習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”。高等教育是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，理應(yīng)回應(yīng)教育強(qiáng)國之所需，當(dāng)好教育強(qiáng)國建設(shè)的龍頭，把牢建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題，從教育、科技、人才的大規(guī)律出發(fā)辦教育，為推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

水是生存之本、文明之源。邁上以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程，水利在滿足14億多人口水資源供給、實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕、推進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展、保障人與自然和諧共生、參與全球水治理中更加凸顯其基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用，迫切需要強(qiáng)有力的人才保障和科技支撐。河海大學(xué)作為中國水利高等教育的開創(chuàng)者和引領(lǐng)者，將聚焦全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量和助力高水平科技自立自強(qiáng)，在教育強(qiáng)國建設(shè)中開拓出行業(yè)特色型大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展模式。

    守護(hù)國家江河安瀾 高站位提升自主培養(yǎng)能力

治水之要，儲(chǔ)才為急。進(jìn)入新時(shí)代，河海大學(xué)堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為國家水安全和高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才。

著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于打破傳統(tǒng)模式，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)路徑和模式。早在上世紀(jì)90年代，學(xué)校率先在本科生培養(yǎng)中探索拔尖創(chuàng)新人才選育，成立了土木水利工程類綜合改革試點(diǎn)班，并在此基礎(chǔ)上成立了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)院——大禹學(xué)院，開展小班化研究型教學(xué)、導(dǎo)師制培養(yǎng)，在通識(shí)教育的基礎(chǔ)上探索個(gè)性化人才培養(yǎng)。縱向上，構(gòu)建本碩博一體化培養(yǎng)體系，優(yōu)先在優(yōu)勢學(xué)科、國家急需專業(yè)布局，讓有潛質(zhì)、有條件的學(xué)生盡早介入科研階段，實(shí)現(xiàn)全鏈條式的培養(yǎng)；橫向上，構(gòu)建跨學(xué)科培養(yǎng)體系，以交叉復(fù)合培養(yǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)校際、校企、校地交流合作，實(shí)現(xiàn)不同院校、不同學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、平臺(tái)共建、人才互培。

注重實(shí)踐創(chuàng)新協(xié)同培育英才。知識(shí)傳授與實(shí)踐鍛煉是人才培養(yǎng)不可或缺的兩個(gè)方面，行業(yè)特色型高校的產(chǎn)教融合協(xié)同育人尤為重要。學(xué)校強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，積極營造激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的學(xué)術(shù)環(huán)境，注重實(shí)踐能力養(yǎng)成，提升學(xué)生將來在國家重大工程實(shí)踐中解決難題的能力，激發(fā)學(xué)生投身祖國發(fā)展建設(shè)的熱情。早在2003年，學(xué)校就與水利部黃河水利委員會(huì)、水利部長江水利委員會(huì)共同建設(shè)了黃河研究生培養(yǎng)基地和長江研究生培養(yǎng)基地，引領(lǐng)行業(yè)特色高校探索產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式。目前，學(xué)校已聯(lián)合政府、行業(yè)企業(yè)共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地和研究生工作站400余家，基本覆蓋了水利、電力、交通、能源、環(huán)境、人工智能、信息技術(shù)等傳統(tǒng)和新興領(lǐng)域的重點(diǎn)單位，聘請2100多位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任基地導(dǎo)師，每年派往基地聯(lián)合培養(yǎng)研究生500余名。

助力科技自立自強(qiáng) 高水平建設(shè)水利創(chuàng)新高地

治水興水，重在科技。學(xué)校順應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，面向國家重大涉水戰(zhàn)略需求和國際水科學(xué)前沿，加強(qiáng)世界一流水利學(xué)科建設(shè)，著力打造水利人才中心和創(chuàng)新高地，為水利高質(zhì)量發(fā)展塑造新動(dòng)能新優(yōu)勢。

建設(shè)世界一流水利學(xué)科。圍繞服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，聚焦水利科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略重點(diǎn)，學(xué)校強(qiáng)化大科學(xué)交叉和多尺度融合，進(jìn)一步優(yōu)化水利學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵。一是破解水資源供給與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求不相適應(yīng)的矛盾，以科技創(chuàng)新保障國家水網(wǎng)重大工程，提升水資源供給的保障標(biāo)準(zhǔn)、保障能力和保障質(zhì)量。二是系統(tǒng)性解決新老交織的水問題，堅(jiān)決維護(hù)糧食、能源資源、重要產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈安全。三是服務(wù)“雙碳”目標(biāo)下國家發(fā)展新布局，系統(tǒng)化重構(gòu)水能、電能和水資源時(shí)空分布，進(jìn)一步優(yōu)化水能利用率，并帶動(dòng)其他能源的優(yōu)化配置。四是融合工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、數(shù)字孿生等新一代信息技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的智慧水利體系。

打造水利高端創(chuàng)新平臺(tái)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。圍繞新階段水利高質(zhì)量發(fā)展需求，學(xué)校加強(qiáng)高能級創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，加快完善科技創(chuàng)新體系，增強(qiáng)支撐引領(lǐng)能力，統(tǒng)籌解決新老交織水問題，打造國家水利戰(zhàn)略科技力量。學(xué)校以高水平建設(shè)“水災(zāi)害防御全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、水資源高效利用與工程安全國家工程研究中心為重要牽引，全方位優(yōu)化省部級科研平臺(tái)布局；加強(qiáng)與科研院所、行業(yè)企業(yè)的融合互動(dòng)，集聚優(yōu)勢力量建設(shè)科技創(chuàng)新聯(lián)合體、科學(xué)中心、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)等；探索構(gòu)建科技、產(chǎn)業(yè)、金融良性循環(huán)體系，以“水”為核心推進(jìn)創(chuàng)新鏈、科技鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、資金鏈等多鏈協(xié)同；強(qiáng)化承擔(dān)國家重大科技任務(wù)和內(nèi)源性技術(shù)創(chuàng)新的能力與貢獻(xiàn)，攻克“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)。同時(shí)，學(xué)校還以水利高端創(chuàng)新平臺(tái)為戰(zhàn)略支點(diǎn)，培育建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)牽引的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由戰(zhàn)略科學(xué)家指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究與學(xué)科交叉，注重培養(yǎng)青年學(xué)科帶頭人，鼓勵(lì)跨學(xué)科組建、校內(nèi)外融合。實(shí)行分批建設(shè)、目標(biāo)考核、動(dòng)態(tài)管理，提升科研實(shí)力與推進(jìn)高層次人才培育相結(jié)合，在關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)中加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，集聚一批具有國際水平的學(xué)科交叉科技人才和科技領(lǐng)軍人才。

扎根中國大地辦學(xué) 高格局服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

強(qiáng)國建設(shè)，其樞在水。學(xué)校聚焦國家防洪安全、江河治理保護(hù)、國家水網(wǎng)建設(shè)、重大水利工程等對人才、科技、智庫等方面需求，堅(jiān)持把論文寫在中國大地上。

主動(dòng)響應(yīng)行業(yè)急需，加快協(xié)同融合。近年來，學(xué)校整合全校學(xué)科資源，健全“校領(lǐng)導(dǎo)帶頭—學(xué)校布點(diǎn)—學(xué)院建點(diǎn)—團(tuán)隊(duì)駐點(diǎn)”的對接服務(wù)責(zé)任和雙向聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建完善深入行業(yè)、直面需求的科技服務(wù)體系。牽頭發(fā)起組建的長江保護(hù)與綠色發(fā)展研究院，目前已成為流域生態(tài)保護(hù)與高質(zhì)量發(fā)展領(lǐng)域的創(chuàng)新中心和高端智庫，匯聚起由4位院士領(lǐng)軍的六大創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)了70余項(xiàng)國家重點(diǎn)重大科研項(xiàng)目，為長江流域地區(qū)推動(dòng)生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐；成立河海大學(xué)調(diào)水工程研究院，解決調(diào)水工程建設(shè)重大關(guān)鍵技術(shù)問題，服務(wù)國家重大水網(wǎng)建設(shè)；發(fā)揮淮河研究中心作用，承擔(dān)淮河入海水道二期工程科技攻關(guān)及應(yīng)用等任務(wù)；組建學(xué)科交叉團(tuán)隊(duì)，為國家構(gòu)建具有預(yù)報(bào)、預(yù)警、預(yù)演、預(yù)案功能的數(shù)字孿生水利體系開展基礎(chǔ)研究。

主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系。為更加系統(tǒng)、精準(zhǔn)地服務(wù)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的重大需求，學(xué)校積極拓展辦學(xué)格局，將于今年9月啟用常州新校區(qū)，布局人工智能與自動(dòng)化學(xué)院、新能源學(xué)院、應(yīng)急管理與安全工程學(xué)院等十大學(xué)院，重點(diǎn)推進(jìn)多學(xué)科交叉融合，拓展了智能制造、新能源、新材料等領(lǐng)域方向，打造出人工智能、智能制造工程、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、應(yīng)急管理、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)等交叉學(xué)科，學(xué)科專業(yè)體系更加完備，與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更加契合，為長三角地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展和學(xué)?？缭绞桨l(fā)展提供重要支撐。

推動(dòng)水文化傳承創(chuàng)新 高質(zhì)量凝聚特色發(fā)展合力

興學(xué)育才，文化為魂。學(xué)校自覺將中華優(yōu)秀治水文化和習(xí)近平總書記關(guān)于國家江河治理的系列重要論述融入辦學(xué)治校的頂層設(shè)計(jì)中，落實(shí)到教書育人的具體行動(dòng)中，體現(xiàn)到大學(xué)精神中，使之內(nèi)化為廣大師生的價(jià)值觀念和精神追求。

傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀治水文化和當(dāng)代治水文化。進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)校在努力打造水科學(xué)、水教育世界高地的同時(shí)，也在傳承創(chuàng)新水文化上做了大量工作，引領(lǐng)全國水文化繁榮發(fā)展。學(xué)校依托“巖土力學(xué)與堤壩工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”等平臺(tái)，加強(qiáng)水利遺產(chǎn)的資源調(diào)查和研究，助力良渚古城遺址成功申遺，為中華文明探源工程提供技術(shù)支撐；依托水文化研究所等平臺(tái)，圍繞江河治理開展系列文化研究，在講好黃河故事、長江故事、南水北調(diào)故事等基礎(chǔ)上，拓展“綠水青山就是金山銀山”故事、人與自然和諧共生故事，組織出版水文化系列書籍。

積極推動(dòng)百年河海文化的傳承創(chuàng)新。在100多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校秉承“治水興邦”歷史使命，弘揚(yáng)愛國愛水愛校的優(yōu)良傳統(tǒng)，打造鮮明水文化特色，營造紅色校園文化環(huán)境，切實(shí)提升河海精神和河海文化的育人質(zhì)效與國際影響力。學(xué)校大力推進(jìn)“雙一流”文化傳承創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)，開展張謇水利思想研究，充分發(fā)揮高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地輻射功能。發(fā)揮校史館、名人陳列室等文化陣地育人功能，開展各類主題教育，打造紅色文化育人基地。推動(dòng)“水文化”融入學(xué)校“大思政課”建設(shè)，創(chuàng)作水文化藝術(shù)作品，將新時(shí)代水文化故事融入課程思政，綜合利用校園融媒體矩陣大力傳播河海文化，激勵(lì)青年學(xué)子勇?lián)d水強(qiáng)國的歷史使命。

（作者唐洪武系中國工程院院士、河海大學(xué)黨委書記，楊桂山系河海大學(xué)校長）

《中國教育報(bào)》2023年07月17日第5版