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以數(shù)字教育推動(dòng)教師間共享共建共學(xué)

——中西部高校青年教師融合式教學(xué)進(jìn)修項(xiàng)目觀察

發(fā)布時(shí)間:2023-07-14 作者:楊洋 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

開(kāi)設(shè)137門(mén)課程,吸納了近900所中西部高校,輻射帶動(dòng)萬(wàn)余名中西部高校青年教師……中西部高校青年教師融合式教學(xué)進(jìn)修項(xiàng)目開(kāi)展近一年以來(lái),借助數(shù)字教育技術(shù),實(shí)現(xiàn)中西部高校教師同上一堂課。通過(guò)“克隆班”形式原汁原味呈現(xiàn)授課場(chǎng)景,資深教師對(duì)青年教師“傳幫帶”,數(shù)字教育賦能吸引了眾多高校教師觀摩學(xué)習(xí),進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)現(xiàn)了高校間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),讓不同地區(qū)、不同學(xué)校教師同促進(jìn)共發(fā)展。

中西部高校青年教師融合式教學(xué)進(jìn)修項(xiàng)目有哪些特點(diǎn)?緣何吸引如此多學(xué)習(xí)者參與?目前有哪些新進(jìn)展?

知識(shí)共享:

原汁原味呈現(xiàn)課堂實(shí)景

據(jù)介紹,中西部高校青年教師融合式教學(xué)進(jìn)修項(xiàng)目于2022年秋季學(xué)期啟動(dòng)第一期,2023年春季學(xué)期開(kāi)展第二期。該項(xiàng)目由教育部教師工作司委托,清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)和西安電子科技大學(xué)等六所高校承辦,面向中西部高校青年教師開(kāi)展,旨在以數(shù)字賦能促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)能力不斷提升。

據(jù)了解,面向青年教師開(kāi)展融合式教學(xué)培訓(xùn),清華大學(xué)此前已做過(guò)不少探索。2019年,清華大學(xué)學(xué)堂在線開(kāi)發(fā)“克隆班”,利用數(shù)字孿生理念,在數(shù)字虛擬空間中完成對(duì)原始課堂的復(fù)制和映射。2020年春季學(xué)期,清華大學(xué)通過(guò)“克隆班”將校內(nèi)課程馳援武漢地區(qū)高校、新疆大學(xué)和太原理工大學(xué),近2500名學(xué)生在線與清華學(xué)生實(shí)時(shí)同步學(xué)習(xí)。2021年春季學(xué)期,清華大學(xué)啟動(dòng)了新時(shí)代高校教師公益進(jìn)修項(xiàng)目,每學(xué)期開(kāi)放數(shù)十門(mén)“克隆班”課程供兄弟院校教師實(shí)時(shí)在線觀摩學(xué)習(xí)。在前期探索的基礎(chǔ)上,清華大學(xué)又參與承辦了中西部高校青年教師融合式教學(xué)進(jìn)修項(xiàng)目,并將諸多優(yōu)質(zhì)課程納入其中。

例如,清華大學(xué)車(chē)輛與運(yùn)載學(xué)院教授周青的“汽車(chē)碰撞安全基礎(chǔ)”課程于2022年秋季學(xué)期加入了該項(xiàng)目,以全英文授課、融合式教學(xué)等方式,邀請(qǐng)72名青年教師學(xué)習(xí)觀摩授課全過(guò)程?!霸谶@個(gè)過(guò)程中我經(jīng)歷了爬坡,取得了進(jìn)步,對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)更加開(kāi)闊。”參與學(xué)習(xí)的山西警察學(xué)院教師安蕾冰談道,“我教授交通安全方面的課程,看到這門(mén)課和自己的方向很貼近,就趕緊報(bào)名了。雖然純英文授課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),但認(rèn)真學(xué)完全部課程,成就感滿滿。”

“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)?!鼻迦A大學(xué)終身教育處處長(zhǎng)田靜表示,教師教學(xué)能力和信息化能力建設(shè)是教師發(fā)展的重要工作,“克隆班”的形式將高校真實(shí)的課堂直接開(kāi)放給兄弟高校教師,是教師進(jìn)修培訓(xùn)的數(shù)字化嘗試和探索。項(xiàng)目嘗試運(yùn)用數(shù)字化的技術(shù)營(yíng)造一個(gè)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)的環(huán)境,助力中西部高校教師專業(yè)能力、教學(xué)能力的提升,促進(jìn)各高校間教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。

實(shí)踐引領(lǐng):

前沿內(nèi)容指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

“真正實(shí)現(xiàn)了邊學(xué)邊用,學(xué)以致用?!狈克技咽呛鄙藤Q(mào)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院的一名青年教師,她參加了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)許志老師的“公司金融學(xué)”課程。她坦言,自己作為一名入職高校兩年的新教師,對(duì)于如何更好地開(kāi)展課堂教學(xué)仍處于探索階段。但通過(guò)參與許志老師的課堂,吸收到很多經(jīng)驗(yàn),比如課堂內(nèi)容要難易有梯度,教學(xué)設(shè)計(jì)要線上線下結(jié)合,課程考核要注重多元化評(píng)價(jià)?!霸S老師在教學(xué)中運(yùn)用了Excel和金融計(jì)算器等輔助工具,我也運(yùn)用到了我的課堂中。未來(lái)我將吸納先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)?!?/P>

山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師閆俊杰參與了“汽車(chē)碰撞安全基礎(chǔ)”課程:“聽(tīng)了周教授的課,我忽然有一種‘課程內(nèi)容原來(lái)可以這樣新’的感受,在今后的教學(xué)中,我會(huì)在講述課程時(shí),著意搜尋論文中的先進(jìn)技術(shù)和思想,讓自己的課程不再是過(guò)時(shí)的、陳舊的?!?/P>

實(shí)際上,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、提高教學(xué)能力,正是該項(xiàng)目的一個(gè)鮮明特色,也是吸引眾多青年教師參與的直接原因。

西北師范大學(xué)青年教師付軍軍也談道,由于剛?cè)肼毑痪?,?duì)于如何進(jìn)行心理學(xué)課程的設(shè)計(jì)、如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、如何提高教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題較為困惑,因此他報(bào)名參加了華東師范大學(xué)汪晨波老師的“心理學(xué)與生活”課程:“通過(guò)觀摩課程,學(xué)到了課程如何切入、如何引導(dǎo)學(xué)生思考等方法,還學(xué)到了如何利用短視頻來(lái)更加生動(dòng)形象地引出社會(huì)或生活中的現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的好奇心?!?/P>

據(jù)介紹,該項(xiàng)目主要圍繞“教學(xué)學(xué)術(shù)水平”和“信息化教學(xué)能力”兩個(gè)方面,通過(guò)教師實(shí)時(shí)在線教學(xué)觀摩,參加線上線下融合式的教學(xué)研討交流,提升課程的教學(xué)實(shí)踐能力。其中,在“教學(xué)學(xué)術(shù)水平”提升上,尤其注重強(qiáng)化教師實(shí)踐教學(xué)的技能。

項(xiàng)目授課教師們也更加注重教學(xué)的實(shí)操性,努力把自己的教學(xué)積累和經(jīng)驗(yàn)傳遞給更多青年教師。復(fù)旦大學(xué)藥學(xué)院教授付偉表示,課程團(tuán)隊(duì)以“藥物設(shè)計(jì)學(xué)”課程為載體,精心策劃設(shè)計(jì),希望把藥物原始創(chuàng)新的鑰匙和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)送到中西部地區(qū),服務(wù)中西部高等教育。西安電子科技大學(xué)電子工程學(xué)院教授田春娜認(rèn)為,課程共享的過(guò)程也促使自己的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的探索與改革,以更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)青年教師。

數(shù)字賦能:

融合式教學(xué)推動(dòng)深入交流

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展,教育領(lǐng)域的數(shù)字化改革逐漸加速。教師隊(duì)伍建設(shè)形勢(shì)在變,任務(wù)在變,工作要求也在變。

“數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的新型教學(xué)模式和教育理念,就是我們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的一項(xiàng)重要利器?!鼻迦A大學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)彭剛認(rèn)為,隨著新一代數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,支撐更高質(zhì)量教與學(xué)的信息技術(shù)不斷迭代升級(jí),正在重塑高等教育的新生態(tài),推動(dòng)高等教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。

“把教育數(shù)字化智能化作為教育教學(xué)創(chuàng)新的推動(dòng)力、催化劑。”教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群指出,黨的二十大報(bào)告首次將推進(jìn)教育數(shù)字化寫(xiě)入報(bào)告,明確了教育數(shù)字化未來(lái)發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng),具有重大意義。推進(jìn)教育數(shù)字化,要積極發(fā)揮新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì),通過(guò)共享共建共學(xué),促進(jìn)東中西部教學(xué)質(zhì)量共同提高。

中西部高校青年教師融合式教學(xué)進(jìn)修項(xiàng)目正是推進(jìn)教育數(shù)字化的一次實(shí)踐探索。項(xiàng)目充分運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)手段開(kāi)展融合式教學(xué),將線下教學(xué)場(chǎng)景投映在線上數(shù)字課堂,實(shí)現(xiàn)線下課堂觀摩與線上討論互動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

廈門(mén)大學(xué)環(huán)境與生態(tài)學(xué)院教授黃凌風(fēng)開(kāi)設(shè)的“海洋生態(tài)學(xué)”課程第一期便吸引了來(lái)自內(nèi)蒙古、新疆、西藏等19個(gè)省份54所高校的71名青年教師觀摩學(xué)習(xí)。黃凌風(fēng)特別注重與學(xué)員深入交流,一次原定1個(gè)小時(shí)的線上交流會(huì),在學(xué)員們熱情的互動(dòng)交流中延長(zhǎng)到2個(gè)多小時(shí)才結(jié)束。黃凌風(fēng)說(shuō):“初為人師,難免教學(xué)授課經(jīng)驗(yàn)不足,我作為老教師,通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目把教學(xué)中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)技巧分享給更多人,既能幫助青年教師成長(zhǎng)發(fā)展,也能讓更多學(xué)生受益。”

汪晨波的“心理學(xué)與生活”吸引了150名青年教師報(bào)名參與。課程研討會(huì)也時(shí)常從1個(gè)小時(shí)延長(zhǎng)至2個(gè)小時(shí),學(xué)員們提問(wèn)和探討之熱烈,遠(yuǎn)超汪晨波的預(yù)期。汪晨波十分注重運(yùn)用數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。他在線上線下混合式教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)出“線上線下輪動(dòng),線下嵌套線上”的雙重混合教學(xué)模式。一方面,學(xué)生在線上學(xué)習(xí)理論知識(shí),視頻中的多媒體素材可以將理論展現(xiàn)得更生動(dòng);另一方面,在線下課堂,采用雨課堂軟件,學(xué)生可以在大屏幕實(shí)時(shí)發(fā)彈幕、互動(dòng)投票等。

“學(xué)習(xí)復(fù)制運(yùn)用優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)更好教學(xué)效果”“創(chuàng)新知識(shí)共享新模式,為教師搭建了跨院校交流的橋梁”“學(xué)習(xí)到優(yōu)秀老師如何備課、如何與學(xué)生溝通、如何教好一門(mén)課”,這是很多參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的青年教師的真實(shí)感受。中西部高校青年教師融合式教學(xué)進(jìn)修項(xiàng)目正以大規(guī)模在線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、行之有效的教育數(shù)字化實(shí)踐,推動(dòng)教師間共享共建共學(xué),讓來(lái)自五湖四海的青年教師們學(xué)有所獲、教有所成,真正成為數(shù)字化的參與者、建設(shè)者和受益者。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月14日第9版 

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