2023年高考命題以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，以“為黨育人、為國育才”為根本目標，按照“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的總體原則，實現(xiàn)黨的二十大精神深度入題，服務(wù)教育強國建設(shè)、人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提升和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)選拔，引導(dǎo)學生德智體美勞全面發(fā)展。命題遵循高考評價體系要求，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，注重考查探索性、思辨性思維品質(zhì)和在聯(lián)系實際中對所學知識的融會貫通、靈活運用能力。

2023年高考全國卷種類包括：語文、數(shù)學、英語全國甲卷、全國乙卷、新課標Ⅰ卷和新課標Ⅱ卷，文科綜合、理科綜合全國甲卷、全國乙卷和新課標卷。

學習宣傳黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務(wù)

習近平總書記指出：“要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，著力加強社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學生樹立堅定的理想信念，永遠聽黨話、跟黨走，矢志奉獻國家和人民?！备呖济}加大習近平新時代中國特色社會主義思想進入試題的深度，以黨的十八大以來我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成就增強思想凝聚力，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟智潤心，引導(dǎo)學生成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔重任的棟梁之才。

深度融入習近平新時代中國特色社會主義思想，強化價值引領(lǐng)

高考命題全面融入習近平新時代中國特色社會主義思想，精心將習近平總書記重要講話融入考試內(nèi)容，引導(dǎo)學生“讀原著、學原文、悟原理”，讓學生領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論以及貫穿其中的立場觀點方法，夯實成長成才的思想理論基礎(chǔ)。

語文新課標Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料一摘自習近平總書記的講話《談?wù)務(wù){(diào)查研究》，選文部分是講話中關(guān)于調(diào)查研究應(yīng)堅持群眾路線和實事求是原則的兩段，要言不煩，觀點明確，所闡釋的也是學生應(yīng)了解的道理，啟發(fā)青年一代傾聽時代呼聲，面向?qū)嵺`學習，從人民的創(chuàng)造性實踐中獲得真知灼見。文綜新課標卷第13題，以黨的二十大報告關(guān)于“六個必須堅持”的論述創(chuàng)設(shè)情境，考查學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論以及貫穿其中的立場觀點方法的地位和意義的把握水平，引導(dǎo)學生把黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為自己的思想方法，掌握認識問題、解決問題的“總鑰匙”。地理試題摘選黨的二十大報告及習近平總書記重要講話材料，引導(dǎo)學生從地理視角理解與認同習近平生態(tài)文明思想，如文綜全國甲卷第44題圍繞山水林田湖草沙一體化保護和系統(tǒng)治理，要求學生闡釋與運用自然環(huán)境整體性原理，理解黨的二十大報告所蘊含的科學內(nèi)涵。

生動展現(xiàn)新時代偉大成就，增強“四個自信”

新時代的偉大變革，書寫了經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定兩大奇跡新篇章，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程。新時代的矚目成就中蘊含著講不完的中國故事、挖不盡的精神富礦，是激勵學生同心共筑中國夢的絕佳素材。高考命題通過展現(xiàn)我國科技自立自強、關(guān)鍵核心技術(shù)實現(xiàn)突破、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大、生態(tài)環(huán)境保護發(fā)生歷史性變化等成就，引導(dǎo)學生增強“四個自信”。

理綜全國乙卷第35題以中國第一輛火星車“祝融號”成功登陸火星為背景，展現(xiàn)我國在探月探火領(lǐng)域取得的重大成果；理綜新課標卷第17題以世界現(xiàn)役運輸能力最大的貨運飛船——今年5月成功發(fā)射的“太空快遞”天舟六號為背景，展示我國科技創(chuàng)新實力，引導(dǎo)學生樹立科技強國的遠大理想。文綜全國甲卷第1—3題，講述了泉州大規(guī)模出口胡蘿卜基地由原先依靠進口種子到實現(xiàn)國產(chǎn)種子替代的故事，增進學生對國家、對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的自信心。理綜全國甲卷第31題以某旅游城市加強生態(tài)保護和環(huán)境治理后城市環(huán)境發(fā)生的變化為背景，展現(xiàn)水體清澈、魚躍鳥鳴、人與自然和諧共處的美好畫面，體現(xiàn)生物多樣性的價值和意義，引導(dǎo)學生感悟新時代生態(tài)環(huán)境保護建設(shè)和城市環(huán)境綜合整治的新局面。

大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)家國情懷

黨的二十大報告提出：“堅持和發(fā)展馬克思主義，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶，是中國人民在長期生產(chǎn)生活中積累的宇宙觀、天下觀、社會觀、道德觀的重要體現(xiàn)，也是中華民族不斷前行最深層、最持久的力量。高考命題注重以文化人、以文育人，通過選取具有學科特色又形式多樣的素材，強調(diào)挖掘其內(nèi)在價值，引導(dǎo)學生不斷從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量，對中華民族燦爛的文明從精神深處認同，使其傳承中華文化的基因更加自覺，民族自豪感顯著增強。

語文全國甲卷論述類文本節(jié)選自《以考古學構(gòu)建中國上古史》，文中列舉的諸多考古發(fā)掘為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強文化自信提供了堅強支撐，有助于學生更好地認識中華文明，鼓勵他們繼續(xù)探索未知、揭示本源。文綜全國甲卷第47題以春秋時期孔子的“樂教”設(shè)置試題情境，強調(diào)“樂教”育人才、齊風俗、實現(xiàn)政治與社會理想的獨特功能，啟發(fā)學生認識“樂教”對儒家文化的豐富和發(fā)展，以及對于增強中華民族凝聚力的作用。英語全國乙卷語法填空題語篇講述首都北京悠久的城市歷史，強調(diào)城市發(fā)展建設(shè)中必須尊重歷史傳統(tǒng)、保存珍貴遺產(chǎn)，引導(dǎo)學生認識到文化遺產(chǎn)對保持民族文化傳承、維護世界文化多樣性和創(chuàng)造性的重要意義。文綜全國乙卷第40題以近年來傳統(tǒng)文化類節(jié)目在電視臺熱播、傳統(tǒng)文化熱持續(xù)升溫為背景，引導(dǎo)學生正確看待中國傳統(tǒng)文化，思考傳統(tǒng)文化的當代價值。理綜新課標卷第7題選擇有代表性的甲骨文、壁畫等文物，考查文物及其修復(fù)材料中成分的基本概念，引導(dǎo)學生自覺保護文物、傳承文化。

遵循高考評價體系要求，提升人才選拔培養(yǎng)質(zhì)量

高考命題依托高考評價體系，科學選取情境設(shè)計試題，深化基礎(chǔ)考查和實踐應(yīng)用能力考查，促進學生全面發(fā)展；創(chuàng)新試題設(shè)計，有效鑒別學生的思維品質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?，激發(fā)學生探索未知的興趣，提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

深化基礎(chǔ)考查，助力厚積薄發(fā)

2023年高考命題進一步深化基礎(chǔ)性考查，突出主干知識和通性通法，注重對基本概念、基本原理和基本技能的考查，強調(diào)對知識方法的內(nèi)化掌握和深刻理解基礎(chǔ)上的綜合運用，要求學生深入思考學科本質(zhì)，重視知識內(nèi)在聯(lián)系，具備靈活遷移能力，加強對支撐學生終身發(fā)展的知識、能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。

數(shù)學新課標Ⅱ卷第9題以多選題的形式考查圓錐的內(nèi)容，四個選項設(shè)問逐次遞進，前面的選項為后面的選項提供了條件。試題全面考查學生基礎(chǔ)，各選項分別考查圓錐的不同性質(zhì)，各有側(cè)重，又互相聯(lián)系，重點突出。數(shù)學全國乙卷理科第6題考查了三角函數(shù)的周期性、單調(diào)性、對稱性等性質(zhì)，突出了對基礎(chǔ)知識和基本性質(zhì)的考查要求。物理試題注重考查學生對基本實驗原理的理解、基本實驗儀器的使用、基本測量方法的掌握和實驗數(shù)據(jù)的處理等內(nèi)容，如理綜新課標卷第23題設(shè)置用單擺測量重力加速度大小的實驗情境，要求學生正確使用螺旋測微器，掌握單擺的組裝、使用條件和數(shù)據(jù)處理。物質(zhì)的量及其相關(guān)概念是分析和解決化學變化問題的基本物理量和工具，屬于學習化學的必備知識，如理綜全國甲卷第10題以阿伏加德羅常數(shù)為載體，針對宏觀物質(zhì)的粒子在體系中真實存在形態(tài)，進行宏觀辨識與微觀探析的綜合性深入考查。理綜新課標卷第3題考查學生對人體適應(yīng)性免疫及免疫細胞功能的理解，引導(dǎo)學生注重對基本概念的辨析。文綜全國乙卷第4—5題，針對龍里豌豆尖的銷售特點和市場特點設(shè)計問題，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、交通運輸業(yè)、服務(wù)業(yè)、區(qū)域發(fā)展差異等多個地理事象間的聯(lián)系，考查學生對基礎(chǔ)知識的綜合理解和靈活運用。

緊密結(jié)合實際，倡導(dǎo)學以致用

2023年高考試題更加突出真實問題情境的設(shè)計，試題廣泛取材于社會生產(chǎn)、生活中的真實問題，貼近學生生活實際，考查學生運用所學知識解決實際問題的能力，引導(dǎo)學生逐步從“解題”走向“解決問題”，養(yǎng)成學以致用的良好思維習慣。

理綜全國甲卷第32題以乙烯在植物果實成熟中的作用為背景，考查學生利用生物學知識解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的實際問題，體現(xiàn)了科學技術(shù)對推動農(nóng)業(yè)發(fā)展進步的意義。理綜新課標卷第24題以趣味濃郁的“打水漂”游戲為背景，考查學生運用簡單物理模型解釋有趣生活現(xiàn)象的能力，凸顯物理從自然生活中來、到自然生活中去的科學魅力。文綜新課標卷第41題以家庭成員之間借款糾紛案為素材，創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活場景的試題情境，要求學生以人民調(diào)解員的“模擬身份”分析借款人的不當言行并提出解決糾紛的建議，體現(xiàn)出很強的參與性和實踐性特色。

創(chuàng)新試題設(shè)計，聚焦思維品質(zhì)

高考試題從變換試題呈現(xiàn)形式、設(shè)置開放性問題和創(chuàng)新設(shè)問方式等方面創(chuàng)新試題設(shè)計，聚焦考查思維過程和思維品質(zhì)，促進學生在多角度思考、個性化表達的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性解決問題，引導(dǎo)辯證思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

高考通過圖形、圖表等豐富試題的呈現(xiàn)形式，要求學生客觀全面地提取有效信息，準確概括和描述所涉及現(xiàn)象的特征及其相互關(guān)系，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)信息中蘊含的規(guī)律或原理。如理綜新課標卷第13題以向飽和AgCl溶液中滴加氨水的反應(yīng)為背景，呈現(xiàn)了一個自變量下的多個因變量變化過程圖，考查學生從圖中提取和加工實驗數(shù)據(jù)的能力。

高考設(shè)置開放性試題，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、得出結(jié)論，從多種途徑解決問題，對論證結(jié)果進行反證和探索，凸顯思維個性、發(fā)展?jié)摿ΑＨ缥木C全國乙卷第42題以梁啟超的“民德”觀點為主題，構(gòu)建多視角問題任務(wù)，學生可以肯定或否定材料中的觀點，也可以對觀點進行商榷補充，試題對啟發(fā)學生獨立探究和進行觀點創(chuàng)新具有積極意義。理綜全國甲卷第31題圍繞調(diào)查水鳥的環(huán)境容納量設(shè)計試題，要求學生在食物方面從多個角度思考調(diào)查所需的內(nèi)容，考查發(fā)散思維。語文名篇名句默寫題型從單一性的封閉式記憶考查向個性化的開放試題轉(zhuǎn)變，如新課標Ⅰ卷和Ⅱ卷第17題的第（3）小題均源于生活場景，給學生答題提供了更多的作答空間，答案并不唯一，填入的詩句只要符合特定要求即可。學生可以從課標規(guī)定背誦的古詩詞篇目中找到答案，也可以利用自主學習的古詩詞進行作答。

高考試題創(chuàng)新設(shè)問方式，引導(dǎo)學生改變固化的思維方式和答題模式，促進自主思考，提升創(chuàng)造性思維水平。如語文試題改變文言文斷句的設(shè)問方式，摒棄斷句語段標注為四種斷句結(jié)果的選擇題，調(diào)整為語段設(shè)置八個斷句點，要求學生從中選取三個正確的斷句點。這種新穎的設(shè)問方式有效規(guī)避了排除、猜測的可能性，引導(dǎo)考生認真閱讀、理解文意、自主斷句，提升獨立思考的能力和水平。

豐富素材內(nèi)涵，促進全面發(fā)展

素材是高考命題的基礎(chǔ)，為考查各項必備知識、關(guān)鍵能力和學科素養(yǎng)提供具體情境。各學科精心篩選思想品德、科學探究、體育意識、審美情趣、勞動教育等方面的素材，深入挖掘素材的內(nèi)涵意義，主題鮮明，充分發(fā)揮育人功能，促進學生全面健康發(fā)展。

在思想品德方面，文綜全國乙卷第20題選取毛澤東“向雷鋒同志學習”題詞發(fā)表60周年的素材，幫助學生深刻領(lǐng)會雷鋒精神。在科學探究方面，理綜全國甲卷第23題探究物體做直線運動時平均速度與時間的關(guān)系，要求學生學會從實驗中總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)科學探究精神。在體育意識方面，理綜新課標卷第32題要求學生分析運動過程中各項生理變化的原因和作用機制，提升運動的科學性。在審美情趣方面，語文新課標Ⅱ卷文學類文本閱讀材料《社戲》描寫蘿卜溪社戲的盛況，情節(jié)較為集中，富有民俗趣味，舞臺場景描寫熱鬧酣暢，自然風景描寫美輪美奐，人物描寫具有傳統(tǒng)世情小說的風韻，讀來美不勝收。在勞動教育方面，理綜新課標卷第2題呈現(xiàn)了我國勞動人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中積累的低溫儲存、春化處理、風干儲藏、合理密植、間作種植等經(jīng)驗，引導(dǎo)學生增強勞動意識。

持續(xù)加強考教銜接，發(fā)揮協(xié)同育人重要功能

2023年高考命題進一步加強考教銜接，與高中課程改革及新課程標準落地攜手同行，充分發(fā)揮教育評價的積極導(dǎo)向作用和協(xié)同育人功能，引導(dǎo)高中轉(zhuǎn)變育人方式、嚴格按照課程標準實施教學，夯實學生知識基礎(chǔ)，激發(fā)學生崇尚科學、探索未知的興趣。

體現(xiàn)課標理念，加強核心素養(yǎng)考查

2023年，高考全國卷首次推出全科目的新課標卷，命題嚴格依據(jù)高中課程標準，突出落實新課標精神，確保平穩(wěn)銜接。在考查內(nèi)容的范圍上與課程標準保持一致，注重考查的全面性，同時突出主干，引導(dǎo)依標施教。在考查要求上，與課程標準提出的學業(yè)質(zhì)量標準對接，既不超出標準，又不降低要求。在考查理念上，注重課程標準提出的核心素養(yǎng)，突出關(guān)鍵能力考查，引導(dǎo)培育正確價值觀、必備品格，推動教學落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促進教、學、考有機銜接。

新課標卷根據(jù)課標的變化不再設(shè)計選考試題。文科綜合注重新課標中新增內(nèi)容的考查，增強必修、選擇性必修課程間的聯(lián)系，如文綜新課標卷第23題結(jié)合國家糧食安全的論題，考查學生對必要條件假言判斷所斷定的前后件的邏輯關(guān)系與充分條件假言判斷所斷定的前后件的邏輯關(guān)系的掌握程度，體現(xiàn)了對新增的形式邏輯內(nèi)容的考查。第31題、32題分別以新增的“古代世界的帝國”“中古時期的歐洲和亞洲”為考點設(shè)計試題，第25題將必修部分的“百家爭鳴”與選擇性必修3的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵”相結(jié)合，考查荀子、韓非、李斯思想的共通之處，引導(dǎo)學生在學習中注意知識的整合和知識體系的建立。

理科綜合試題均依據(jù)相應(yīng)版本的課標命制，確保各卷種的考查內(nèi)容都在課標要求的范圍之內(nèi)。如全國甲卷第36題和新課標卷第30題以藥物合成路線為背景，考查學生對教材中有機化學基礎(chǔ)知識的掌握程度，兩個合成路線中均含有帶氨基的有機物，考查時嚴格依照對應(yīng)的課標命題。新課標卷第30題針對新課標所要求的“胺的結(jié)構(gòu)特點”進行設(shè)問，考查了氨基官能團，而全國甲卷第36題則根據(jù)老課標要求，未針對氨基的相關(guān)知識進行設(shè)問。

契合學情教情，合理設(shè)計試題難度

今年是對新冠病毒感染實施“乙類乙管”新形勢下的首次高考，為摸清學情、教情、考情，教育部教育考試院赴多省開展實地調(diào)研，深入了解三年疫情對教學秩序、教學水平、學生學習效果等的實際影響，科學設(shè)計試題試卷難度。命題注重提升學生在考試中作答的感受度、獲得感，以實現(xiàn)“學有所獲，考有所得”，努力讓高考既增信心，又暖人心。

各學科對難度的調(diào)控，在整卷設(shè)計上，目標是難度適當，“讓優(yōu)秀的學生得高分，讓努力的學生能得分”，實現(xiàn)試卷難度與學生水平相匹配。在難度結(jié)構(gòu)上，強調(diào)不同層次試題合理配置，科學把控好難度梯度，實現(xiàn)對不同層次人才的選拔功能。如數(shù)學試卷取消了選擇和填空壓軸題，減少學生作答中的卡殼現(xiàn)象，使做題過程更加順暢。在試題設(shè)計上，綜合考慮影響難度的各種因素，從閱讀量、思維量、計算量等方面綜合把控難度，避免繁難偏怪。如語文控制閱讀總量，降低作文審題難度；物理減少了定量計算類選擇題的數(shù)量，增加了定性分析選擇題的數(shù)量；化學試題對于計算的考查更多關(guān)注學科思維，避免復(fù)雜的數(shù)值運算，重在考查學生對各種變量關(guān)系的判斷，僅要求學生列出表達式，不必進行復(fù)雜的數(shù)值運算。

創(chuàng)設(shè)平實情境，利于學生發(fā)揮水平

情境是真實的問題背景，是以問題或任務(wù)為中心構(gòu)成的活動場域。高考在情境化試題命制過程中，選取符合學生認知水平和貼近日常生活所見、所思、所想的素材，創(chuàng)設(shè)平實、溫和的試題情境，以友好的呈現(xiàn)形式幫助學生在考試過程中保持平穩(wěn)心情，更好地發(fā)揮水平。對于抽象學科問題情境的設(shè)置，使情境與合理的思維強度和抽象程度相匹配；對于學科理論應(yīng)用情境的設(shè)置，控制應(yīng)用的范圍和深度，力求使情境化試題能夠激發(fā)學生作答興趣。

如語文新課標Ⅰ卷作文題以“故事的力量”為話題創(chuàng)設(shè)情境，學生在作答時，可以思考如何講好中國故事，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象，也可以根據(jù)自己的見聞寫熟悉的家庭生活和學校生活，講好個人成長故事，試題風貌積極親切，使學生保持健康向上的心態(tài)。英語全國甲卷書面表達題設(shè)置學校舉辦用英文講中國故事征文活動的情境，要求學生以一位中國歷史人物為題寫一篇短文投稿，試題情境密切聯(lián)系學生學習、生活體驗，喚起學生積極心態(tài)。文綜全國甲卷第26題以北宋開封市民的日常生活場景為背景，所列選項多為學生熟知的生活體驗，試題拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，有利于增強情境友好程度和激發(fā)學生作答興趣。理綜新課標卷第25題以教材中介紹的物理學史上著名的密立根油滴實驗為背景，學生對此問題情境不陌生，有利于學生發(fā)揮水平。

《中國教育報》2023年06月13日第10版