矢志不渝 見證教育發(fā)展

40年，14000多個日夜，意味著什么？

對個人來說，它可能很長，從出生到壯年，再回首已是半生光陰；對人類來講，它可能很短，40年如白駒過隙，不過是歷史長河里的一朵浪花。

過去的40年，是中國經(jīng)濟社會騰飛的40年，同時也是教育改革跨越發(fā)展的40年。對于中國教育報而言，過去的40年，是站在教育第一線，與祖國共行、與教育共進、與時代共振、與師生共情的40年。

往事如歌，初心如磐。創(chuàng)刊40年間，中國教育報始終圍繞中心、服務(wù)大局，始終堅持服務(wù)國家戰(zhàn)略，捕捉教育發(fā)展關(guān)鍵大事，不缺席、不缺位、做到位，濃墨重彩做好教育大事報道。教育領(lǐng)域的每一次改革大潮、每一個重要時刻、每一條關(guān)鍵政策，都有我們的見證和記錄。

擘畫教育發(fā)展藍圖，書寫未來宏偉篇章，教育領(lǐng)域里的每一座指路燈塔，都有我們記錄點亮時刻?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，改革開放總設(shè)計師鄧小平的題詞，不僅加快了北京景山學校的發(fā)展，更是改變了一個時代的教育走向；國家財政性教育經(jīng)費支出占GDP的4％，一個曾經(jīng)“可望而不可即”的目標，如今已經(jīng)連續(xù)多年穩(wěn)定達成；“堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，習近平總書記在全國教育大會上的重要講話，描繪了新時代全面建設(shè)教育強國的新藍圖，發(fā)出了全面建設(shè)教育強國的動員令；情真意切、發(fā)自肺腑，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，“一堂特殊而難忘的思政課”為推進思政課建設(shè)指明了前進方向、提供了重要遵循。

夯實基礎(chǔ)教育根基，關(guān)愛少年兒童成長，教育領(lǐng)域里的每一場春風化雨，都有我們記錄溫暖時刻。為了“一個都不能少”的目標，《中華人民共和國義務(wù)教育法》讓我國義務(wù)教育得以在25年間走出起步晚、基礎(chǔ)弱的困境，實現(xiàn)全面普及；從2001年1月基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲，到2011年11月全面普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲，十年篳路藍縷，寫就千秋偉業(yè)；“民有所呼，政有所應”，“雙減”的出臺透射深化教育改革新信號，回歸教育本質(zhì)，化解教育焦慮。

賦能高等教育變革，提升人才培養(yǎng)能力，教育領(lǐng)域里的每一次提質(zhì)增效，都有我們記錄奮進時刻。1999年高校擴招政策的出臺，讓數(shù)十萬人獲得了靠知識改變命運的機會，奠定了高等教育進入大眾化階段的基礎(chǔ)；2015年“雙一流”建設(shè)總體方案的問世，為我國高校在新時代的建設(shè)發(fā)展提供了“指南針”“施工圖”，助力我國實現(xiàn)從高等教育大國到高等教育強國的跨越。

助力技能成才報國，搭建人人出彩平臺，教育領(lǐng)域里的每一種一技之長，都有我們記錄精彩時刻。推動普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變、建設(shè)“雙師型”教師隊伍、啟動“1＋X”證書制度試點、實施“雙高計劃”……“職教20條”大刀闊斧推進職業(yè)教育改革發(fā)展進入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能新階段。

胸中有情，筆下有力。40年間，中國教育報始終堅守初心，堅持第一時間記錄教育大事，跟蹤報道政策走向，尋訪教育變革背后的故事，一以貫之為教育事業(yè)鼓與呼，努力提供有價值的新聞、有溫度的理論、有地氣的觀點、有情理的解析。

穿行于歷史的經(jīng)緯，時代的風云激蕩已成不可磨滅的回憶，前行的昂揚腳步開啟了我們的遠征。未來，中國教育報將繼續(xù)堅守理想信念，錘煉丹心妙筆、共著時代華章，與教育、與廣大讀者攜手前進，向美而行、向心而動、向真而歌、向善而舞。

    ——編者

“三個面向”開航道

劉亦凡

歷史記錄

1983年9月，北京景山學校向一直高度關(guān)心教育工作的鄧小平同志致信匯報學校教育改革情況，并希望鄧小平同志為學校題詞。不久，在那年的國慶節(jié)，鄧小平同志欣然為景山學校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！?/p>

    【相關(guān)報道】

《要落實“三個面向”加速普教發(fā)展和改革》，1984年4月24日一版

《“三個面向”是教育改革的指針》，1984年7月28日二版

《以“三個面向”打造中國特色新型智庫》，2016年9月1日五版

《“三個面向”指引教育改革方向》，2018年12月17日四版

《教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來》，2019年9月24日二版

    見證者說

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！背醮巫x到這段文字時，我還是小學生。它被粉刷在教學樓外墻上，鮮紅奪目。20年后，我成為一名教育記者，借改革開放40周年的契機走進北京景山學校，才更深刻地了解并理解它的含義和背后的故事。

景山學校校門口的影壁上，這段文字同樣引人注目。1983年9月初，學校以少先隊和共青團的名義，給鄧小平寫了一封信，總結(jié)了自建校以來的教育改革創(chuàng)新成果和在師資水平、硬件設(shè)備、管理制度等方面的困難。僅僅3天后，鄧小平就回復了16字題詞，不僅為景山學校，更為改革開放初期的中國教育事業(yè)指明了航向。

曾任景山學校校長的范祿燕親歷收到題詞的“高光時刻”。任教40余年，他對“三個面向”體會頗深：“三個面向”是一個相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，其真諦是“面向現(xiàn)代化”，即教育必須立足并促進我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；在空間維度上，“面向世界”是“面向現(xiàn)代化”的拓展，通過加強國際間的交流與合作，吸收、消化國外先進的教育思想、管理方法、技術(shù)手段，建設(shè)好具有中國特色、世界先進水平的現(xiàn)代教育；在時間維度上，“面向未來”是“面向現(xiàn)代化”的延伸，教育應發(fā)揮為未來社會發(fā)展服務(wù)的功能，著眼未來，以前瞻意識培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。

清華大學教育研究院院長石中英則站在歷史和政治的角度理解“三個面向”。他認為，“三個面向”的提出，不僅豐富了整個20世紀中國社會的教育現(xiàn)代化理論，而且作為重要組成部分豐富了中國特色社會主義理論體系。

收到“三個面向”題詞后，景山學校的每項改革都與之對標。在更廣闊的范圍，全國教育戰(zhàn)線以“三個面向”為航向，千帆競發(fā)。21世紀初，“三個面向”被作為推動我國教育事業(yè)科學發(fā)展的原則之一，寫入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》序言。

參觀景山學校校史館時，我在記錄著鄧小平題詞瞬間的照片前佇立良久。腦海中有一個聲音對自己說：“你也是這段歷史的受益者，你得寫好它?！?/p>

采訪結(jié)束后，我用一周時間研究史料，探尋鄧小平個人史與中國教育史特別是景山學校校史之間的交織關(guān)系，盡可能還原了“三個面向”題詞前后的故事、它產(chǎn)生的歷史背景和對中國教育的重要影響。

今天的新聞是明天的歷史。誰能想到，小學教學樓外墻上粉刷的大字，有一天會成為筆下的故事。我很慶幸自己能有機會記錄下這一切，它提醒著我：認清明天的去向，不忘昨日的來處。

（作者系本報記者）

    義務(wù)教育法樹立新里程碑

柴葳

歷史記錄

1986年4月12日，《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布。義務(wù)教育法的頒布，是中國教育史上的一件大事，它標志著我國確立了普及義務(wù)教育的制度，表明我國基礎(chǔ)教育即將迅速發(fā)展，課程和教學改革即將進入一個新階段，是現(xiàn)代中國教育的里程碑。

    【相關(guān)報道】

《做執(zhí)行義務(wù)教育法的模范》，1986年4月19日一版

《以極大的努力抓好義務(wù)教育法的實施》，1986年5月13日一版

《人大代表關(guān)注教育法制建設(shè) 修改義務(wù)教育法：只爭朝夕》，2004年3月14日一版

見證者說

1986年4月，還在上小學二年級的我，并不清楚六屆全國人大四次會議審議通過的義務(wù)教育法，是如何著眼于全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，開啟了我國義務(wù)教育的法治化道路。20年后，當我面對面聆聽時任十屆全國人大法律委員會委員李連寧解讀新義務(wù)教育法的九大突破時，在李連寧“新義務(wù)教育法本身就是義務(wù)教育發(fā)展新的里程碑”的話語中感受振奮時，仿佛那一瞬便是一個時間的分界，以我國教育法治化建設(shè)的執(zhí)著足跡，聯(lián)結(jié)起過往的20年與接下來的20年。何其有幸，這次我的身份是中國教育報記者，讓我有機會以新聞記者的視角近距離聆聽教育法治化建設(shè)的足音，鏗鏘而有力。

1986年的義務(wù)教育法是李連寧在當時的國家教委工作時參與起草的第一部法律，是根據(jù)中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》提出進行起草的。當時教育立法剛剛起步，由于時間倉促，再加上立法經(jīng)驗不足，只納入了原則性的18條法律條文。到2006年重新修訂時，18條法律條文增加到了63條，實現(xiàn)了我國教育立法水平、立法技術(shù)和立法質(zhì)量質(zhì)的飛躍，指明了新世紀義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本方向，明確了義務(wù)教育承擔實施素質(zhì)教育的重大使命，回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)，與義務(wù)教育省級統(tǒng)籌管理體制的完善、義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的確立等一起，為中國教育法治建設(shè)樹起了一個新的、重要的標志。

2015年冬至，十二屆全國人大常委會第十八次會議報道期間，我強烈感受到全國人大常委會委員們對教育立法關(guān)注度之高。6個小組的分組審議現(xiàn)場，關(guān)于教育法律一攬子修正案草案的審議十分熱烈，幾乎句句不離教育熱點、教育民生。如果說這是社會公眾對教育立法高關(guān)注度的一個投影，那么每年全國兩會期間，代表委員們對教育立法的“執(zhí)著”則已成為我們兩會報道的新常態(tài)。

“今年帶來關(guān)于加快學前教育立法進程的建議，但還需要修改完善，也謝謝你們多年為教育鼓與呼?！?018年3月，十三屆全國人大一次會議開幕前夕，當我聯(lián)系全國人大代表、民進中央副主席龐麗娟采訪時，她正在完善當年的教育立法建議。歷任第九屆全國政協(xié)委員，第十屆、十一屆、十二屆、十三屆全國人大代表，龐麗娟幾乎每年都會帶來與教育立法相關(guān)的建議或議案。在她看來，無論對我國教育事業(yè)改革發(fā)展的進程，還是對每一個和教育相關(guān)的個體來說，教育立法的重要性都不言而喻。

我曾做過粗略統(tǒng)計，僅從2015年8月至2016年11月間，便有教育法、高等教育法、民辦教育促進法3部教育法律修訂完成。2018年全國兩會采訪期間，全國人大代表、時任上海市人大常委會主任殷一璀表示：“不論從民生的角度、人才支撐的角度，還是從推動經(jīng)濟社會發(fā)展的角度，教育立法都是很重要的立法項目。”

面對新時代，教育改革發(fā)展的新需求、新情況、新使命，賦予教育法治化進程更崇高的使命和更鮮明的時代特色。作為教育新聞工作者，我們將融入教育法治化建設(shè)的時代洪流，以記者的視角去經(jīng)歷、去記錄，與時代同行，與教育法治化同行。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年07月07日第21版