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“九零后”鄉(xiāng)村女教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)攝影、辦影展——

讓孩子發(fā)現(xiàn)美好

發(fā)布時(shí)間:2023-07-04 作者:通訊員 趙經(jīng)天 王詩(shī)蕾 本報(bào)記者 陽(yáng)錫葉 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

  “我叫石天鑄,今年13歲,學(xué)習(xí)攝影半年了。攝影讓我遇見(jiàn)了更好的自己、勇敢的自己、努力的自己?!薄拔医泻测暎衲?4歲。攝影讓我知道再普通的事物在鏡頭里也能找到特別之處,我的生活也因它變得更有趣了?!薄拔医旭x,今年14歲。我想等在外打工的父母回來(lái),拍一張全家福?!薄?/P>

他們是湖南省沅陵縣明溪口鎮(zhèn)芙蓉學(xué)?!翱匆?jiàn)”攝影社團(tuán)的孩子。這次,在明溪口鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的支持下,他們?cè)诩亦l(xiāng)高砌頭集鎮(zhèn),辦了一場(chǎng)屬于自己的攝影展——“看見(jiàn)美麗家鄉(xiāng),共建和美家園”。

“這群孩子就是大山的主人,攝影培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)美的眼睛。通過(guò)攝影,他們能找到自信,更能看見(jiàn)家鄉(xiāng)的美,從而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、回饋家鄉(xiāng)?!闭f(shuō)這話(huà)的,是孩子們的攝影啟蒙教師,也是社團(tuán)創(chuàng)始人,“90后”教師杜遠(yuǎn)薇。

同樣在鄉(xiāng)村成長(zhǎng)的杜遠(yuǎn)薇回憶起童年,也是自信且快樂(lè)的。長(zhǎng)大后,慢慢走出鄉(xiāng)村的她越發(fā)感受到先進(jìn)的教育理念給成長(zhǎng)帶來(lái)的影響。

2013年,杜遠(yuǎn)薇從師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后,回到家鄉(xiāng)湖南省沅陵縣明溪口鎮(zhèn)任教?!皩W(xué)校位于沈從文筆下《邊城》的險(xiǎn)灘——鳳灘腳下,2021年前,名為明溪口鎮(zhèn)高砌頭九年一貫制學(xué)校?!倍胚h(yuǎn)薇說(shuō),當(dāng)年學(xué)校辦學(xué)條件落后,是一所典型的鄉(xiāng)村薄弱校?!皼](méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng),沒(méi)有功能室,沒(méi)有教師宿舍,只有一條鋪滿(mǎn)煤渣的跑道?!?/P>

“鄉(xiāng)村孩子更需要我!”沒(méi)有選擇退縮的杜遠(yuǎn)薇留了下來(lái),一留就是10年。

10年間,這所鄉(xiāng)村學(xué)校先后經(jīng)歷湖南省義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)驗(yàn)收和縣域義務(wù)教育基本均衡創(chuàng)建國(guó)家驗(yàn)收,并在2020年通過(guò)申報(bào),改名為湖南省沅陵縣明溪口鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校。杜遠(yuǎn)薇見(jiàn)證著學(xué)校硬件的蛻變、城鄉(xiāng)差異的縮小,也沒(méi)停下自己的腳步——

作為一名語(yǔ)文教師,課堂上,她創(chuàng)新教學(xué)模式,帶著學(xué)生走向自然,并組織小組合作式學(xué)習(xí),引領(lǐng)他們變被動(dòng)為主動(dòng);平日里,她挖掘校本課程,擔(dān)任學(xué)?!皶?shū)香校園”項(xiàng)目的執(zhí)行者,組織校園個(gè)性晨誦、午讀、暮省,讓師生愛(ài)上閱讀,成為“終身學(xué)習(xí)者”。

這些,還不夠。

“這些年,學(xué)校約80%的學(xué)生為留守兒童的現(xiàn)狀沒(méi)有改變?!彪S著時(shí)間的推移,杜遠(yuǎn)薇清楚地看到了學(xué)校所面臨的這個(gè)棘手問(wèn)題?!傲羰刂皇且环N狀態(tài),‘兒童’依然是他們的本質(zhì)。我想留在這里做一些能夠讓孩子們受益的事。”

2018年,她決定將心愛(ài)的相機(jī)拿到校園,教孩子把生活裝進(jìn)鏡頭?!霸诖酥?,大部分學(xué)生是沒(méi)有看到過(guò)相機(jī)的,覺(jué)得很新奇?!钡胚h(yuǎn)薇發(fā)現(xiàn),學(xué)生們并不是好奇她拿著相機(jī)拍了什么,而是對(duì)相機(jī)本身感興趣。

“通過(guò)幾次簡(jiǎn)易教學(xué),我看見(jiàn)了這群孩子對(duì)攝影的喜愛(ài),也看見(jiàn)了他們的天賦?!庇谑?,杜遠(yuǎn)薇創(chuàng)辦“看見(jiàn)”攝影社團(tuán),告訴孩子們?nèi)绾尾僮飨鄼C(jī),如何構(gòu)圖。更多的是,帶他們拿著手機(jī)隨手記錄生活的點(diǎn)滴和大自然的美妙。

九年級(jí)學(xué)生王奧,一個(gè)曾經(jīng)總喜歡低著頭走路的孩子,今年是他加入攝影社團(tuán)的第三年。“我記得他的第一幅作品就跟別人的視角不一樣,令我驚喜?!蓖鯅W數(shù)著日子等畢業(yè),但杜遠(yuǎn)薇經(jīng)常在攝影方面鼓勵(lì)他。這讓王奧逐漸自信,照片越拍越好,也越來(lái)越熱愛(ài)校園生活。第二年,王奧主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任社團(tuán)組長(zhǎng),教新成員拍照。不僅如此,他的學(xué)習(xí)興趣也有所提高。

“攝影在于如何發(fā)現(xiàn)美,如何將內(nèi)心的美和情感表達(dá)出來(lái)。”在杜遠(yuǎn)薇看來(lái),這群熱愛(ài)生活的孩子即使沒(méi)有專(zhuān)業(yè)攝影器材,也能用手機(jī)找到平凡生活中閃閃發(fā)光的瞬間。

2020年,擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)后,杜遠(yuǎn)薇清楚地知道,身份的轉(zhuǎn)換意味著不能再局限于管好自己的“一畝三分地”,而是需要思考學(xué)校的整體發(fā)展。這一年,她獲得“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”,并在2021年入選教育部鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。

“這些不僅讓我有更多出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是對(duì)我教書(shū)育人和在鄉(xiāng)村學(xué)校一系列探索的認(rèn)可。”杜遠(yuǎn)薇說(shuō),“我的努力被看見(jiàn)了,所以我堅(jiān)信我的方向是對(duì)的,我要讓鄉(xiāng)村學(xué)校充滿(mǎn)活力,讓師生都為成為‘最好的自己’而努力。”

《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月04日第3版 

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