最近,廈門市禾盛幼兒園正在申請創(chuàng)建“廈門市示范性幼兒園”?,F(xiàn)在的禾盛幼兒園是湖里區(qū)的“熱門園”。而三年前,這所幼兒園還是一所設備陳舊的民辦園。作為小區(qū)配套園,禾盛幼兒園是如何實現(xiàn)“華麗轉(zhuǎn)身”的?對此,記者進行了采訪。
順利交接,硬件改造是頭等事
禾盛幼兒園的前身是水晶森林大地幼兒園,當時是一所民辦園,也是湖里區(qū)水晶森林小區(qū)的配套園。2020年6月,經(jīng)廈門市湖里區(qū)政府相關部門協(xié)調(diào),這所民辦園轉(zhuǎn)為公辦園,更名為“廈門市禾盛幼兒園”。
“那時,我與前任園長進行了非常友好的交接,我們辦理了設備移交手續(xù),對方還就幼兒園的整體工作進行了介紹,特別是對每位教師的情況進行了詳細說明?!焙淌⒂變簣@園長汪怡紅回憶起三年前的那場交接,至今印象深刻。
交接過程中,在資產(chǎn)權(quán)屬方面,雙方幾乎沒有矛盾,因為當時湖里區(qū)政府已委托第三方機構(gòu),對資產(chǎn)進行了評估,與產(chǎn)權(quán)有關的問題,已全部處理妥當。
順利交接,但幼兒園的硬件設施并不盡如人意,很多都比較老舊。“區(qū)教育局給我們安排了專項資金,交接完成后,我們對教室進行了簡單改造,對教學設備進行了更新,重新購置了一批教玩具。”禾盛幼兒園副園長方嵐回憶,經(jīng)歷暑期的簡單改造,2020年9月,幼兒園正式開學,全園共12個班級。
人員咋安排?隊伍建設是大事
幼兒園硬件改造完成后,人員安排成了禾盛幼兒園要面對的頭等大事。
對幼兒園原來的教師,區(qū)教育局明確,依據(jù)個人意愿,既可選擇到水晶森林大地幼兒園的分園工作,也可以留下來。在交接之前,水晶森林大地幼兒園有專職教師24名,保育員12名,后勤人員4名。本著自愿原則,有14名教師愿意到新的禾盛幼兒園任教,而保育員與后勤人員有15人留下來。
對于留下來的教師、保育員及后勤人員,禾盛幼兒園按湖里區(qū)教育局“公辦學校編外教職工管理規(guī)定”發(fā)放工資、保障待遇。
張鈺漩是留下來的教師之一?!傲粝聛?,是覺得公辦園管理比較規(guī)范,保障會更好。”張鈺漩算了一筆賬,自己目前在禾盛幼兒園,年薪約10萬元,而以前在民辦園,年薪算起來也差不多,但公辦園工資更有保障。
公辦園發(fā)展空間更大,這是所有選擇留下來的教師的一致想法?!艾F(xiàn)在,我們可以評職稱,職稱上去了,工資也會增加不少?!辩娗闪嵋策x擇了留下來,她認為公辦園培訓多,未來進步的空間會更大。
“對于留下來的年輕教師,符合條件的,我們會鼓勵他們參加全市教師招聘考試,如果能‘上岸’,也能促進個人發(fā)展。”汪怡紅說。
在汪怡紅看來,留下來的教師最大的問題是如何轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法。她了解到,民辦園在教學過程中偶爾會出現(xiàn)一些“小學化”傾向。為讓留下來的教師快速轉(zhuǎn)變觀念,幼兒園為每位教師量身定制了個人專業(yè)成長三年發(fā)展規(guī)劃,還開展“師徒結(jié)對”活動,為每位年輕教師配一位骨干教師當“師父”。
禾盛幼兒園每學期要舉行兩次內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)測活動,由園長帶隊,組成評價小組,深入每個班級,對教學質(zhì)量進行評價。發(fā)現(xiàn)問題,評價小組會及時指出,并有針對性地對教師進行輔導和培訓。此外,幼兒園每學期都要就專項問題進行教研。
湖里區(qū)幼教專干謝樺認為,人員的順利交接,是幼兒園工作順利開展的基礎:“教師留下來有歸屬感,工作會更積極,即使是保安,也覺得轉(zhuǎn)到公辦園工作是一種進步,大家心氣兒順了,工作自然也會順起來。”
發(fā)揮公辦園優(yōu)勢,贏得群眾好口碑
“三年過去,最讓大家受益的是,每月保教費由2600元變成了420元?!边@是住在水晶森林小區(qū)的家長莊志勇最直觀的感受。
在莊志勇看來,改變的不僅是保教費,還有辦園質(zhì)量:“幼兒園就像是在一個小樹林里,孩子們的活動場地更大了,各種興趣活動也越來越多了。”現(xiàn)在小區(qū)的家長都搶著把孩子送到這里就讀。
“作為公辦園,我們有團隊優(yōu)勢,區(qū)教師進修學校的教研員經(jīng)常過來指導,對幼兒園環(huán)境、區(qū)域的創(chuàng)設等工作提出意見?!敝x樺介紹,2020年接收幼兒園時,區(qū)教育局從周邊公辦園抽調(diào)了4位骨干教師,帶動整所幼兒園的發(fā)展。區(qū)教育局還根據(jù)實際,陸續(xù)下?lián)芙?jīng)費,全力支持幼兒園升級改造。
“在我們的努力下,幼兒園用地面積擴大了?!蓖翕t說,2021年,幼兒園與湖里區(qū)教育局、禾盛居委會一起,向小區(qū)業(yè)委會申請了1200多平方米戶外場地。
有了新場地,幼兒園因地制宜,將原來小區(qū)的小片林地改造成“小樹林”,并在大樹之間修建了“小樹屋”,供孩子們攀爬玩耍。幼兒園充分利用各樓層的走廊小角落,建立種子博物館、花葉博物館、蟲蟲博物館,還開發(fā)了四季活動課程,每個季節(jié)都會開展一次文化節(jié)活動。
經(jīng)歷三年的發(fā)展,幼兒園確立了“回歸本真,適性發(fā)展”的辦園理念,還被確認為“廈門市湖里區(qū)閩南童謠傳習基地”。
幼兒園還注重通過申報課題提升教師隊伍素質(zhì)。湖里區(qū)教育局幼教辦副主任曾淑娥認為,申報課題體現(xiàn)了幼兒園的深度發(fā)展,正因為有深度發(fā)展,他們在轉(zhuǎn)型后短短三年就可以申請創(chuàng)建“廈門市示范性幼兒園”。
廈門市教育局基礎教育處負責人表示,廈門還有一些民辦園要轉(zhuǎn)型為公辦園,但轉(zhuǎn)型是個復雜的過程,人員與設備如何交接、復雜的教師身份如何處理、如何迅速提高辦園質(zhì)量,都考驗著教育人的智慧,而禾盛幼兒園的成功轉(zhuǎn)型,無疑提供了可供借鑒的經(jīng)驗。
《中國教育報》2023年08月20日第1版
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