■新賽道的教育加速
從安徽省合肥南站出來,一路西行,直抵郁郁蔥蔥的大蜀山,便進(jìn)入了合肥國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)(以下簡稱合肥高新區(qū))。
那是創(chuàng)新的“高地”,擁有全國第一個(gè)國家實(shí)驗(yàn)室,匯聚中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)先進(jìn)技術(shù)研究院等眾多研究單位,培育了千余家高新技術(shù)企業(yè),為當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育提供取之不盡、用之不竭的科普源泉,而被科學(xué)思維“喂”大的學(xué)生們則成為了當(dāng)?shù)馗咝庐a(chǎn)業(yè)發(fā)展的后備軍。教育、科學(xué)、人才“三位一體”融合發(fā)展,讓曾經(jīng)的科學(xué)教育荒地如今滿眼繁華。
依托企業(yè)資源,開啟科普啟蒙之旅
在合肥高新區(qū),有一輛“神奇校車”,載著一波波學(xué)子游中國聲谷、觀量子中心、逛高新企業(yè)。
合肥高新區(qū)內(nèi)有眾多的高新科技企業(yè),該區(qū)決定依托這得天獨(dú)厚的資源,為中小學(xué)生開展科普教育。2017年,“游中國聲谷 觀量子中心——青少年游學(xué)‘神奇校車’走進(jìn)合肥高新區(qū)科技游”活動(dòng)正式啟動(dòng)。
一般的科普活動(dòng)往往停留在簡單的參觀、瀏覽上,存在前期策劃不夠、后續(xù)啟發(fā)和消化作用較弱的問題。合肥高新區(qū)為避免“打卡式”旅游,精心策劃:有科普參觀,讓學(xué)生近距離感受科技的巨大魅力,在中科星圖,學(xué)生們被數(shù)字地球、空天大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)和壯麗深深震撼;有科普實(shí)踐,學(xué)生們通過動(dòng)手操作理解深?yuàn)W難懂的科學(xué)原理,在東超科技,學(xué)生們樂此不疲地體驗(yàn)著非接觸式智能設(shè)備,如智能淋雨系統(tǒng)、智能操控、智能電梯等;還有“青少年游科普演講”“科普征文暨新媒體作品大賽”等拓展活動(dòng),極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)科普知識(shí)的消化。
6年來,“神奇校車”帶領(lǐng)來自合肥市大、中、小學(xué)幾十所學(xué)校,累計(jì)上萬人次的學(xué)生及家長,走進(jìn)合肥高新區(qū)科技企業(yè),開啟科普深度游。
此外,合肥高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局開展了面向少兒的科寶游、朗巴智能舉行了AI軍事博物館、科大訊飛成立了科協(xié)……這些接續(xù)活動(dòng)讓當(dāng)?shù)乜破招问礁佣鄻踊?、常態(tài)化,讓“科普教育”在學(xué)生心中豐滿起來。
挖掘家長資源,讓“博士課堂”走向全省
為加強(qiáng)家?;?dòng),2014年,夢園小學(xué)天柱路校區(qū)一年級(jí)教師吳曉娟特地每月拿出一節(jié)課時(shí)間,邀請(qǐng)四名家長和孩子組成親子組合上臺(tái)授課,每組約十分鐘,內(nèi)容不限。家長們鉚足了勁準(zhǔn)備責(zé)任微課,登臺(tái)的孩子們也利用閑暇時(shí)間積極跟家長磨合。到了上課的那天,臺(tái)上講得賣力,臺(tái)下孩子聽得入神、眼睛里閃著光,效果奇好。
“在開展的過程中,我們發(fā)現(xiàn)有很多家長是博士,甚至雙方都是博士后。”校長邵春榮有意把“博士微課”推向全校20多個(gè)班級(jí)。
2015年,夢園小學(xué)天柱路校區(qū)正式推出“一班一博士課程”,為每個(gè)班級(jí)選聘一名博士作為輔導(dǎo)員,他們可根據(jù)自己的研究特長每一兩個(gè)月給學(xué)生帶來展示課、實(shí)驗(yàn)講解、前沿科技創(chuàng)新講解等。中科院合肥研究院博士付豹帶來了《神奇的低溫世界》,他把魚放在液氮中,魚凍得硬邦邦,尾巴脆得能掰下來,再往水中一放,竟然活過來,在水里游來游去。孩子們看得一臉癡迷,放學(xué)后到處炫耀,“今天科學(xué)家給我們做實(shí)驗(yàn),他就是我同學(xué)的家長?!?/P>
一個(gè)博士只為一個(gè)班級(jí)講課,浪費(fèi)資源,能不能共享?2016年,邵春榮提出“博士共享”,一個(gè)月一場大型講座,三個(gè)班或者一個(gè)年級(jí)一起聽課。
能不能安排學(xué)生去博士工作的地方看看,親身感受博士的工作氛圍?2018年,學(xué)校開展“一班一基地”活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生走遍科大訊飛、美亞光電、聯(lián)智創(chuàng)新科技公司等高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。
怎么拉近博士與學(xué)生的距離?2019年,學(xué)校將目光瞄向了博士家的孩子,安排他們分享自己的學(xué)習(xí)所得,由此涌現(xiàn)出一批關(guān)注當(dāng)代社會(huì)發(fā)展、關(guān)注生活中科學(xué)問題的“夢小小博士”……
“夢園小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)生約占全區(qū)的1/3,他們的做法非常有借鑒意義?!?020年5月,合肥高新區(qū)管委會(huì)開展“百名博士進(jìn)校園”,邀請(qǐng)更多活躍在科普志愿一線的博士,赴合肥、金寨、阜陽等地中小學(xué),舉辦各類科普公益講座。
借助社會(huì)資源,打造十五分鐘科普圈
“合肥市科技館新館什么時(shí)候開放?”家住合肥高新區(qū)王咀湖畔的王先生親眼見證了造型獨(dú)特的“智慧盒子”從開工到竣工,打算一開館就帶著孩子去參觀。
據(jù)悉,新館主要以“探索·體驗(yàn)、理解·認(rèn)知、改造·創(chuàng)新”為展覽線索,串聯(lián)“好奇”“自然”“我們”“安·危”等13個(gè)常設(shè)展廳,涵蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、公共安全等領(lǐng)域,展品展項(xiàng)初步估算800余件。目前,主體工程建設(shè)已經(jīng)完成,布展工作逐步展開。
這是合肥高新區(qū)打造15分鐘科普圈的又一力作。
近年來,合肥高新區(qū)積極與高新科技企業(yè)、高校、事業(yè)單位等合作,打造面向中小學(xué)及社會(huì)開放的科普基地。由歐普康視科技股份有限公司建設(shè)的近視防控科普體驗(yàn)館面積達(dá)900平方米,打造互動(dòng)式、體驗(yàn)式的近視防控體驗(yàn)空間。
“我們對(duì)基地有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn),每年來參觀的人數(shù)要達(dá)到一定數(shù)量,覆蓋面也有要求,不合格的基地會(huì)被淘汰?!焙戏矢咝聟^(qū)社會(huì)事業(yè)局教育中心副主任韓陽介紹,“不少家門口的科普基地成為親子活動(dòng)的網(wǎng)紅打卡地。”
另一邊,合肥高新區(qū)謀篇布局,興建了許多與中小學(xué)生、居民生活息息相關(guān)的科普?qǐng)鲳^。今年4月,合肥高新區(qū)首座社區(qū)垃圾分類科普館——蜀南庭院垃圾分類科普館竣工驗(yàn)收,該場館通過圖文、視頻、模型、情景模擬等多種展示方法全方位呈現(xiàn)垃圾分類相關(guān)知識(shí),再以滾動(dòng)方塊、互動(dòng)游戲、手工教室模式等方法加深大家的印象,集科普教育、趣味互動(dòng)、環(huán)保手工制作展示為一體。
如今,“創(chuàng)新高地”正在成為“科普樂土”,合肥高新區(qū)這片土地正以創(chuàng)新“活水”滋潤著祖國未來的花朵。
局長說
為高新學(xué)子打上“高·新”底色
周玥
合肥高新區(qū)是1991年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的首批國家級(jí)高新區(qū),是創(chuàng)新型國家建設(shè)的戰(zhàn)略支點(diǎn)和合肥建設(shè)“大湖名城 創(chuàng)新高地”的主要載體,依托高新區(qū)建設(shè)世界領(lǐng)先一流高科技園區(qū)的區(qū)域背景,高新區(qū)從頂層設(shè)計(jì)、課程體系、機(jī)制創(chuàng)新等方面全面構(gòu)建中小幼科學(xué)普及教育體系,讓高新區(qū)的每一寸土地都能為中小學(xué)生注入科學(xué)精神的養(yǎng)分。
高品位建設(shè)課堂教學(xué)、課后服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐“三個(gè)課堂”。聚焦立德樹人,推動(dòng)國家課程有效實(shí)施;立足區(qū)域特點(diǎn),推動(dòng)校本課程特色發(fā)展。夢園小學(xué)“一班一博士課程”深受學(xué)生歡迎,“智育課程”志愿服務(wù)成為高新區(qū)在全省公益推廣的亮麗名片。打造“科大訊飛人工智能館”等6條“研學(xué)游”精品線路,全年參與學(xué)生達(dá)1.5萬人。建成“中國聲谷”等區(qū)級(jí)實(shí)踐基地5個(gè),構(gòu)建了“三個(gè)課堂”協(xié)同育人的課程體系。
高新區(qū)匯聚中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)先進(jìn)技術(shù)研究院等眾多高校和研究單位,千余家高新技術(shù)企業(yè),是各類科學(xué)技術(shù)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的沃土。依托高校、企業(yè)、家長、社會(huì)資源,開展科普深度游、體驗(yàn)科技游、家長進(jìn)課堂、互動(dòng)實(shí)踐課堂等系列科普教育活動(dòng),讓高新學(xué)子在家門口“零距離”感受科技魅力,“沉浸式”汲取科技養(yǎng)分,激發(fā)探究科學(xué)的熱情,打上“高·新”底色。
(作者系合肥高新區(qū)社會(huì)事業(yè)黨委書記、局長)
校長說
為孩子種下科學(xué)的種子
邵春榮
落實(shí)高質(zhì)量的科普教育,提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。如何將趣味橫生的科普知識(shí)高質(zhì)量地融入到小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培育提升進(jìn)程中去,十分值得我們積極探究與實(shí)踐。
合肥市夢園小學(xué)教育集團(tuán)利用位于合肥高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢,利用挖掘?qū)W生家長中博士高段科技素養(yǎng)家長較多的優(yōu)勢,利用聯(lián)合區(qū)域內(nèi)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、科大先研院、量子中心、科大訊飛等高校與企業(yè)合作的優(yōu)勢,構(gòu)建一系列創(chuàng)新科普課程模式,實(shí)現(xiàn)有效高質(zhì)量地培育提升學(xué)生科技素養(yǎng)和科技興趣的目標(biāo)。
目前主要有五個(gè)科普課程群:一是一班一博士輔導(dǎo)員課程群,每個(gè)班配備一名博士科技輔導(dǎo)員;二是博士共享課程群,定期進(jìn)行同年級(jí)多班博士科普課程共享;三是小博士課程,各班級(jí)結(jié)合自己班級(jí),選擇班級(jí)“小博士”,進(jìn)行互動(dòng)授課;四是百名博士進(jìn)校園課程,由高新區(qū)關(guān)工委進(jìn)行博士科普公益推廣活動(dòng);五是一班一基地課程,每個(gè)班結(jié)合自己班級(jí)資源實(shí)情,形成自己的科普、科技教育基地。
從一校到多校,從城區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn),博士課程成為校園最靚的課堂,越來越多的孩子積極參與到科普、科技研學(xué)活動(dòng)中,種下“科學(xué)”的種子,越來越多的在校教師,掌握科學(xué)教育“一招鮮”,越來越多的鄉(xiāng)村青少年,擁有了人生出彩的機(jī)會(huì)。
(作者系合肥市夢園小學(xué)教育集團(tuán)總校長)
記者說
“三位一體”融合發(fā)展是大勢所趨
王志鵬
坐上出租車,知道我的目的地是合肥高新區(qū)后,司機(jī)繪聲繪色地跟我講:“以前啊,這里一片荒地,撂棍子打不到一個(gè)人。后來來了好多企業(yè),中國聲谷、科大訊飛、量子中心……一下子發(fā)展起來了。”
企業(yè)來了,高新技術(shù)人才來了,學(xué)生也來了。合肥高新區(qū)興建了許多中小學(xué),這些學(xué)校擁有得天獨(dú)厚的資源,然而如何充分利用呢?
中小學(xué)在探索,學(xué)生家長質(zhì)量高、配合度好,如何把他們引入課堂;高校在探索,當(dāng)?shù)匦枰裁礃拥娜瞬?,如何留下人才為?dāng)?shù)厮?;企業(yè)在探索,如何促進(jìn)科普工作與科技研發(fā)、產(chǎn)品推廣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能培訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合;政府也在探索,如何發(fā)揮引領(lǐng)作用。
黨的二十大報(bào)告指出,教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。這是首次將教育、科技、人才進(jìn)行統(tǒng)籌安排、一體部署。我想,這也為合肥高新區(qū)的持續(xù)前進(jìn)指明了道路,當(dāng)科技反哺教育、教育培養(yǎng)人才、人才投身科技,形成一個(gè)促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的良好循環(huán)時(shí),合肥高新區(qū)的未來必然蒸蒸日上。
(作者系本報(bào)記者)
《中國教育報(bào)》2023年08月28日第3版
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