推廣共同體

今年4月，《寧波市青少年學(xué)生讀書行動方案》發(fā)布?！斗桨浮分赋?，以“四個一：推出一張閱讀單、舉辦一個閱讀節(jié)、開設(shè)一門閱讀課、成立一個閱讀會”為實施載體，打造服務(wù)優(yōu)化、特色鮮明的寧波市青少年閱讀推廣體系。

在世界讀書日當天，寧波啟動了以“閱古今 向未來”為主題的2023年青少年讀書節(jié)，發(fā)起成立了寧波市青少年閱讀推廣共同體，創(chuàng)新開展了寧波青少年詩詞雅會、“甬涼”童閱分享等活動，激發(fā)了青少年的閱讀熱情。

據(jù)了解，此前寧波已連續(xù)舉辦了10屆教育系統(tǒng)讀書節(jié)，今年起正式更名為“寧波市青少年讀書節(jié)”，凝聚青少年閱讀共識。

新成立的寧波市青少年閱讀推廣共同體由寧波市社科聯(lián)、市科學(xué)技術(shù)協(xié)會、市新華書店集團、寧波出版社和寧波大學(xué)園區(qū)圖書館等單位共同組成，實施名家領(lǐng)讀行動，邀請科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等專家學(xué)者和大國工匠、榜樣人物等進校園。

“這是孩子們第一次這么近距離地接觸科學(xué)家，特別興奮?！?月9日，共同體成員寧波大學(xué)園區(qū)圖書館邀請中國科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所研究員、博士生導(dǎo)師白武明走進寧波鄞州區(qū)五鄉(xiāng)鎮(zhèn)貴玉小學(xué)，為師生帶來《科學(xué)就在我們身邊——地震、火山和地球》科普講座，貴玉小學(xué)校長俞彩霞道出大家激動的心情。

在寧波大學(xué)園區(qū)圖書館的牽頭下，中國科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團的4名科學(xué)家陸續(xù)走進寧波19所中小學(xué)，帶來系列精彩講座，并提供科普書籍，在孩子們的心中播下科學(xué)的種子。

“開展青少年學(xué)生讀書行動，是立德鑄魂、建設(shè)教育強國的基礎(chǔ)性工程?！睂幉ㄊ薪逃贮h委委員、二級巡視員胡剛強介紹，接下來寧波將充分調(diào)動社會各界力量，促進青少年閱讀行動的常態(tài)化開展。

開設(shè)閱讀課程，豐富青少年閱讀形態(tài)

在寧波，由市閱讀學(xué)會牽頭，吸納各地各校閱讀推廣工作站（室），打造了一支層級清晰、引領(lǐng)服務(wù)青少年閱讀工作的優(yōu)秀“領(lǐng)讀人”隊伍。

鄞州區(qū)兒童悅讀工作室領(lǐng)銜人、鄞州區(qū)小學(xué)語文教研員金曉潤就是其中之一。她帶領(lǐng)團隊出版《快樂讀書吧：項目式閱讀課程設(shè)計》，打造“悅?cè)诤稀薄皭傕l(xiāng)土”“悅讀圈”“悅橋梁”等系列課程，并把這些優(yōu)秀閱讀課例推廣到全市20余所學(xué)校。

“以閱讀為紐帶，我們與幾千名孩子相伴，讓上萬冊圖書走進孩子們的生命，點亮兒童心燈。我們的身份也變得更加多元，從伴讀走向薦讀、共讀、賞讀……我們一直在努力，讓閱讀變得更有力量！”金曉潤說。

除了“領(lǐng)讀人”隊伍，寧波還聯(lián)合書店、圖書館、出版社、作協(xié)、博物館、研學(xué)基地等，開展靈活多樣的社會性公益“閱讀課”，把各行業(yè)優(yōu)秀閱讀人“請進來”，為各校提供多層面、寬視野的閱讀資源支持。

寧波市鄞州區(qū)江東實驗小學(xué)開發(fā)“我愛閱讀”課程，形成一、二年級讀繪本，三、四年級讀少兒文學(xué)，五、六年級讀中外名著的體系。每月圍繞閱讀一本書展開教學(xué)，分為“1+1”模式、“2+2”模式和“1+4”模式，教師自由組合、靈活走班?！爸档靡惶岬氖?，授課的不僅有學(xué)校教師，還有特邀作家和各行業(yè)的閱讀人，豐富了學(xué)校的閱讀課程?！苯瓥|實驗小學(xué)教師張雪琴說。

在寧波，閱讀課堂逐漸呈現(xiàn)出項目化、體驗式、沉浸式等多種形態(tài)，賦予學(xué)生全新的閱讀體驗。

寧波市廣濟中心小學(xué)組織開展“跟著古詩游寧波”經(jīng)典詩文主題活動，形成微視頻等項目化作品2000余個。在此基礎(chǔ)上，精選賀秘監(jiān)祠、王安石紀念館乃至“唐詩之路”遺跡，進而把寧波、浙江乃至全國范圍內(nèi)與經(jīng)典詩文密切相關(guān)的景點串聯(lián)起來，繪制個性化讀游地圖?！皩W(xué)習經(jīng)典詩文，一條重要的路徑就是在大自然中游玩，在生活中游歷，在真實的情境中體驗經(jīng)典與生活融為一體的美好?！睆V濟中心小學(xué)校長黃鐵成說。

優(yōu)化閱讀空間，為鄉(xiāng)村兒童閱讀提供支持

“為學(xué)生們分享作文寫作是一件很有成就感的事情?！?月初，寧波知名作家徐海蛟跟隨小星星兒童閱讀“芝士號”閱讀巴士來到奉化區(qū)裘村鎮(zhèn)中心小學(xué)，帶來《作文的秘密——和寫作相關(guān)的三個詞語》講座。和他一起走進鄉(xiāng)村學(xué)校的，還有寧波市人民教育基金會、市閱讀學(xué)會等組織的代表，市青少年宮、紙飛機童書館教師等。

寧波在推進青少年閱讀的過程中，將鄉(xiāng)村兒童作為重要一環(huán)，凝聚多方力量支持，優(yōu)化閱讀空間，拓展閱讀資源，提供閱讀指導(dǎo)，合力推動鄉(xiāng)村兒童閱讀發(fā)展。

其中，寧波大學(xué)園區(qū)圖書館“小星星兒童閱讀公益推廣”項目是一股重要力量。該項目于2019年啟動，深入鄉(xiāng)村兒童閱讀場景，致力于打造“有光的”閱讀教室。

“之前，我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村兒童閱讀主要存在缺少優(yōu)質(zhì)閱讀資源、缺少專業(yè)指導(dǎo)教師、缺少長效激勵機制的‘三缺’現(xiàn)象，希望匯聚多方力量合力破解這些難題。”項目發(fā)起人李朝霞說。

該項目先后吸引200多名教師加入，舉辦上千場閱讀活動，輻射17.6萬人次；發(fā)展12所鄉(xiāng)村學(xué)校為閱讀基地學(xué)校，送出1萬余冊童書；打造有聲圖書館，累計7萬余人次收聽；指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師閱讀60余場，研制閱讀課41節(jié)；創(chuàng)建11個名師工作室，培育26名鄉(xiāng)村閱讀種子教師。

在該項目的賦能下，鄉(xiāng)村閱讀基地學(xué)校學(xué)生的閱讀數(shù)量、閱讀質(zhì)量和閱讀興趣都有了明顯提升，學(xué)校也獲得了良性發(fā)展。

鄉(xiāng)村閱讀基地學(xué)校之一的寧?？h茶院鄉(xiāng)南溪小學(xué)是一所農(nóng)村片區(qū)小學(xué)，全校只有124名學(xué)生。該校因地制宜打造圖書室和朗讀亭，在做好本校閱讀教育的同時，為區(qū)域內(nèi)幼兒園提供閱讀支持?！霸陂喿x的帶動下，去年學(xué)校生源實現(xiàn)了回流?！蹦舷W(xué)校長陳春水說，“今后學(xué)校將把閱讀作為發(fā)力點，為學(xué)校發(fā)展注入源源不斷的生命力?！?/P>

《中國教育報》2023年05月29日第1版