在孩子的成長過程中,閱讀發(fā)揮著重要作用,是打開孩子夢想的天窗,也是助力兒童成長的陽光。對于今天的孩子而言,如何激發(fā)和保護(hù)他們的閱讀興趣?在充斥著電子產(chǎn)品的環(huán)境里,如何讓孩子保持一顆安靜閱讀的心?在生活中和教學(xué)中,如何幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣?
在“六一”國際兒童節(jié)到來前夕,中國教育報(bào)特別邀請著名兒童文學(xué)作家、冰心文學(xué)獎獲得者保冬妮和高級教師、上海市建平實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師朱煜,共同暢談“今天,如何讓閱讀陪伴孩子成長”。
人工智能時(shí)代如何開展兒童閱讀
不同年代的兒童閱讀有不同的特點(diǎn)。僅就讀物形式而言,“70后”的童年聽評書,“80后”的童年看連環(huán)畫,“90后”“00后”的童年開始有繪本,而“10后”的童年閱讀更加豐富,有電子閱讀,還有各類音頻視頻閱讀的APP(客戶端),那么,兒童進(jìn)行這些新形態(tài)的閱讀是否值得鼓勵?
在保冬妮看來,閱讀的載體并不重要,重要的是孩子在閱讀當(dāng)中有怎樣的收獲,有怎樣的體驗(yàn),閱讀又如何改變了他們的生活。
保冬妮認(rèn)為,人工智能時(shí)代其實(shí)給孩子提供了更多體驗(yàn)式的閱讀,在新型的閱讀中,孩子們的體驗(yàn)感和互動性會更強(qiáng)?!拔覀兛梢愿⒆右黄饟肀н@樣的多元化閱讀?!北6菡f。
“聽書當(dāng)然是一種閱讀,而且是一種非常好的閱讀。”朱煜說。
朱煜認(rèn)為,人工智能時(shí)代的“聽書”要關(guān)注兩個(gè)問題,一是講的人要好,過去的評書,“大家”講起來繪聲繪色,聽聲音就能浮現(xiàn)畫面,而現(xiàn)在有些“聽書”的聲音,是人工智能生成,讀出的語音語調(diào)都一樣,甚至還會讀出錯(cuò)別字,這不僅無益,甚至有害;二是聽的書要好,選的故事要好,不能任何書都給孩子聽?!叭斯ぶ悄軙r(shí)代,家長要學(xué)會取舍,在這方面我們是需要花力氣的?!敝祆险f。
人工智能時(shí)代兒童閱讀存在的另一個(gè)問題,是智能手機(jī)、短視頻、游戲等聲畫沖擊性強(qiáng)、互動性強(qiáng),容易把孩子從閱讀中“搶”走。
朱煜認(rèn)為,孩子對世界萬物充滿好奇,具有天然的閱讀者的屬性,對兒童尤其是學(xué)齡前兒童來說,在沒有足夠自控力的時(shí)候接觸智能手機(jī)、游戲等容易上癮,從而失去對閱讀的熱愛,想讓他們重新培養(yǎng)起閱讀的興趣,會有很大難度。
“起決定性作用的是家長。如果家長控制不住自己,不愿意為了孩子做一些必要的放棄,孩子就會受負(fù)面影響?!敝祆险f。
家長如何激發(fā)并保護(hù)孩子閱讀興趣
如何激發(fā)孩子的閱讀興趣,并培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,是當(dāng)前家長們普遍關(guān)注的話題。
保冬妮認(rèn)為,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,首先要從孩子本身的興趣出發(fā)?!坝械暮⒆酉矚g昆蟲,就可以從閱讀昆蟲的書籍開始,有的孩子喜歡飛機(jī)、艦船,就可以閱讀機(jī)械類的書籍。了解了孩子的閱讀興趣,并為他提供廣闊的天空,才能讓他在閱讀的道路上走得更遠(yuǎn)。”保冬妮說。
“要定期帶孩子去書店,讓孩子自己挑選書籍,學(xué)會自主閱讀,也是讓孩子有自我選擇的權(quán)利和機(jī)會。”朱煜說。
從生動的、自由的閱讀開始,而不是功利性的閱讀開始。保冬妮不認(rèn)同給孩子布置硬性書單的做法:“給孩子定閱讀計(jì)劃,這就變成閱讀任務(wù)和壓力了,這樣孩子是不會愛上閱讀的,閱讀一定是輕松的、投入的?!?/P>
保冬妮和朱煜都認(rèn)為,家長陪伴孩子閱讀最重要的做法之一,是共讀一本書并交流?!捌鋵?shí)很多孩子也是借由閱讀產(chǎn)生了聊天的主題,他們喜歡同一本書,并把這本書當(dāng)成一個(gè)聊天的話題?!北6菡f。
家長和孩子共讀,年齡和時(shí)代的差距是否有影響?保冬妮認(rèn)為,不同年齡和不同時(shí)代的人是可以對話的,在閱讀的基礎(chǔ)上對話,是一種特別好的方式?!敖栌砷喿x,父母可以跟孩子保持一種關(guān)聯(lián),知道彼此心里想的是什么,它是一種家庭連接的紐帶。”
“在家庭環(huán)境里開展閱讀,一是要保證親子閱讀的時(shí)間;二是要給孩子安排一個(gè)獨(dú)立的閱讀空間,哪怕陽臺上放一個(gè)小小書架,這樣的儀式感很重要。”朱煜說。
學(xué)校如何更好地為孩子營造閱讀氛圍
今年3月,教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《全國青少年學(xué)生讀書行動實(shí)施方案》提出,通過3到5年的努力,使“‘書香校園’建設(shè)水平顯著提高”。
如何建設(shè)“書香校園”,在校園中更好地為孩子營造閱讀氛圍?
朱煜認(rèn)為,首先要有一個(gè)硬件環(huán)境,一個(gè)好的圖書館或者圖書室非常重要。學(xué)校也可以把校園當(dāng)中很多角落利用起來,布置成圖書角,總之在硬件上要有一定的投入。
從課堂教學(xué)的角度而言,朱煜認(rèn)為,需要不同學(xué)科的教師通過日常教研組的教研活動去研究?!敖虒W(xué)的設(shè)計(jì)單靠一位老師可能不夠,在這種情況下,我們需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量一起做教研,來實(shí)現(xiàn)這種閱讀氛圍的營造,各個(gè)學(xué)科都是如此。”朱煜說。
此外,在多年的教學(xué)中,朱煜積累了很多激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法。他表示,學(xué)??梢蚤_展一些專題性的閱讀活動,如設(shè)計(jì)一套閱讀的課程,還可以做閱讀小存折、開展閱讀小明星的評比等。
作為一名兒童文學(xué)作家,保冬妮喜歡通過閱讀的延伸,來促進(jìn)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生更濃厚的興趣。
保冬妮寫過一本圖畫書《有戲》,講的是看京劇的故事。她帶學(xué)生閱讀完這本書后,就帶著學(xué)生去畫京劇臉譜的面具,學(xué)生通過描繪不同的花臉,了解了不同的人物角色,從而深入感知京劇的藝術(shù)形式。
“閱讀的目的不是閱讀本身,而是打開一扇門,讓孩子能夠接觸另一個(gè)世界,去了解世界的廣大和人生的意義。”保冬妮說。
《中國教育報(bào)》2023年06月01日第3版
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 www.aaallgj.com All Rights Reserved.