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閱讀點亮生命之光

——南京市盲人學校推動盲童閱讀紀實

發(fā)布時間:2023-08-15 作者:本報記者 蘇令 通訊員 王曉燕 來源:中國教育報

■推動青少年學生讀書行動 特別報道

“解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜?!卑殡S著非洲鼓擊打的鮮明節(jié)奏,稚嫩的嗓音和著悠揚起伏的節(jié)拍,吟誦著唐代詩人李嶠的這首五言絕句《風》。近日,在“南京師范大學全民閱讀研究中心閱讀實踐基地”授牌儀式上,南京市盲人學校的孩子們帶著自編自演的節(jié)目,展示著他們內心對閱讀的喜愛。

用舞臺劇的形式進行閱讀展示,在南京市盲人學校是件很“家?!钡氖?。多年來,南京市盲人學校和家庭、社會緊密協(xié)作,為視障學生提供豐富的閱讀裝備和閱讀指導,并以豐富多彩的系列閱讀活動為載體,掀起了讀書的熱潮。孩子們多次在中華經(jīng)典誦寫講大賽、全國盲人百科知識競賽等活動中斬獲殊榮。閱讀,點亮了他們的生命之光,成就了他們出彩的人生。

閱讀幫助更多盲生成就精彩人生

在南京市盲人學校,學生葉泓霆是個“名人”。在教學樓4層,記者見到了這位高大帥氣的“00后”視障青年。交談中,葉泓霆彬彬有禮、陽光自信、落落大方。

4歲那年,葉泓霆被確診為視網(wǎng)膜色素變性,5歲時他還能依稀看到方格子里的字,7歲時就只能借助放大鏡努力地摸索,但他始終沒有放棄。他來到南京市盲人學校求學,并在這里讀完了小學、初中和高中。

在南京市盲人學校,葉泓霆慢慢迷上了閱讀,在閱讀中建構自己的精神家園。與普通人相比,盲人讀書難度更大。葉泓霆一開始是摸讀盲文,后來主要是聽讀。“2011年,學校為我們每人發(fā)了一個聽書機。聽讀比紙質盲文閱讀更便捷,我每年都會聽讀幾十本書。通過閱讀,我可以借更多作者的眼睛去看這個世界?!比~泓霆說。

2021年,葉泓霆考上了南京中醫(yī)藥大學針灸推拿專業(yè)(視障班)。求學期間,他組建了“彩虹之光”助殘工作小組,創(chuàng)辦了中國播客界首個宣傳信息無障礙的媒體,并獲得聯(lián)合國教科文組織第三屆全球媒介與信息素養(yǎng)比賽團隊最高獎項,還當選為南京市棲霞區(qū)殘聯(lián)兼職副理事長、盲協(xié)副主席。

閱讀,為葉泓霆打開了全新的世界,也向世人詮釋了“不一樣的人生也可以有別樣的精彩”。

在南京市盲人學校,和葉泓霆一樣受益于閱讀的學生還有很多。趙天瑞是一位梳著馬尾辮的漂亮小姑娘,從二年級開始,她在老師和媽媽的幫助引導下喜歡上了閱讀。她的讀書方式主要有兩種:一是摸讀學校里及南京市圖書館借閱的盲文書籍;二是在下載的軟件上聽讀,目前她在軟件上已聽讀1600多天。

趙天瑞不僅讀完了四大名著,還聽讀了《簡·愛》《地心游記》《海底兩萬里》《福爾摩斯探案集》《假如給我三天光明》等書籍。她在聽讀時,還會寫讀后感,先是用盲文寫出來,然后在電腦上敲出來。

“海倫·凱勒的故事告訴我,無論你是殘疾還是健全,只要朝著自己的夢想去奮斗、去努力,就一定可以成功。我長大后要做一名鋼琴老師,我要把美妙的音樂帶給許多人,去溫暖更多人?!壁w天瑞說。正在讀六年級的趙天瑞,鋼琴已經(jīng)達到演奏級別。

南京市盲人學校黨總支書記鄭斌告訴記者,南京市盲人學?,F(xiàn)有學生248名,他們全部參與了閱讀活動。

“其實,盲人群體是我們熟悉又陌生的群體,從閱讀上來看,盲人群體的閱讀方式是豐富多樣的,低視力人群保留部分視力,可以依靠放大或者特殊照明等輔助方式來閱讀紙質文章,全盲人群傳統(tǒng)上依靠點字閱讀,在現(xiàn)代技術的支持下,讀屏技術的發(fā)展、聽書APP的使用都將更豐富的閱讀資源帶進盲人群體的閱讀使用中?!蹦暇煼洞髮W全民閱讀研究中心主任萬宇說。

“閱讀是人生的一盞燈,對于盲生而言,閱讀更是一味良藥?!蹦暇┦忻と藢W校語文教師尹笑繁告訴記者,由于看不見,許多盲生內心煩躁不安,而閱讀恰恰可以讓他們的心平靜下來,幫助他們更好地適應周圍的環(huán)境,從而收獲自信。

“盲生雖然看不到這個多姿多彩的世界,但是他們的心靈卻沒有因為視力的限制而枯萎,他們渴望認識這個美妙的世界,渴望接觸所有美好的事物,而讀書正是幫助他們打開新世界大門的一把鑰匙?!蹦暇┦薪逃指本珠L柴耘說。

培養(yǎng)盲生自主閱讀的能力

“一天,逗號,他終于想出了辦法,逗號,就急忙跑到田里,逗號,將禾苗一棵一棵地往上拔,句號……”在南京市盲人學校二年級的閱讀指導課上,學生陳杰冉一邊雙手摸著盲文,一邊大聲地朗讀。

任課教師蔡拾慧告訴記者,陳杰冉正在進行盲文閱讀訓練。學會正確摸讀,是小學階段對盲文工具掌握的一個核心能力,第一要有速度,第二要關注標點,第三要過渡到有感情地朗讀,能用自己的語言去表達生動的故事。

“把摸讀基本功練好了,才能為后面聽讀打下堅實的基礎。要做好閱讀,還需要做好同音字的辨析?!辈淌盎劢榻B,現(xiàn)行盲文是一種拼音字體系,因此帶領孩子把基本的概念弄清楚很重要,而這是一個漫長的過程,需要教師耐心地、一遍遍跟學生講清楚。

“學校特別注重對孩子的閱讀基本功訓練和閱讀指導?!蹦暇┦忻と藢W校副校長肖宇告訴記者,有了扎實的基本功,在聽讀時就能夠收到事半功倍的效果,許多孩子可以用3倍以上的音速進行聽讀。

為了切實推進學生閱讀,南京市盲人學校根據(jù)不同學生特點,結合教師特長和愛好,開設了多樣化的社團。如蔡拾慧領銜的聲音夢想社團,借助專業(yè)的遠程網(wǎng)絡課程,針對中低年級,從糾正每一個發(fā)音開始,力求讓每個孩子都能掌握一口字正腔圓的普通話;教科室主任陳秋節(jié)領銜的清淺文學社團,主要針對中高年級學生,重在閱讀和欣賞經(jīng)典名著,讓孩子們愛上寫作;教師華嵐領銜的古典文學鑒賞社團,重在引領高中學生感悟作者人生經(jīng)歷和生命體驗,提升和豐富學生的品位;教師陳澤群領銜的白局社,讓學生感受南京白局的藝術美。學校團委還成立了播音社,滿足部分播音愛好者編劇、錄音、制作的個性化需求。

“這些社團活動還走出了校園。如朗誦社和江蘇省廣播電視臺合作,每年舉辦‘朗讀者’系列活動,在鼓樓廣場朗誦《少年強》?!蹦暇┦忻と藢W校校長任濤介紹,學校還籌劃了可以發(fā)揮盲生優(yōu)勢的“啟明星·黨員之聲”等活動。

學校鼓勵教師將閱讀和學科教學結合起來?!笆澜缯嫫婷睢笔墙處熋t琴在地理課上設計的一個環(huán)節(jié),已經(jīng)堅持多年。對于每屆剛剛進入初中學習的學生,毛紅琴都會讓他們去查找資料、閱讀相關書籍,記錄自己最感興趣的與地理有關的一些知識點,并在每節(jié)地理課前5分鐘的“世界真奇妙”環(huán)節(jié),請學生輪流分享自己了解到的地理知識,不僅提升了學生的語言表達能力,還開闊了他們的視野。

此外,學校還通過“師生共讀一本書”“校園課本劇”“模擬辯論賽”等閱讀主題活動,激發(fā)盲生閱讀興趣,提升他們的閱讀自信?!敖陙恚薪逃终J真落實省、市關于開展全民閱讀的部署要求,進一步健全中小學閱讀長效機制,加快推進書香校園建設。特殊群體閱讀也是我市書香校園建設的重要組成部分。南京市盲人學校積極探索適合學生特點的經(jīng)典誦讀活動,對于促進學生終身發(fā)展,提亮精神底色,增強文化自信,具有特殊的重要意義?!蹦暇┦薪逃志珠L、市委教育工委書記吳秀亮說。

為盲生閱讀提供更多軟硬件支持

墻壁上張貼著玉米種子的基本結構圖、菜豆種子萌發(fā)過程圖等圖片,還有與數(shù)學、物理、化學等學科相關的圖形圖片。在南京市盲人學校教學樓4層東側的視障教育資源中心,陳秋節(jié)告訴記者,這些都是資源中心為了方便盲生摸讀而專門制作的凸圖。

對此,六年級學生史瓊羽、史瑾瑜體會很深。他們是一對雙胞胎,都特別喜歡理科類的書籍。“讀書是一種特別幸福的感覺。我們對數(shù)學、物理、化學等方面的書籍特別感興趣,讀過《數(shù)學五千年》《物理傳奇》《科學大師的失誤》,希望將來能考上理工科大學。”史瓊羽說。

史瓊羽告訴記者,由于是聽讀,他們對于一些幾何圖形很難精確了解。但有了學校制作提供的一些凸圖,他們對一些基本的幾何圖形和方程式有了直觀的感知,有效促進了他們聽讀時的理解。

陳秋節(jié)告訴記者,推進盲生閱讀,還需要提供更多有針對性的軟硬件支持。資源中心主要提供助視器、大字課本、課外讀物、工具書、盲文課本等服務,為視障學生提供最少受限制的閱讀支持。陳秋節(jié)從桌子上拿起一本《觸摸陽光草木》說,這是彩虹漢字叢書之一,它可以讓孩子了解一些跟生活接觸比較緊密的漢字的演變過程,“比如這個‘木’,從剛開始的象形字到正楷字的演變,孩子們都可以觸摸到”。

盲文有形意缺失的遺憾,盲生在學習中存在一定困難。學校在調查中發(fā)現(xiàn),有80%的盲生有意愿學習了解漢字文化。為此,學校開展了一系列盲生漢字文化體驗活動,教師自制凸圖等直觀教具,滲透漢字字形和字意的理解,開設盲生漢字學習特長班。學校與語言文學專家張一清、央視主播梁艷聯(lián)合開展了“字字傳情 花開有韻”漢字文化體驗活動,活動中開設了盲生漢字文化、書寫研究課、古詩詞文化沙龍等活動。從2020年1月起,南京市盲人學校語文骨干教師參與南京特殊教育師范學院組織的《中華經(jīng)典讀本(盲文大字版)》編訂工作。

“由于制作和翻譯成本高,盲生課外閱讀的盲文書籍少。”南京市盲人學校副校長華建英介紹,學校結合盲生的身心特點和讀書規(guī)律,提供豐富的閱讀設備,除了傳統(tǒng)的紙質盲文圖書外,還有盲文點顯器、助視器、聽書機、讀屏軟件等,幫助視力障礙學生打開閱讀的大門。

“當前,我們正與圖書館、出版社、信息服務商、社會公益組織合作,努力制作更多無障礙讀物,開發(fā)更有效的閱讀硬件和軟件,促進信息無障礙和文化共享,建設更加友好的學習和閱讀環(huán)境,幫助更多盲生在閱讀中成就精彩人生?!编嵄笳f。

《中國教育報》2023年08月15日第1版 

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