高中化學課堂教學應該注重學生的實踐能力和技能培養(yǎng)，著重培養(yǎng)高中學生應用化學技術(shù)與知識解決實際問題的能力，應用現(xiàn)代教育技術(shù)和互動式教學手段，著重培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的綜合素質(zhì)，使他們能夠更好地適應未來社會和職業(yè)發(fā)展。

高中化學對學生素質(zhì)培養(yǎng)的新要求

適應新時代課程教學改革的新趨勢，高中化學課堂教學應從四個方面提升學生的學科核心素養(yǎng)，使其成為具備科技素養(yǎng)和實踐能力的復合型化學人才。一是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，強化學生對于真實環(huán)境的感知和思考，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。二是要提高學生的科技應用能力，新時代科技發(fā)展迅猛，應該在化學學科知識學習的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代化學科技前沿知識引入課堂，開闊學生視野，增強學生的科技應用意識和能力。三是要增強學生的實驗操作能力。高中化學課堂教學應該加強實驗教學，讓學生多動手操作，掌握基本的實驗操作技能和數(shù)據(jù)處理能力，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。四是要培養(yǎng)學生的化學學科思維，讓學生學會用化學語言表述問題和現(xiàn)象，掌握化學學科思維方法，提高學生獨立思考和解決問題的能力。

高中化學課堂對教師的新要求

化學屬于基礎(chǔ)學科，高中化學教學要確保知識的準確性和嚴謹性，因此要求教師具備較為扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實驗經(jīng)驗，在課堂教學中注重理論與實戰(zhàn)相結(jié)合，提升學生的化學方法運用和解決實際問題的能力。

在課堂教學中，教師應該重點講解化學學科的基本原理和概念，幫助學生建立扎實的化學理論知識體系；應著重強調(diào)化學學科的邏輯性和體系特點，鼓勵學生進行化學參數(shù)的計算和實驗數(shù)據(jù)驗證，并多進行歸納與推理，掌握相關(guān)化學定律和模型；應注重培養(yǎng)學生的信息獲取與處理能力，教師在教學中要引導學生學會總結(jié)，并從中學會化學特有的學科思想方法。

高中化學對教學方式的新要求

在新課改及信息技術(shù)廣泛應用的背景下，高中化學教學應吸收新課改的教學理念，創(chuàng)新教學方式，注重現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應用，營造良好教學氛圍，提升學生的學科核心素養(yǎng)。

一是采用情境教學法。情境教學是高中新課標大力倡導的一種新的教學方式。情境教學法突破傳統(tǒng)的抽象化符號化知識講授的方式，將化學知識融入真實情境中，聯(lián)系生活實踐，有助于深刻理解化學概念和規(guī)律，并遷移應用所學知識解決實際問題。二是采用項目式學習法。項目式學習要求學生圍繞某個主題開展一系列研究和探索，通過課堂討論、實驗操作等方式培養(yǎng)學生的探究能力和解決問題的能力。針對不同的教學內(nèi)容，教師應當選擇實踐性強、密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的教學內(nèi)容進行設(shè)計，設(shè)定合適的主題，讓學生在項目探究過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，探究問題解決方案。教師在此過程中，要尊重學生的主體地位，同時要發(fā)揮好教師支持、指導和糾偏、評價的作用。三是采用探究性教學法。課堂上教師要把時間還給學生，讓學生通過自我發(fā)現(xiàn)、自我思考、自我實踐等方式探究化學知識，尤其是在化學實驗教學中，要讓學生自己動手做實驗，不能教師動手學生看。四是采用互動式教學法。互動式教學法強調(diào)師生互動和生生互動，促進信息的交流和分享，有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，提高課堂教學的效果。

（作者單位系山東省菏澤市定陶區(qū)第一中學）

《中國教育報》2023年06月30日第7版