■“做好大學(xué)生暑期社會(huì)生活實(shí)踐”系列評(píng)論之二    

7月正是各大高校扎根中國(guó)大地開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐的好時(shí)節(jié)。那賡續(xù)紅色血脈的“大思政課”，那躬耕田間地頭的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，那關(guān)懷留守兒童的“愛(ài)心課堂”……在豐富多彩的“組合拳”背后，暑期社會(huì)實(shí)踐仍亟須找準(zhǔn)“小切口”展開(kāi)“大縱深”。那么，在“生活即教育”的社會(huì)大課堂里，究竟如何做到讓大學(xué)生厚植家國(guó)情懷、增長(zhǎng)知識(shí)才干、激發(fā)挺膺擔(dān)當(dāng)，在社會(huì)實(shí)踐中蝶變成長(zhǎng)？

強(qiáng)化實(shí)踐育人目標(biāo)引領(lǐng)，以“紅”為底書(shū)寫(xiě)家國(guó)情懷。要把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)使命，尤其要重視紅色坐標(biāo)賦能“大思政課”的意義價(jià)值。優(yōu)秀文化坐標(biāo)資源是講好、用好大思政課的“富礦”，既是先進(jìn)價(jià)值觀的物化標(biāo)志，又具有“文化地標(biāo)”的作用。要通過(guò)考察走訪紅色革命紀(jì)念地、改革開(kāi)放前沿和近十年成就顯著的歷史文化坐標(biāo)，挖掘愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的思政元素，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)思想陣地。讓收藏在博物館里的文物、浸潤(rùn)在漫漫時(shí)光里的書(shū)信、書(shū)寫(xiě)在革命紀(jì)念館里的文字“復(fù)活”，引導(dǎo)學(xué)生觸摸歷史，在社會(huì)實(shí)踐中了解中華民族的璀璨文明，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史詩(shī)，了解新時(shí)代的偉大成就。從“可研學(xué)”到“可觸摸”，能夠克服純理論教學(xué)中存在的缺乏感染力和生命力的痼疾，打通社會(huì)實(shí)踐和思政教育的“任督二脈”，豐富“大思政課”的理論內(nèi)涵和思想活力，為實(shí)踐題材注入更多家國(guó)情懷的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心、強(qiáng)國(guó)志和報(bào)國(guó)情。

彰顯實(shí)踐育人特色，“學(xué)以提能、學(xué)以致用”。越來(lái)越多的青年學(xué)子欣然走出象牙塔，走向開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)本領(lǐng)的“田野課堂”，在“泥土味”中練就擔(dān)當(dāng)作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事。要強(qiáng)化特色性的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)校特色，將思政教育、專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。例如，人文藝術(shù)類院校的學(xué)生可以發(fā)揮才華和想象力，給留守兒童拍攝愛(ài)心寫(xiě)真，為他們定格幸福的童年瞬間；農(nóng)林類院校的學(xué)生可以開(kāi)展社會(huì)調(diào)查類實(shí)踐，一家一戶實(shí)地調(diào)研，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)建言獻(xiàn)策；理工類院校的學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)帶到企業(yè)車間，將信息技術(shù)的汩汩清泉注入高新企業(yè)，助力解決“卡脖子”難題，真正實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)；師范類院校的學(xué)生可以在鄉(xiāng)村支教時(shí)給孩子們帶去知識(shí)和快樂(lè)，練書(shū)法、畫(huà)墻畫(huà)、唱紅歌，用心用情給可愛(ài)的孩子們帶去多彩的生活。

推動(dòng)實(shí)踐育人走深走實(shí)，建構(gòu)“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展生態(tài)。拓展實(shí)踐育人廣度深度，激發(fā)青年學(xué)子在實(shí)踐中砥礪心智、錘煉本領(lǐng)，尤其需要運(yùn)用情感的力量影響人、感染人、打動(dòng)人。要通過(guò)沉浸式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式教學(xué)、情境式再現(xiàn)，使得師生之間“節(jié)奏同步、共享心境并集中注意力”。賦予紅色歷史題材情感內(nèi)涵，讓師生集體“在場(chǎng)”，通過(guò)紅色話劇展演、經(jīng)典紅歌聯(lián)唱等藝術(shù)形式，打通彼此心靈的“最后一公里”。走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處，觀察、傾聽(tīng)、行動(dòng)，與生活在這片土地上的人們深入交流，在田間地頭思考鄉(xiāng)村的發(fā)展之路，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互助合作中收獲鄉(xiāng)情和友誼。體悟大國(guó)工匠精神，深入企業(yè)一線近距離洞察社會(huì)、觀照時(shí)代，在生動(dòng)實(shí)踐中深刻感悟中國(guó)特色社會(huì)主義道路的成功密碼。

傳承紅色基因，感悟家國(guó)情懷；走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)，心懷山河浪漫。這種“自找苦吃、啃硬骨頭”的精氣神，是新時(shí)代大學(xué)生走向社會(huì)大課堂施展才華的根基與源泉。也許，每一個(gè)暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)只有一個(gè)主題，只能去到一處，只能影響一方。但是千千萬(wàn)萬(wàn)的實(shí)踐小分隊(duì)一起出發(fā)，就像千萬(wàn)條小溪流奔涌入大海，必將為中國(guó)式現(xiàn)代化道路注入不竭動(dòng)力。

（作者系南京農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月13日第2版