2022年4月8日，習近平總書記在北京冬奧會、冬殘奧會總結(jié)表彰大會上的重要講話中，深情回顧了北京冬奧“七年磨一劍”的艱辛歷程，高度贊揚了北京冬奧無與倫比的輝煌成就，首次提出并系統(tǒng)闡釋了“胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來”的北京冬奧精神，強調(diào)要發(fā)揚北京冬奧精神，為激勵全黨全國各族人民在新時代更好堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神動力。深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，運用好北京冬奧留給我們的物質(zhì)遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)和人才遺產(chǎn)，特別是講好北京冬奧故事、發(fā)揚北京冬奧精神，成為當前和今后一段時期的一項重要政治任務。

將北京冬奧精神融入大學生思想政治教育是一項系統(tǒng)性工程，必須依循理論與實踐相統(tǒng)一、顯性與隱性相融通、線上與線下相結(jié)合、主體與主導相協(xié)同等基本原則，貫通“第一課堂”“第二課堂”和“網(wǎng)絡課堂”，形成協(xié)同育人合力，重點將北京冬奧精神有機融入到課程育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡育人、組織育人等育人體系中，推動北京冬奧精神內(nèi)化于心、外化于行。

深耕“第一課堂”，將北京冬奧精神融入課程育人

“第一課堂”是將北京冬奧精神融入大學生思想政治教育的主渠道。高校要不斷深化教育教學改革，協(xié)同推進思政課程與課程思政建設同向同行、同頻共振，真正實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領的有機統(tǒng)一，不斷提升課程育人實效。

一是推動思政課程守正創(chuàng)新。

思想政治理論課作為高校立德樹人的“關(guān)鍵課程”，要充分挖掘北京冬奧精神的思政要素和育人資源，及時將其補充到課程大綱和教學內(nèi)容中去?！榜R克思主義基本原理概論”課要重點剖析北京冬奧精神中所蘊含的馬克思主義立場、觀點和方法，幫助學生更好地理解北京冬奧精神的科學內(nèi)涵和時代價值；“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課可以結(jié)合中國堅持“全國上下一盤棋，集中力量辦大事”，如期安全順利舉辦本屆冬奧會的生動案例，幫助學生深刻理解我國國家制度和國家治理體系的顯著優(yōu)勢；“中國近現(xiàn)代史綱要”課可以從歷史維度講述中國在百余年間實現(xiàn)從“東亞病夫”到“體育大國”再到“體育強國”的根本轉(zhuǎn)變的歷史，講清北京冬奧精神與偉大建黨精神、女排精神、偉大抗疫精神等中國共產(chǎn)黨人的精神譜系之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，幫助學生深入了解北京冬奧精神生成的歷史基礎和歷史背景；“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課可以結(jié)合本屆冬奧會、冬殘奧會中涌現(xiàn)出的先進集體和先進個人的鮮活事跡，從思想道德修養(yǎng)和法治教育的角度，講深講透北京冬奧精神內(nèi)涵中的社會主義道德和中國特色社會主義法治的力量，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；“形勢與政策”等時效性和針對性強的課程，可以通過組織學生集體觀看“同上奧運思政大課”“同上一堂‘冰雪’思政大課”等課程直播，開設北京冬奧精神專題講座、交流研討會等形式來進行。

二是推動課程思政提質(zhì)增效。

高校各門課程要結(jié)合專業(yè)學科特色和學生學習特點，認真思考怎么用更好的方式、手段和理念講好北京冬奧故事、弘揚北京冬奧精神。如：體育類課程重點講述中國冬奧健兒不畏強手、頑強拼搏、為國爭光的故事，引導學生在體育學習實踐中增強專業(yè)才干，促進身心健康發(fā)展；醫(yī)學類課程重點講述中國以高標準防疫措施、科學的閉環(huán)管理，有效保障人員健康和賽事高效運行的故事，引導學生銘記從醫(yī)行醫(yī)的初心，提高救死扶傷的本領；理工類課程重點講述中國建設者精益求精、攻堅克難，高標準、高質(zhì)量完成北京冬奧場館及配套項目建設任務的故事，引導學生傳承大國工匠精神，提升職業(yè)素養(yǎng)；藝術(shù)類課程重點講述廣大文藝工作者以不同的藝術(shù)形式為冬奧會和全球體育健兒助威加油的故事，引導學生在生活中尋找美、感悟美、表達美，創(chuàng)作出更多更好的藝術(shù)作品。

豐富“第二課堂”，將北京冬奧精神融入實踐育人

“第二課堂”是學生素質(zhì)教育的重要載體，是高等院校育人的重要渠道,是大學生豐富實踐經(jīng)驗的主要陣地。將北京冬奧精神融入大學生思想政治教育，要重視和加強“第二課堂”建設，發(fā)揮以文化人和實踐育人的作用。

一是發(fā)揮校園文化育人功能。

良好的校園文化氛圍可以在潤物無聲中給學生以人生啟迪、思想智慧、精神力量。高校要不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境，可在學校教學樓、體育場館、學生宿舍樓等場所打造北京冬奧精神文化長廊、文化園地，在校園景觀中融入冬奧元素，通過標語、圖片、視頻、雕塑等方式，多角度、全景式展現(xiàn)北京冬奧會、冬殘奧會的感人故事、典型事跡和文化遺產(chǎn)；組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動，如邀請北京冬奧先進集體和先進個人進校園現(xiàn)身說法，發(fā)揮先進典型的示范引領作用，舉辦“弘揚北京冬奧精神”主題班會、學習會、研討會、座談會等，不僅以宏大敘事的方式將北京冬奧盛會呈現(xiàn)給學生，更應采取可視化、切合實際的微觀敘事形式，讓學生對北京冬奧精神產(chǎn)生更加直觀的感受。

二是擴展實踐育人有效途徑。

對于青年學生而言，專業(yè)實習、體育競賽、志愿服務以及各類社會研習、實踐活動對豐富生活、提高能力、增加社會體驗十分有益。有條件的高校可以開設冰雪類體育課程，帶動更多學生參與冰雪運動，同時廣泛開展課外體育活動，打造校園品牌體育賽事，制定有效激勵措施，引導學生走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場，在體育鍛煉和體育競賽中培養(yǎng)體育精神、領悟北京冬奧精神；認真總結(jié)大學生志愿者服務北京冬奧會、冬殘奧會的先進經(jīng)驗，特別是要借鑒各高校在北京冬奧大學生志愿者招募、培訓、管理等方面形成的適合我國國情的體育賽事志愿者組織方式，加強志愿服務的規(guī)范化、專業(yè)化、團隊化建設，進而圍繞“賽事組織與服務”“冰雪運動推廣”“暑期三下鄉(xiāng)”“體育浸潤行動”等主題，廣泛開展各類志愿服務和社會實踐活動，弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，在躬身實踐中經(jīng)風雨、受教育、長才干。

建好“網(wǎng)絡課堂”，將北京冬奧精神融入網(wǎng)絡育人

“00后”大學生是“移動互聯(lián)網(wǎng)一代”。高校要不斷創(chuàng)新工作方式方法，推動北京冬奧精神融入學校網(wǎng)絡育人體系，更好地浸潤學生心田。

一是建設網(wǎng)絡宣傳陣地。

要充分依托融媒體技術(shù)，擴寬網(wǎng)絡傳播渠道，在學生關(guān)注度高、活躍度好的校內(nèi)網(wǎng)絡媒體平臺上創(chuàng)建北京冬奧精神專題學習板塊，推出“冰雪運動小知識”“北京冬奧先進事跡展播”“北京冬奧精神系列評論文章”“北京冬奧系列文創(chuàng)作品賞析”等專欄，鼓勵師生結(jié)合時政熱點和學習體會撰寫網(wǎng)絡微評文章，創(chuàng)作既有政治性、思想性，又有藝術(shù)性、鮮活度的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，不斷豐富內(nèi)容供給，把學習板塊建成學生經(jīng)常光顧的“圖書館”、競相展示風采的“大舞臺”。

二是打造網(wǎng)絡精品課程。

網(wǎng)絡課程的傳播速度快、效率高、范圍廣，具有不受時間和地域限制、師生雙向交流反饋迅速等優(yōu)勢，是一個新興的、重要的育人載體。2022年4月16日，由教育部社會科學司、國家體育總局冬季運動管理中心等聯(lián)合主辦的全國大學生“同上一堂‘冰雪’思政大課”在網(wǎng)絡平臺開播，專家們的精彩講授和冬奧運動員們的現(xiàn)身說法，引發(fā)了全國廣大師生的熱議與共鳴。高校要重視網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)和利用，鼓勵教師用好、用活“冬奧教材”，錄制弘揚北京冬奧精神系列“思政微課”，通過講好冬奧“微故事”、征集學習“微筆記”、暢通交流“微心聲”等青年學生喜聞樂見的形式，增強課程的思想性、理論性和親和力。

樹立“大思政觀”，將北京冬奧精神融入組織育人

上下聯(lián)動、協(xié)調(diào)有序的組織保證，以及常態(tài)性規(guī)范化的制度保障是推動該項工作取得成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求高校樹立“大思政觀”，注重加強育人隊伍建設和育人工作的協(xié)同性和實效性，做到全員育人、全程育人、全方位育人。

一是加強組織領導。

高校黨委要提高政治站位，強化主體責任，把弘揚北京冬奧精神作為深入實施思想政治工作質(zhì)量提升工程的重要抓手，重視并充分利用北京冬奧精神在立德樹人中的資源效用，有針對性地加強組織領導，制定相關(guān)的實施細則，定期召開工作部署會、推進會、培訓會，確保此項工作有計劃、有步驟，按要求、按標準地展開。

二是完善體制機制。

要充分調(diào)動學校各部門、院系及所有教育工作者的積極性，創(chuàng)建權(quán)責清晰、分工明確、齊抓共管的協(xié)同聯(lián)動工作機制，構(gòu)建思政課教師、專任教師、輔導員、黨務與思政工作干部等融合發(fā)展的“大思政”隊伍，通過集體備課、相互聽課、共同評課、專題培訓、典型帶動等途徑，不斷提升教師的德育意識和育人能力；深入挖掘北京冬奧精神的育人元素，廣泛收集、加工、整理教學案例，建立教學案例共享庫，推動實現(xiàn)育人工作角色互補、隊伍互動，形成強大合力。

（作者系福建師范大學體育科學學院黨委書記）

本文系2022 年度福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心一般項目（項目批準號FJ2022XZB021）階段性成果。

《中國教育報》2023年06月27日第10版