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綜合發(fā)力全面改善鄉(xiāng)村教師整體面貌

發(fā)布時間:2023-06-29 作者:李新翠 來源:中國教育報

鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ),鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)。振興鄉(xiāng)村教育,需要全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。近年來,黨中央、國務(wù)院高度重視鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè),有針對性地提出創(chuàng)新舉措,從“特崗計(jì)劃”“碩師計(jì)劃”“優(yōu)師計(jì)劃”到“強(qiáng)師計(jì)劃”,從加大鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼力度到職稱評審傾斜,種種優(yōu)惠政策無不聚焦鄉(xiāng)村教師的短板弱項(xiàng),在補(bǔ)充數(shù)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升層次等方面有力改善了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的整體面貌。但是,鄉(xiāng)村教師工作動力不足、發(fā)展內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)、教學(xué)改革活力不夠等諸多現(xiàn)象依然在某些地方存在,需要進(jìn)一步加以解決。

在鄉(xiāng)村振興和建設(shè)教育強(qiáng)國的時代背景下,要從根本上提升鄉(xiāng)村教師的職業(yè)認(rèn)同,使其切實(shí)認(rèn)清自身肩負(fù)的歷史使命,深刻領(lǐng)會鄉(xiāng)村教育之于鄉(xiāng)村振興、民族復(fù)興的戰(zhàn)略意義,真正助力每一名學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展,為培養(yǎng)一批又一批社會主義建設(shè)者和接班人而靜心教書、潛心育人。無疑,眼下還需要多方協(xié)同、合力推進(jìn)。

鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)政策導(dǎo)向要從注重傾斜到支持與管理并重。一要繼續(xù)實(shí)施各種優(yōu)惠政策,建立健全“越是偏遠(yuǎn),越是艱苦,待遇越優(yōu)”的激勵保障機(jī)制,切實(shí)增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力,讓優(yōu)秀教師下得去、留得住。如山東省建立鄉(xiāng)村教師職稱評審“直評”通道,即在鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事教學(xué)工作一定年限后且符合職稱申報條件的教師,不受崗位結(jié)構(gòu)比例限制,一舉解決職稱評審難的問題。二要加強(qiáng)相應(yīng)規(guī)范。明確界定鄉(xiāng)村教師范疇,規(guī)定流動到城市學(xué)校的教師將不再享受相應(yīng)的職稱和工資待遇。特別要加強(qiáng)教師崗位聘后管理,教師崗位分層逐級競聘,明確崗位任職條件,不達(dá)標(biāo)者不得申報高一級專業(yè)技術(shù)職稱,不得參與高一級專業(yè)技術(shù)崗位聘任,續(xù)聘時應(yīng)轉(zhuǎn)崗或低聘。

鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)要從外在資源保障轉(zhuǎn)向內(nèi)涵質(zhì)量提升。過去注重補(bǔ)充鄉(xiāng)村教師、提高鄉(xiāng)村教師待遇、給予鄉(xiāng)村教師職稱評審優(yōu)待,未來要通過推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和縣域整體發(fā)展來加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師專業(yè)能力的提升。一是適時推出鄉(xiāng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提升專項(xiàng)計(jì)劃。建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校所在區(qū)縣教育行政部門和教育科研部門、鄉(xiāng)村學(xué)校“三位一體”的內(nèi)涵提升機(jī)制,全方位打造鄉(xiāng)村學(xué)校,給予鄉(xiāng)村教師發(fā)展肥沃的土壤和多元的平臺。二是加快實(shí)施縣級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)能力提升計(jì)劃。發(fā)揮好縣級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)在鄉(xiāng)村教師能力提升中的主導(dǎo)作用,通過專題培訓(xùn)、主題教研、科研驅(qū)動等方式,全面提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)能力。

鄉(xiāng)村學(xué)校要擔(dān)負(fù)起推動鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的責(zé)任。教師的發(fā)展離不開學(xué)校的支持、引領(lǐng)和賦能,學(xué)校發(fā)展也離不開教師。一是學(xué)校要有鮮明的辦學(xué)理念引領(lǐng)教師發(fā)展。擁有先進(jìn)的治校思想,創(chuàng)設(shè)共同的教育愿景,凝聚教師思想,匯聚教師力量,會讓教師工作有奔頭,避免因?qū)W校辦學(xué)理念不明導(dǎo)致教師疲于應(yīng)付。二是學(xué)校要健全相關(guān)制度保障教師發(fā)展。保障教師在學(xué)校發(fā)展中的知情權(quán)、參與權(quán)和表達(dá)權(quán)。教師積極表達(dá)自身的看法與建議,為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,有利于提高教師的責(zé)任意識,增強(qiáng)其歸屬感與幸福感。三是創(chuàng)造和諧、溫馨的文化氛圍滋養(yǎng)教師發(fā)展。既對教師提出要求,又要及時傾聽教師的心聲,給予必要的人文關(guān)懷,會讓教師在積極提升自我的同時感受到來自組織的溫暖,提升自身職業(yè)幸福感。

社會各界給予鄉(xiāng)村教師更多的理解與支持。要讓老師們感受到工作的尊嚴(yán),出現(xiàn)師生矛盾、家校糾紛、意外情況時,學(xué)校不能為了消除輿論的負(fù)面影響而盲目懲罰教師,各媒體不能為了流量而不分青紅皂白丑化教師。應(yīng)該分清是非曲直,敢于為教師撐腰,維護(hù)教師的正當(dāng)權(quán)益,宣傳積極向上的教師正面形象,營造尊師重教的良好氛圍。

當(dāng)然,鄉(xiāng)村教師也要增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和歷史使命感。對職業(yè)的認(rèn)識要從簡單的謀生手段升華到人生價值的實(shí)現(xiàn)舞臺,不斷追求教育理想。對教學(xué)的認(rèn)識要從簡單的教書到全面育人,真正了解、懂得鄉(xiāng)村孩子,善于引導(dǎo)教育鄉(xiāng)村孩子,為他們的成長打下深深的教育底色。教師還要站在國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略格局上對待日常工作,不斷研究、勤于反思、精進(jìn)業(yè)務(wù)。

(作者系中國教育科學(xué)研究院副研究員)

《中國教育報》2023年06月29日第2版 

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