扎根職教 迎難而上

2035年的劉少坤：

展信安。

給你寫(xiě)這封信的時(shí)候，正好是我成為一名光榮的職業(yè)學(xué)校教師的第20個(gè)年頭。借這個(gè)機(jī)會(huì)跟你聊一聊，這20年我與職業(yè)教育、與學(xué)生們發(fā)生的那些事情，也把我這些年的感想和對(duì)2035年的暢想同你分享。

還記得，入職時(shí)我許下“要為學(xué)校發(fā)展、職業(yè)教育發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)”的初心。20年來(lái)，我深入中學(xué)開(kāi)展招生宣傳、深入先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深入企業(yè)了解需求對(duì)接合作、深入政府部門(mén)尋求支持，披荊斬棘、迎難而上。我的教學(xué)實(shí)踐能力、技術(shù)研發(fā)水平得到顯著提升，我所在的系一舉成為全國(guó)同類院校IT類專業(yè)的領(lǐng)跑者、IT企業(yè)技術(shù)升級(jí)的有力支持者。我的切身感受是，黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度、改革力度、投入強(qiáng)度前所未有，讓我這個(gè)奮力奔跑的“職業(yè)教育追夢(mèng)人”有了更為寶貴的時(shí)代價(jià)值。

還記得，工作后我立下要成為“學(xué)生喜愛(ài)的老師”的決心。我一直認(rèn)為，教師個(gè)人對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，表現(xiàn)在義無(wú)反顧地直面每一名不同稟賦和需要的學(xué)生，表現(xiàn)在千方百計(jì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們喜歡參與、渴望認(rèn)同，于是我?guī)ьI(lǐng)全系教師積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把課堂、機(jī)會(huì)、思考、爭(zhēng)論留給學(xué)生，把IT企業(yè)真實(shí)軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目融進(jìn)教學(xué)，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家把原汁原味的工廠實(shí)景搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究對(duì)策、掌握技能，點(diǎn)燃了他們心中的“熱火”。當(dāng)看到畢業(yè)生成為就業(yè)市場(chǎng)的“香餑餑”、“立志回家養(yǎng)魚(yú)”的學(xué)生成為大型企業(yè)高管時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到畢業(yè)多年的學(xué)生說(shuō)我是他們“心中的好老師”時(shí)，我內(nèi)心涌現(xiàn)出的是無(wú)法言喻的幸福感和自豪感。

2022年召開(kāi)的黨的二十大提出建成教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，相信在2035年已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。我在想，無(wú)論時(shí)代如何向前發(fā)展，職教師者熱愛(ài)職教、扎根職教、奉獻(xiàn)職教的“初心”“決心”都不應(yīng)改變。站在新時(shí)代的歷史方位上，我當(dāng)滿懷信心，奮力在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中擔(dān)當(dāng)使命、善作善成。

    劉少坤

    2023年9月10日

    名師小傳

劉少坤，男，漢族，1978年8月生，中共黨員，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教授，2023年全國(guó)教書(shū)育人楷模。他圍繞“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)”和“加強(qiáng)校企合作”的專業(yè)建設(shè)思路，帶領(lǐng)學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)系由弱到強(qiáng)，成為學(xué)校標(biāo)桿。他針對(duì)職教學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點(diǎn)，以學(xué)生為本，積極探索基于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，使畢業(yè)生成為就業(yè)市場(chǎng)的“香餑餑”。他錨定“教師能力提升”，磨煉教師應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)搭建各類計(jì)算機(jī)系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活場(chǎng)景、入選國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。入選國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，曾獲全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎(jiǎng)、河北省教書(shū)育人楷模等榮譽(yù)。

（本報(bào)記者周洪松整理）

 

    數(shù)學(xué)教育 創(chuàng)新發(fā)展

2035年的史寧中：

希望這封信能穿越時(shí)空，追溯往昔的夢(mèng)想與堅(jiān)守，照亮未來(lái)的期許與盼望。當(dāng)你打開(kāi)這封信時(shí)，你已經(jīng)見(jiàn)證了更多的教育發(fā)展與變革。

60余年的教書(shū)生涯，經(jīng)歷了許多的教育思考、積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。你曾提出，任何學(xué)科都應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科直覺(jué)作為終極目標(biāo)，尤其是數(shù)學(xué)。直覺(jué)的形成不僅依賴知識(shí)的積累和能力的提升，更依賴經(jīng)驗(yàn)的積累，這意味著要重視過(guò)程的教育，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)過(guò)程才能積累經(jīng)驗(yàn)，在思考的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，在做事的過(guò)程中學(xué)會(huì)做事。

你將這樣的理念用于基礎(chǔ)教育，把數(shù)學(xué)課程目標(biāo)由傳統(tǒng)的“雙基”拓展為“四基”，即在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，增加了基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，希望學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，感悟數(shù)學(xué)的基本思想，積累數(shù)學(xué)的思維和做事的經(jīng)驗(yàn)。為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，把傳統(tǒng)的“兩能”拓展為“四能”，即在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)上，增加了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)基本思想是指數(shù)學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展所必須依賴的那些思想，學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)的人應(yīng)當(dāng)具有的基本思維特征，即抽象、推理和模型。2022年頒布的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，又將其拓展為“三會(huì)”，即“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”?！叭龝?huì)”比“數(shù)學(xué)基本思想”更加上位，不僅具有數(shù)學(xué)的特征，也具有數(shù)學(xué)教育的特征，因此作為一個(gè)人的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是合適的，可以作為落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的一個(gè)方面。2035年，相信經(jīng)過(guò)廣大一線數(shù)學(xué)教師、教研員以及數(shù)學(xué)教育研究者的努力，相應(yīng)的數(shù)學(xué)教材已經(jīng)相當(dāng)成熟，有效的教學(xué)方法也是不斷涌現(xiàn)。

與此同時(shí)，還希望東北師范大學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)科仍然堅(jiān)守國(guó)家“雙一流”學(xué)科的領(lǐng)先地位，培養(yǎng)出統(tǒng)計(jì)大師和更多的杰出青年學(xué)者。更加期盼，我們國(guó)家全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，躋身于教育強(qiáng)國(guó)行列，成為學(xué)習(xí)大國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)，為21世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

祝一切順利！

    史寧中

    2023年9月10日

    名師小傳

史寧中，男，漢族，1950年4月生，中共黨員，東北師范大學(xué)教授，2023年全國(guó)教書(shū)育人楷模。他扎根教育50年，從事統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)和研究，將約束條件下的統(tǒng)計(jì)推斷引入國(guó)內(nèi)，推動(dòng)中國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展。他深耕課程與教材建設(shè)，主持國(guó)家中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，提出“四基”“四能”“三會(huì)”等數(shù)學(xué)核心課程理論，為中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革奠定理論基礎(chǔ)。出版數(shù)學(xué)思想系列書(shū)籍，成為數(shù)學(xué)教育專業(yè)和數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)教材。他提出“尊重的教育”理念，致力于為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型師資。他率先在東北師范大學(xué)實(shí)行教授委員會(huì)制度，開(kāi)國(guó)內(nèi)高校“教授治學(xué)”先河。曾獲首屆全國(guó)教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、第五屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)、教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果（自然科學(xué)）二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

（通訊員陸婧、本報(bào)記者劉少利整理）

 

    兒童本位 滋養(yǎng)生命

2035年的韓冰川：

你已經(jīng)63歲了。這時(shí)的你內(nèi)心一定更澄澈、更通透、更平和了，你對(duì)教育的理解也應(yīng)該更深刻了吧！你還喜歡回憶那些在幼兒園工作的日子嗎？那些與孩子們朝夕相處的快樂(lè)，那些與教師們一起邊研究邊實(shí)踐的充實(shí)，回憶起來(lái)依然還是那么美好吧！

想做好教育的愿望和對(duì)理想教育的追求，是一直吸引你和教師們向前走的動(dòng)力。“好的生活就是好的教育”，陶行知先生的這句話曾經(jīng)那樣深刻地影響了你對(duì)教育的理解，讓你找到了在幼兒園開(kāi)展生活教育的目標(biāo)和路徑。

你帶領(lǐng)教師們審視與反思自己與孩子們的生活，確立了“與孩子一起創(chuàng)造好的生活，與孩子一起活出我們最好的生命狀態(tài)”的目標(biāo)。你與教師們?cè)鷮?shí)研究10余年，從“好的精神氛圍、好的物質(zhì)環(huán)境、好的一日生活、好的師幼關(guān)系、好的課程”入手，與孩子們一起創(chuàng)造“好的生活”。

你們?cè)趲ьI(lǐng)孩子走進(jìn)自然“與四季有個(gè)約會(huì)”的活動(dòng)中，共同體驗(yàn)大自然帶來(lái)的滋養(yǎng)和力量；你們?cè)谧杂勺灾鞯挠螒蛑锌匆?jiàn)孩子的需求，支持和推動(dòng)孩子的發(fā)展；你們?cè)谝粋€(gè)個(gè)“難忘童年”系列活動(dòng)中，與孩子一起創(chuàng)造了生命中那些閃亮的日子；在一間間幸福教室里，你們堅(jiān)守“兒童本位”，與孩子們共同生活，讓生活教育理念在實(shí)踐中落地，讓理想教育的樣子慢慢清晰。

2035年的你一定會(huì)為中國(guó)學(xué)前教育的偉大發(fā)展和取得的成就而自豪，也一定會(huì)為自己在從事學(xué)前教育的職業(yè)生涯中不曾停歇的學(xué)習(xí)與思考、成長(zhǎng)與進(jìn)步而欣慰。因?yàn)?，不是任何職業(yè)都能讓人在其中找到生命的意義和價(jià)值，而從事學(xué)前教育的你是幸運(yùn)的。

2035年的幼兒園里，孩子們和教師們應(yīng)該擁有了更高質(zhì)量的生活。會(huì)有越來(lái)越多優(yōu)秀的人走進(jìn)幼兒園，成為愿意與孩子們共同生活、共同成長(zhǎng)的幼兒教師。

2035年，我們建成教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，你所看到的中國(guó)學(xué)前教育一定以一種更科學(xué)、更先進(jìn)、更均衡、更公平、更優(yōu)質(zhì)的樣態(tài)呈現(xiàn)在世人面前。那些更有理想、更有熱情、更有智慧、更有擔(dān)當(dāng)?shù)挠變航處?，也一定?huì)為了我們的教育事業(yè)、為了中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而勇往直前。

    韓冰川

    2023年9月10日

    名師小傳

韓冰川，女，漢族，1972年11月生，山東省淄博市匯英幼兒園教師，2023年全國(guó)教書(shū)育人楷模。她扎根學(xué)前教育32年，用愛(ài)心和專業(yè)踐行對(duì)理想教育的追求。她堅(jiān)信“教育就是生命影響生命”，引領(lǐng)教師們做幸福的教師，培養(yǎng)幸福的孩子。她倡導(dǎo)生活教育，開(kāi)啟自主游戲研究，推動(dòng)幼兒園自主游戲的多元化發(fā)展。她設(shè)計(jì)開(kāi)展基于“兒童本位”的“難忘童年”系列活動(dòng)，讓孩子擁有幸福童年。她重視兒童閱讀，發(fā)起了“書(shū)香寶貝行動(dòng)計(jì)劃”，帶動(dòng)5000多個(gè)家庭開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，發(fā)起“花婆婆行動(dòng)”，為20多個(gè)鄉(xiāng)村幼兒園建起繪本館，讓2600余個(gè)山區(qū)孩子愛(ài)上閱讀。曾獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、宋慶齡幼兒教育獎(jiǎng)、山東省教書(shū)育人楷模等榮譽(yù)。

（本報(bào)記者魏海政整理）

 

    惟學(xué)惟人 與時(shí)俱進(jìn)

2035年的劉紅寧：

你好！

沒(méi)想到用這種方式，和未來(lái)的自己產(chǎn)生聯(lián)系。2035年，我將在哪里？我還在從事這份事業(yè)嗎？

1981年12月，我從江西中醫(yī)藥大學(xué)（當(dāng)時(shí)江西中醫(yī)學(xué)院）的中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)留校，時(shí)至今日，我已經(jīng)在學(xué)校工作了41年有余。不求百歲壽、千尺裘，但求桃李結(jié)萬(wàn)枝。我想，即便到了2035年，我還是一名人民教師。

我特別喜歡教育，說(shuō)不清是什么淵源，工作以來(lái)，我就覺(jué)得我應(yīng)該在這所學(xué)校里。我也有很多次調(diào)離學(xué)校的機(jī)會(huì)，去機(jī)關(guān)乃至北京等大城市工作，但我就覺(jué)得我適合在學(xué)校當(dāng)教師。我喜歡當(dāng)教師，甚至到了“好為人師”的地步，因?yàn)槲以趲椭鷮W(xué)生之后，能獲得莫大的成就感。

再說(shuō)起2035年的中國(guó)教育，那將會(huì)是什么樣子呢？那一年，我們實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建成教育強(qiáng)國(guó)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要整體設(shè)計(jì)，全面建設(shè)，系統(tǒng)推進(jìn)。

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)需要有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍，他們是為學(xué)為事為人的“大先生”，他們是與時(shí)俱進(jìn)的榜樣，始終引領(lǐng)學(xué)生沖在創(chuàng)新知識(shí)前沿。作為教師，要按照“四有”好老師、“大先生”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷把自己培養(yǎng)成能支撐教育強(qiáng)國(guó)的教師。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)必須與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)共同進(jìn)步。隨著人工智能發(fā)展，隨著5G網(wǎng)絡(luò)普及，線上教育學(xué)習(xí)成為常態(tài)，優(yōu)質(zhì)教育資源的獲得越來(lái)越便捷。隨時(shí)學(xué)、隨地學(xué)、隨師學(xué)正在推動(dòng)終身學(xué)習(xí)?？萍歼M(jìn)步在改變教育教學(xué)形態(tài)，但不會(huì)改變教育本質(zhì)。

2035年的高等教育是在AI、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)加持下的教育，有一名青年教師問(wèn)我，教師職業(yè)會(huì)不會(huì)被機(jī)器人或人工智能取代？我想，教師的部分工作會(huì)被機(jī)器人或人工智能取代，但機(jī)器人不可能完全取代教師。教育的目的不僅僅在于輸入，更在于能將輸入的知識(shí)、信息進(jìn)行高效輸出，轉(zhuǎn)化為思維、思想，產(chǎn)生更多的創(chuàng)新理論，設(shè)計(jì)更多的創(chuàng)新產(chǎn)品，構(gòu)思更多的創(chuàng)新方案?？傊囵B(yǎng)會(huì)思維、有思想的學(xué)生是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是教師義不容辭的使命。

    劉紅寧

    2023年9月10日

    名師小傳

劉紅寧，男，漢族，1957年7月生，中共黨員，江西中醫(yī)藥大學(xué)教授，2023年全國(guó)教書(shū)育人楷模。從教41年來(lái)，他創(chuàng)辦踐行“惟學(xué)、惟人”校訓(xùn)精神的“雙惟”實(shí)踐班，并擔(dān)任班主任17年，致力于大學(xué)生素質(zhì)教育改革與實(shí)踐。他提出“潛明合予”教育理念，創(chuàng)建“將潛明知識(shí)一并傳授，培養(yǎng)學(xué)生感知、掌握和運(yùn)用潛知識(shí)能力”的教學(xué)方法。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)創(chuàng)制中藥固體制造設(shè)備，替代進(jìn)口設(shè)備，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白，破解中藥固體制劑制造質(zhì)量低、產(chǎn)能低、能耗高的難題。他制定完善江西多種中藥材種植標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，規(guī)范中藥資源的開(kāi)發(fā)、保護(hù)與利用。曾獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、全國(guó)中醫(yī)藥杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

（本報(bào)記者甘甜整理）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月10日第9版