新學年迎來新學生。對于兒童，上小學無疑是開啟了人生第一段正式的求學之旅。為了幫助兒童盡快適應學校生活，世界各國都非常注重入學前后的指導。由于文化和傳統(tǒng)的差異，各國的學前準備與入學指導各具特色、異彩紛呈。如韓國的特點是從禮儀學起。受儒家思想的熏陶，小學生入學時會被告知要尊重學長、向前輩行鞠躬見面禮。高年級的學生會熱情地為新生提供“校園導游”服務，并組織新生座談，給新生介紹學校生活瑣事，幫助其快速適應學校生活。俄羅斯受亞歐兩種文化影響，既有老生迎新的傳統(tǒng)，也舉辦隆重的開學慶典。本文主要介紹英國、德國、新加坡、法國的做法。

英國：專業(yè)指導保駕護航

為家長和教師提供專業(yè)指導，應對兒童的“不適癥”

英國開學指導專業(yè)化程度較高，這對于兒童順利步入新的學習環(huán)境有著重要的作用。

英國人認為，無論是對幼兒還是對其父母而言，開始上學都是一個激動人心的時刻，只要稍加鼓勵，大多數(shù)孩子都能在學校輕松安頓下來，為學習和探索做好準備。為此，英國兒童保育和幼兒專業(yè)協(xié)會在其網(wǎng)站上提供相關鏈接和資料，指導家長幫助孩子盡快適應學校生活，同時指導學校做好相關工作。

安撫家長焦慮情緒。學校和專業(yè)組織會在給家長的指導手冊中寫明，不必為兒童能否適應學校生活而擔心，“您的孩子在開始上學之前不需要能夠閱讀或者寫作，您要相信，孩子們在開始上學時就已經(jīng)具有足夠的能力來應對學校的學習，教師會熟練地幫助孩子在原有水平上發(fā)展和進步”。

指導學校和家長應對兒童的不適應狀況。集中且規(guī)律的小學正規(guī)學習是對兒童自由天性的一種挑戰(zhàn)。一些孩子會在開學前幾天淚流滿面，甚至抱住父母的大腿號啕大哭，不讓其離去。這往往是家長最痛苦和心酸的時刻。但學校教師會告訴家長：“請不要擔心，這是很正常的。雖然你可能會覺得離開他們很糟糕，但他們會在幾分鐘內玩得很開心?！庇械慕處煏尲议L站在孩子看不到的地方觀察其表現(xiàn)，通常離開家長的下一秒，孩子就開始愉快地玩耍了。兒童在過了最初的興奮期后，會對日復一日去上學產生厭倦。讓孩子遵守紀律、按時上學，不是一件輕松的事情。這時候就需要家長的鼓勵與支持。一些專業(yè)組織會給家長提供具有可操作性的建議，如持續(xù)與孩子討論他們在學校的感受，或者讓孩子熟悉并使用以周為單位的日歷表。一些學校則教會家長使用課程表來與孩子溝通學習和生活事項。

指導家長和教師準確掌握學生的安全狀況。人身安全不被侵犯，是兒童保護工作的一項重點。一些專業(yè)組織會重點指導教師和家長如何科學地與兒童溝通在校生活情況，以免兒童被傷害而不自知或者不知如何告知外界。

指導家長為兒童入學做好準備。在校獨立生活是所有適齡兒童必需的技能，家長有義務幫助其掌握，例如，練習穿校服、整理玩具、收拾桌子、學習問候等。

德國：遵法依規(guī)注重儀式

舉行隆重慶祝儀式，凸顯小學入學在人生成長中的意義

德國人非常注重小學入學的準備工作，認為“無論身處何方，開始上學都是人生大事，需要認真準備和慶?！?。

明確家長的責任。德國是法治國家，法律對于小學入學有比較明確的規(guī)定。比如，滿6周歲的兒童必須進入小學接受義務教育，同時，學校要在官方網(wǎng)站上公布《入學手冊》，告訴家長需要了解的詳細信息，包括孩子入學需要準備的清單。比如，德國要求兒童上學穿運動服，這需要家長提前購置。

重視小學入學儀式。儀式最大的作用是讓兒童感到上學一事意義非凡。在德國，為上學而準備的文具和禮物以“學校錐”的形式呈現(xiàn)?！皩W校錐”是一種外形為圓錐體的碩大禮物套裝，每個孩子在上學第一天都會得到一個父母贈送的“學校錐”?！皩W校錐”可以是家庭自制的，也可以在學校附近的商店買到。許多小學在開學第一天會舉行隆重的開學典禮，家長要著正裝出席，每個孩子拿著自己的“學校錐”，帶著欣喜和好奇開啟學校生活。開學典禮后，學校和社區(qū)還會舉辦聚會，介紹孩子互相結識，促進家長彼此溝通。

注重幼小銜接。德國一些日托中心將制作“學校錐”作為最后一場活動。由于小孩子對禮物難免有攀比心理，日托中心會告訴家長如何應對孩子隨之而來的攀比行為，有意識地為兒童升入小學做好心理上的準備。

新加坡：家校合作提供保障

家長積極配合學校，為兒童融入學校和社會打好基礎

新加坡非常注重新學期的調試工作，學校和專業(yè)機構都會提供一些學前指導，家長也會配合學校做好以下五件事。

邀請親朋好友分享在小學的經(jīng)歷。由于成年人對小學的回憶可能太過久遠，學校和專業(yè)組織會建議家長為孩子安排一場游戲類的聚會，邀請孩子的朋友和家有小學生的親戚與鄰居參加，這對孩子積極投入新生活具有重要的作用。

參觀學校并參加迎新會。一些學校會在正式開學之前邀請家長和孩子參觀學校，向他們介紹學校的情況。這樣做一方面可以招攬生源，另一方面有利于家長和學生做好學前準備。許多學校還會在正式的開學典禮之后，辦一場迎新會，將兒童介紹給學校教師和他的同學，幫助他們盡快熟悉。學校也會積極邀請家長參與迎新活動，目的是幫助家長們建立友誼，同時與教師保持良好溝通。

與孩子一起準備必需品。讓兒童參加小學一年級的準備工作會給他們一種責任感，因此，新加坡的家長會在學校的指導下，帶孩子去書店購買必要的學習用品。父母在和孩子選購學習用品的時候，聊一聊學習的主題和學習方法等，有助于在輕松的環(huán)境與氛圍中幫助孩子形成關于學習的概念。

幫助孩子逐步調整作息。對兒童來說，上小學最困難的事情之一就是早起。新加坡的學校會提醒家長做好入學前期調試工作。家長會被告知，為了避免遲到，在開學前一個月，就需要調整孩子的日常生活，以便孩子有足夠的時間準備上學。

入學后一個月內開展持續(xù)追蹤。新加坡入學指導的最大特色，是將入學后的第一個月納入入學指導范疇。學校會指導家長關注孩子對學校生活的適應程度，如能否順利地從食堂訂購食物、孩子的課后安排是否到位、孩子的學習態(tài)度是否積極等。此外，家長還要經(jīng)常與孩子溝通，如放學回來問，在學校過得開心嗎？有哪些新鮮和有趣的事情？這樣的持續(xù)關注不僅能讓孩子獲得更多的安全感和信心，也可以避免意外事件發(fā)生，從而防患于未然。

法國：愛國情懷深入人心

集浪漫與尊嚴于一體，在學生心中種下愛國的種子

法國小學通常不舉辦隆重的開學典禮，兒童在開學第一天的任務就是認識教師和同學、熟悉教室、了解校規(guī)。法國小學生不會收到新教材，所有課本都是從圖書館免費借的，一個學期結束后必須歸還。這種免費教科書循環(huán)使用制度，在法國已經(jīng)有百年歷史。

值得關注的是，法國小學開學極具特色，可謂集浪漫與莊嚴、歡愉與深刻于一體，其要旨在于培養(yǎng)學生的愛國情懷。

愛法語。在法國，許多小學教師會在開學第一課上告訴學生，“法語是世界上最嚴謹也是最美麗的語言”。一些小學會給學生講述法國小說家阿爾豐斯·都德所創(chuàng)作的短篇小說《最后一課》，內容是在普法戰(zhàn)爭中被普魯士強行割占的一所鄉(xiāng)村小學用母語上最后一堂課的故事。小說通過一個孩子的視角來展現(xiàn)整個淪陷區(qū)的屈辱和法國人對自己故土的深切留戀。這種愛國主義教育很特別，將屈辱與榮耀一并呈遞給兒童，讓兒童理解并牢記：“只要法語還在，法國就不會滅亡?！?/P>

唱國歌。法國教師會告訴學生，作為鼓舞斗志的戰(zhàn)斗歌曲，《馬賽曲》是法國人熱愛和追求自由的贊歌。許多小學會要求教師和學生一起將《馬賽曲》的歌詞制作成壁掛，掛在教室里。還有些小學將此項活動作為第一堂課，向小學生講解《馬賽曲》歌詞的含義。許多法國家長表示，當孩子哼唱著《馬賽曲》放學回家時，他們內心難掩激動，“畢竟是法國人啊”。

掛國旗。在所有教室中掛國旗是法國學校一項重要規(guī)定。從2019年9月起，法國政府撥出?？?，支持在全國每間教室內懸掛國旗。

（作者系中國教育科學研究院教育理論研究所副研究員，本文系“中國教育科學研究院2021年度基本科研業(yè)務費專項資金所級個人項目——20世紀90年代以來主要發(fā)達國家集團化辦學重大政策的比較研究[GYJ2021010]”成果）

《中國教育報》2023年09月21日第9版