閱讀是一件好事,但閱讀推廣卻是一件難事。
作為一名校長,我像所有的校長一樣,無比熱切地希望孩子們能愛上閱讀。我也見過許多教師用各種說教的方式來告訴學(xué)生讀書的重要性,但校園里那些青春期的孩子,最討厭的就是成年人高高在上的說教。所以,即便關(guān)于讀書好處的名人名言懸掛滿墻,讀書的種子卻并沒有因為一場又一場的說教而播在少年們的心中。讀書這件事和談戀愛真的很像,它本質(zhì)上是一場靈魂的相遇。就像冷遇見暖,雨絲溫柔;春遇到冬,歲月恒久;我們遇見書,就能擁有新的生活方式。
于是,我們開始思考如何用孩子們樂意的方式促成這場美麗的相遇。在促成這一相遇之前,我們首先需要思考:孩子們明明已經(jīng)知道讀書的好處了,可為什么就不愿去閱讀呢?原因有三:其一,他們只嘗到了讀書的苦處,沒有嘗到讀書的甜頭,所有讀書的好處都只停留在別人口頭的理論上,并沒有成為他們真實的感性體驗。其二,學(xué)生們沒有時間和空間,他們的時間和空間都被習(xí)題、作業(yè)和考試占滿了。考試似乎是通向詩與遠方的捷徑,而閱讀之路卻看起來要艱辛漫長很多。其三,他們沒有得到真正科學(xué)有效且堅持不懈的方法指導(dǎo)。
那么如何才能讓學(xué)生真正愛上閱讀呢?
基于以上的思考,我們先為學(xué)生打造了一座美麗的花園圖書館,一個盛放夢想和心靈的空間。我們把學(xué)校最黃金的地方——主教學(xué)樓一樓給了圖書館,學(xué)生無論是上實驗課還是中午就餐、上體育課,都會經(jīng)過這里。在圖書館里,我們整體使用森林的原木風(fēng)格進行裝修,配合暖色調(diào)的燈光,營造出一種溫暖的氛圍。圖書館立柱設(shè)置為樹干狀,走進這里,仿佛走進書籍的森林。而這些立于圖書館中的樹木,更是我們對孩子們美好的期許,希望他們成為一棵向上生長的樹,根植于泥土,隨歲月而參天。在空間劃分上,我們分設(shè)電子閱讀區(qū)、紙質(zhì)書閱讀區(qū)、合作閱讀區(qū)、獨立閱讀區(qū)、朗讀區(qū)、藝術(shù)展區(qū)、戲劇表演區(qū)等功能區(qū),支持不同形式的閱讀活動。而且這是一座無人值守的全開放式圖書館,配置了自動借閱機、閱讀機器人、朗讀亭等先進技術(shù)設(shè)備。天氣好的時候,學(xué)生們也可以在中庭戶外花園的書桌上學(xué)習(xí)、讀書。
主陣地的基礎(chǔ)設(shè)施完善后,我們發(fā)現(xiàn)了另一個空間——班級教室以及走廊,這些空間也是學(xué)校的場域,也應(yīng)該肩負起育人的使命,如果可以利用起來,一定會讓閱讀發(fā)生得更容易。于是,我們號召全校師生推薦、貢獻自己喜歡的圖書進行讀書漂流活動,并且制作了圖書閱讀卡,增加了閱讀的趣味性。這樣一種沒有借書證,不需支付押金,也沒有閱讀期限,承載著誠信的閱讀方式也在校園內(nèi)流動起來。
有漂亮圖書館的學(xué)校并不少見,但真正把圖書館用好的學(xué)校卻不多見。為什么呢?因為學(xué)生根本就沒有去圖書館的時間,所以我們首先就是要解決時間的問題。學(xué)校認真落實“雙減”,通過把閱讀課安排進課表、在學(xué)校限時高效完成當(dāng)天作業(yè)等方式全面取消學(xué)生回家后的書面作業(yè),設(shè)置“周五無作業(yè)日”等舉措出讓時間,周一到周六全面開放圖書館。
有了空間,也有了時間,閱讀什么樣的內(nèi)容就成了關(guān)鍵。為了保證每一本書都是值得一讀的,學(xué)校圖書館配置的兩萬多冊圖書全部由師生自主推薦,之后再結(jié)合國家推薦書目進行篩選。所以,孩子們來圖書館一方面可以看到自己想要看的書籍,另一方面我們可以清楚地知道青春期的孩子們喜歡看什么,需要看什么。為了有效地提升閱讀者的體驗感,學(xué)校圖書館管理團隊每學(xué)期都會做問卷調(diào)查。
為了調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性,學(xué)校還策劃了豐富多彩的閱讀活動。首先是語文主題閱讀課,每到閱讀課,教師都會把孩子們帶到圖書館來閱讀。除此之外,日常我們還設(shè)計了師生好書推薦分享、師生共讀紅色家書、我與花園圖書館的故事等活動,并做成專欄在??凸娞柹线M行展示,將師生真實的閱讀體悟展示出來。
我們倡導(dǎo)教師們以孩子們能夠接受的話語體系來講,比如:“如果一個公司可以安排你坐上時光機穿越到過去或者未來,而且收費不超過50元。你會不會想要去試試?打開一本合適的書吧!它可以幫你實現(xiàn)夢想?!痹陂喿x方法指導(dǎo)方面,我們把對整本書閱讀的方法指導(dǎo)與日常語文學(xué)科教學(xué)整合起來,與課內(nèi)名著導(dǎo)讀任務(wù)整合起來,對學(xué)生進行系統(tǒng)科學(xué)的閱讀指導(dǎo),課內(nèi)課外結(jié)合聯(lián)動,課內(nèi)精讀,課外泛讀。
就這樣,教師們用學(xué)生的話語系統(tǒng)和科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生把書籍與自己的生活結(jié)合起來,學(xué)以致用,知行合一。當(dāng)學(xué)生真的掌握了讀書之法,他們就可以從書中找到生命的意義感和價值感,找到參照系統(tǒng)和動力系統(tǒng),他們的生命從此就有了方向、有了榜樣,也就有了力量!孩子們有了時間、空間,有了豐富多彩的閱讀活動,他們會感受到:世界在由小變大,因為在閱讀中,我們不但能看到當(dāng)下這個世界,還能看到已經(jīng)過去的世界和即將迎面而來的世界。
書香是要浸潤一生的,所以在書香校園建設(shè)中,我們還有許多想做的事情,比如全學(xué)科的閱讀是必須推進的,圖書館特色校本課程也是值得鉆研的,主題讀書沙龍、親子閱讀會、作家進校園等也都值得我們一一嘗試。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“一個學(xué)??梢允裁炊紱]有,只要有了為教師和學(xué)生精神成長而準(zhǔn)備提供的圖書,那就是學(xué)校了?!遍喿x不僅是為了獲取知識,更是為了滋養(yǎng)生命。所以閱讀不是讓精神隨書海波濤任意西東,最終成為知識的容器,而是要讓書籍世界里的光芒照耀心靈、溫暖生命,讓書籍世界里的豐饒有趣充實心靈、堅定信念、治愈苦難。
在學(xué)校圖書館的柱子上有這樣一句話:“讀書是門檻最低的高貴。”讀書,往小里說,事關(guān)個人生命幸福;往大里說,事關(guān)民族振興大業(yè)。最是書香能致遠,杏壇書海悅?cè)诵?。所以,讓我們一起讀書吧,在美好的流年歲月里,要真正靜下心來,把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求,與書相伴,過一種高貴而充實的精神生活!
(作者系陜西省西咸新區(qū)第一初級中學(xué)執(zhí)行校長)
《中國教育報》2023年09月13日第5版
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