本報(bào)訊(記者 劉盾 通訊員 張紫欣)“這些問題在公開課中看不見,在磨課時(shí)已經(jīng)被解決了,但在常態(tài)課中是瞞不住的。如果沒有課堂教學(xué)智慧評(píng)價(jià)工具,可能我教到退休,都沒有察覺這個(gè)毛病?!弊鳛橐幻麖慕潭嗄?、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,廣州市南沙區(qū)南沙小學(xué)教師蘇泉月感慨道。
蘇泉月所說(shuō)的是多模型聯(lián)合課堂教學(xué)智慧評(píng)價(jià)體系(CSMS)。他發(fā)現(xiàn),自己在“教師聚焦講授與提問”的比例得分只有30%,回看分析視頻后恍然大悟,“我上課時(shí)喜歡順著學(xué)生的思路延展,這對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是不利的。老師的題外話講太多,會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間”。
日前,在南沙區(qū)舉辦的“協(xié)同港澳,跨越向前”南沙區(qū)智慧評(píng)價(jià)導(dǎo)向教育應(yīng)用場(chǎng)景展示活動(dòng)上,蘇泉月分享了南沙小學(xué)應(yīng)用CSMS、利用智慧教育促進(jìn)課堂評(píng)價(jià)改革的經(jīng)驗(yàn)。
過去,南沙小學(xué)開展課堂觀察多以現(xiàn)場(chǎng)觀察為主,收集到的課堂數(shù)據(jù)存在經(jīng)驗(yàn)主義傾向,缺乏理論支撐,同時(shí)需要消耗大量人力物力,難以大規(guī)模開展。自參加廣東省教育研究院牽頭組織的“5G+課堂教學(xué)智慧評(píng)價(jià)”試點(diǎn)項(xiàng)目后,南沙小學(xué)應(yīng)用CSMS開展課堂觀察與診斷技術(shù)方面的實(shí)驗(yàn)研究。
在南沙小學(xué),將課堂視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)等信息錄入系統(tǒng),CSMS會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集分析,45分鐘生成300項(xiàng)課堂分析數(shù)據(jù),以及一份教師版、一份專業(yè)版分析報(bào)告,對(duì)課堂上教與學(xué)全過程進(jìn)行精準(zhǔn)分析,反思課堂中存在的教學(xué)問題。
廣州大學(xué)附屬中學(xué)南沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部通過“液體的表面張力”一課,展示了利用人工智能智慧平臺(tái)、設(shè)計(jì)任務(wù)的過程性評(píng)價(jià);南沙區(qū)金隆小學(xué)通過課程“智能綠色銀行”,展示了教學(xué)評(píng)一體化的人工智能項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例。
南沙區(qū)致力于打造智能化區(qū)域教育決策中樞,推動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)模式創(chuàng)新與教育供給側(cè)改革。該區(qū)引導(dǎo)學(xué)校用好評(píng)價(jià)指揮棒,將智慧教育賦能教學(xué)過程性評(píng)價(jià)。區(qū)內(nèi)多所學(xué)校利用大數(shù)據(jù)技術(shù),量化學(xué)生的能力指標(biāo)和情感態(tài)度指標(biāo)等,并將其納入學(xué)生評(píng)價(jià)范疇,使教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更全面、更具體、更精確。
此外,南沙區(qū)目前依托廣州市智慧陽(yáng)光評(píng)價(jià),每年發(fā)布義務(wù)教育質(zhì)量報(bào)告,以評(píng)促改、以評(píng)促建。該區(qū)借助評(píng)價(jià),推動(dòng)分層教學(xué)實(shí)施,提高課堂教學(xué)效能,讓學(xué)生獲得有效支持,讓教師合理分配教學(xué)資源,讓學(xué)校教研管理有據(jù)可依。
《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月16日第3版
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