培養(yǎng)好孩子是教育的核心價(jià)值，更是所有家長(zhǎng)的心愿。然而現(xiàn)實(shí)告訴我們，要真正把孩子培養(yǎng)好是很不容易的，好孩子的培養(yǎng)是極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多種因素的綜合和能量匯聚，其中，優(yōu)化的教育生態(tài)尤其是好學(xué)校、好教師至關(guān)重要。伴隨著教育理念的更新以及模式的創(chuàng)新，人們對(duì)家庭所具有的特殊功能、顯著優(yōu)勢(shì)給予了從未有過(guò)的高度關(guān)注，好家庭就是好學(xué)校、好家長(zhǎng)勝似好老師正成為新的社會(huì)共識(shí)。如果我們對(duì)素質(zhì)教育再作進(jìn)一步的解讀，完全可以得出一個(gè)更為重要的結(jié)論，這就是：能不能培養(yǎng)出好孩子，很大程度上取決于有沒(méi)有好家長(zhǎng)。

為了能培養(yǎng)出好孩子，所有的家長(zhǎng)都有做一個(gè)好家長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望，也為此付出了艱苦的努力，但很多家長(zhǎng)在孩子的教育與培養(yǎng)過(guò)程中常常事與愿違，既有好事辦不好的糾結(jié)，更有好心無(wú)好報(bào)的苦惱。正如培養(yǎng)好孩子不易，做一個(gè)好家長(zhǎng)也非常不易甚至更為困難，究其原因，我認(rèn)為是缺乏對(duì)好家長(zhǎng)的認(rèn)知，即并不真正清楚什么才是一個(gè)好家長(zhǎng)、怎樣才能做一個(gè)好家長(zhǎng)。享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼的彭坤明教授以高度的責(zé)任感，用五年時(shí)間凝心聚力寫(xiě)成的新著《培養(yǎng)好孩子先做好家長(zhǎng)》（江蘇鳳凰教育出版社），解答了令家長(zhǎng)困惑的很多問(wèn)題。

本書(shū)立足于好孩子的培養(yǎng)，對(duì)什么是好家長(zhǎng)以及如何做好家長(zhǎng)這一問(wèn)題進(jìn)行了全面系統(tǒng)的闡述，在強(qiáng)調(diào)好家長(zhǎng)的重要性、厘清好家長(zhǎng)與好孩子相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，著重闡述了好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的正確認(rèn)知與清晰思維、職責(zé)定位與角色扮演、人文精神與言行規(guī)范，尤其是怎樣理性地關(guān)愛(ài)孩子。本書(shū)從七大維度作出了精當(dāng)歸納，既指出問(wèn)題與不足，又提出對(duì)策與建議；既有善意批評(píng)，又有耐心忠告，對(duì)于家長(zhǎng)更新教育理念與方式、有效化解糾結(jié)與苦惱、防止家庭教育誤區(qū)，都具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性，堪稱(chēng)好家長(zhǎng)教科書(shū)、新時(shí)代教子經(jīng)。

本書(shū)內(nèi)容豐富、風(fēng)格清新、特色鮮明，充滿(mǎn)了對(duì)孩子的熾熱情感。尤其是在如何做好家長(zhǎng)、怎樣培養(yǎng)好孩子這一理論和實(shí)踐問(wèn)題上，有著作者獨(dú)立的思考以及個(gè)性化的表達(dá)，其中不乏真知灼見(jiàn)。書(shū)中所討論的問(wèn)題都是家長(zhǎng)關(guān)切的真問(wèn)題，給出的建議也非常接地氣，真話(huà)實(shí)說(shuō)。相信會(huì)讓家長(zhǎng)具有親切之感并給予充分的信任。

這本書(shū)是寫(xiě)給家長(zhǎng)看的，也是說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)的。但家長(zhǎng)是個(gè)龐大的群體，每個(gè)家庭的狀況又各不相同，每個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)各有千秋，要把教育的認(rèn)知及智慧轉(zhuǎn)化為所有家長(zhǎng)都能共享的公共資源無(wú)疑是困難的。同時(shí)，孩子的教育與培養(yǎng)是一門(mén)科學(xué)，既有深刻的道理，也有嚴(yán)密的邏輯，更有抽象的概念。為此，本書(shū)以大眾化為價(jià)值取向，對(duì)教育科學(xué)作了深入淺出的再解讀、通俗易懂的再闡釋。這樣的大道至簡(jiǎn)、雅俗共賞，相信能為大多數(shù)家長(zhǎng)所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

本書(shū)既情文并茂又要言不煩，在充分說(shuō)理的過(guò)程中巧妙地運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，尤其值得一提的是，作者用心良苦地為家長(zhǎng)創(chuàng)作了90首家教詩(shī)。在我國(guó)傳統(tǒng)的文化寶庫(kù)中，散見(jiàn)著許多膾炙人口的關(guān)于孩子教育與培養(yǎng)的詩(shī)詞與歌謠以及格言和警句，書(shū)中的這些家教詩(shī)既注重繼承和集成，又賦予了現(xiàn)代教育科學(xué)的內(nèi)涵，使之更加豐富鮮活，不僅能登大雅之堂，而且能入大眾之心。這些獨(dú)具匠心和創(chuàng)意的家教詩(shī)，相信能使家長(zhǎng)獲得新的啟悟并由此開(kāi)辟孩子教育與培養(yǎng)的新境界。

正是基于本書(shū)指導(dǎo)性與可讀性的內(nèi)在統(tǒng)一，我非常樂(lè)意向家長(zhǎng)推薦此書(shū)并鄭重建議家長(zhǎng)認(rèn)真閱讀。如何做好家長(zhǎng)、怎樣培養(yǎng)好孩子是人所共知的難題，這決定了作者所表達(dá)的觀點(diǎn)和提出的建議都有進(jìn)一步討論的必要，期待有更多的專(zhuān)家學(xué)者貢獻(xiàn)智慧，也希望所有的家長(zhǎng)共同努力。我把彭坤明同志新著中的兩句詩(shī)用作本文結(jié)語(yǔ)：美中不足非過(guò)錯(cuò)，求同存異聚正能。

（作者系江蘇省政協(xié)原副主席）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月28日第10版