■遇見 “我與中國教育報(bào)”征文 慶祝中國教育報(bào)創(chuàng)刊40周年

今年是中國教育報(bào)創(chuàng)刊40周年，如果時(shí)光軸回到40年前，我還是吉林師范學(xué)校的一名學(xué)生。40多年來，我走出山村，從師范生到替補(bǔ)教師，從特級(jí)教師到特級(jí)校長。從教兒童到研究兒童，能在小學(xué)生們生命最初成長的時(shí)候陪伴呵護(hù)，又目送他們走向青春與未來，和兒童一起奔赴新時(shí)代，這是何等幸運(yùn)與榮光。

這種職業(yè)體驗(yàn)，只有身處其中才能體會(huì)到專業(yè)力量的深沉，而這專業(yè)的成長是在“精神河床”里孕育而生的，就像中國教育報(bào)這樣專業(yè)的報(bào)紙，就一直是我成長過程中重要的思想指南與智慧寶庫。

從中國教育報(bào)的讀者，到中國教育報(bào)的作者和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)的積極參與者?？梢哉f，在我堅(jiān)守“三尺講臺(tái)，深耕課堂”的教書育人過程中，中國教育報(bào)是扶持者、記錄者，它一直激勵(lì)著像我一樣的無數(shù)教師的專業(yè)發(fā)展，幾乎成了我專業(yè)成長的見證，有的甚至就是我專業(yè)提升的“關(guān)鍵事件”。中國教育報(bào)的專業(yè)報(bào)道，幫我放下一塊塊“信心”的基石，也鋪陳一個(gè)個(gè)指引未來的“路標(biāo)”。

2001年11月21日，中國教育報(bào)報(bào)道了“教育部更新教育觀念報(bào)告”新聞，其中就有我《為生命奠基：語文教改的三個(gè)超越》的報(bào)道。而后，在“名師成長”專欄，連載了7篇我的文章。2014年10月15日，中國教育報(bào)刊發(fā)《“主題教學(xué)”撬動(dòng)學(xué)校變革——記國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、清華附小“小學(xué)語文主題教學(xué)實(shí)踐研究”》。通過中國教育報(bào)這個(gè)平臺(tái)，我們開展了廣泛的學(xué)術(shù)性交流，讓主題教學(xué)得以持續(xù)成長。至此，“主題教學(xué)”從個(gè)體教學(xué)主張，成了一所學(xué)校的教育實(shí)踐，并獲得首屆基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。2020年，我被評(píng)選為全國教書育人楷模，中國教育報(bào)又報(bào)道了我“把兒童的成長當(dāng)作我最高榮譽(yù)”的不變初心。

在這些過程中，中國教育報(bào)恰如她所秉持的那樣，“方向性引領(lǐng)、專業(yè)化服務(wù)”，發(fā)揮了專業(yè)媒體的重要作用，它是發(fā)現(xiàn)者、記錄者，更是推動(dòng)者。我想，這尤其依賴于它培養(yǎng)了許多專家型的記者和編輯，這是一家媒體的底氣所在。這“專業(yè)之手”的力量，匯聚起中國教育澎湃向前的波浪。

多年來清華附小一體化集團(tuán)，倡導(dǎo)人手一份報(bào)紙，隨手閱讀最美的理念。我在學(xué)校組織了一系列“燈光閱讀”的“學(xué)用”中國教育報(bào)的活動(dòng)。了解政策動(dòng)向的深度解讀，尋找同行最新的實(shí)踐創(chuàng)新等等，在淺閱讀時(shí)代，中國教育報(bào)以理性與建設(shè)性，以深度和專業(yè)性讓每一個(gè)閱讀者獲益匪淺。

值此中國教育報(bào)創(chuàng)刊40周年之際，回憶起這點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻又在人生中難忘的那一個(gè)個(gè)瞬間。感恩這一份讀者和報(bào)紙之間奇妙的因緣際會(huì)。期待中國教育報(bào)在面向未來的新起點(diǎn)上，不忘讀者，面向豐富的教育教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)、記錄、推動(dòng)那些富有生命力的創(chuàng)新，辦一份更加“接地氣”和“有用”的報(bào)紙。

（作者系清華大學(xué)附屬小學(xué)校長、2020年度全國教書育人楷模）

《中國教育報(bào)》2023年09月15日第3版