百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。在第三十九個教師節(jié)來臨之際,習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表,指出教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師,展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的深刻闡釋,讓廣大教育工作者歡欣鼓舞。大力弘揚教育家精神是教育強國建設(shè)的根本要求,是強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的客觀需要。學(xué)習(xí)貫徹落實好習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的重要指示,是牢記為黨育人、為國育才的初心使命的政治要求,是不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量、堅持立德樹人的關(guān)鍵保障,也是每一個教育工作者的責(zé)任與使命。
習(xí)近平總書記將教育家精神闡釋為六個方面。我們要深入理解其深刻內(nèi)涵和內(nèi)在邏輯。第一,心有大我、至誠報國的理想信念。好老師的人格基礎(chǔ)是理想信念,正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。從好老師要“有理想信念”到新時代教師要有“心有大我、至誠報國的理想信念”,對教師理想信念的要求更加具體與明確,不僅指明了方向、提升了高度,而且為新時代教師賦予了更加崇高的使命。好老師只有率先垂范,時刻心中裝著祖國和人民,把“個人夢”與“國家夢”“民族夢”有機融合,才能做好新時代學(xué)生的引路人。第二,言為士則、行為世范的道德情操。立德樹人是教育的根本任務(wù),要樹人必須先立德。道德情操是好老師人格魅力的生動詮釋,好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。南朝劉義慶所編《世說新語》最早使用“言為士則、行為世范”,指的是,言語要成為讀書人的準(zhǔn)則,行為要成為世間的規(guī)范。“大先生”之大在于格局之大、情懷之大,這對教師提升道德品質(zhì)提出了明確要求。第三,啟智潤心、因材施教的育人智慧。教育要解決的根本問題是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。好老師是學(xué)生的人生航標(biāo)燈,一個人遇到好老師是人生的幸運。啟智潤心、因材施教,強調(diào)教育是“點燃”而非“灌輸”,教師對學(xué)生的教導(dǎo)不應(yīng)僅是學(xué)識方面的,更應(yīng)該是“一個靈魂喚醒另一個靈魂”。而要達(dá)到這樣的效果,要根據(jù)不同學(xué)生的特點給予其針對性的指導(dǎo),這進一步明確了教師有效育人的方法。第四,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。教師要真正做好“傳道授業(yè)解惑”,就必須要有扎實的學(xué)識,學(xué)高為范,“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水”。要“耐得住寂寞”“坐得住冷板凳”,敢于在三尺講臺上“燃燒”自己。第五,樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心。教師對學(xué)生的愛是有別于父母親人的、超越血緣關(guān)系的、不求回報的人間大愛。教師只有真正投入教育、樂于教育、獻身教育,才能讓學(xué)生感到溫暖、產(chǎn)生愉悅、激發(fā)興趣,教育也才能真正達(dá)到“親其師,信其道”的效果。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離。第六,胸懷天下、以文化人的弘道追求。“胸懷天下”是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚,展示出“智周萬物、道濟天下”的遠(yuǎn)大胸襟。教師要講學(xué),更要傳道,就必須深入學(xué)習(xí)掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,與時代同行,才能更好地以文化人。
教育家精神的內(nèi)涵實質(zhì)是一個有機統(tǒng)一的整體,六個方面相互依存,彼此聯(lián)系。心有大我、至誠報國的理想信念是好老師的思想基礎(chǔ),言為士則、行為世范的道德情操是好老師的品質(zhì)修養(yǎng),啟智潤心、因材施教的育人智慧是好老師的良方妙法,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度是好老師的立身之本,樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心是好老師的職業(yè)風(fēng)范,胸懷天下、以文化人的弘道追求是好老師的事業(yè)情懷。必須堅持六個方面辯證統(tǒng)一,才能將教育家精神理解好落實好。
教育工作者踐行教育家精神,必須在以下三個方面下功夫。第一,努力實現(xiàn)“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一?!敖?jīng)師易得,人師難求”,要鼓勵廣大教師潛心研究,努力掌握所講授的“經(jīng)”,同時必須利用好課堂,“守好自己的責(zé)任田”,做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者,真正成為學(xué)生健康成長的“航向引領(lǐng)者”。第二,努力實現(xiàn)“言傳”與“身教”的統(tǒng)一。鼓勵廣大教師不斷加強自身道德修養(yǎng),先“正其身”再“正其人”,做到言行一致,做到守正如一,做到身體力行,守好為師底線,不斷升華人生境界,真正成為塑造學(xué)生靈魂的傳道示范者。第三,努力實現(xiàn)“良師”與“益友”的統(tǒng)一。鼓勵廣大教師不斷提升育人智慧與本領(lǐng),走近學(xué)生生活,走進學(xué)生內(nèi)心世界,了解他們、關(guān)愛他們、傾聽他們、成就他們,與他們交談交心,既要成為他們的良師,也要成為他們的益友,真正成為學(xué)生成長的“終身守護者”。
總之,必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神內(nèi)涵實質(zhì)的深刻闡釋,并將其與教育實際工作結(jié)合起來,才能不斷為強國建設(shè)與民族復(fù)興偉業(yè)培養(yǎng)出更多棟梁之材。
(作者系沈陽航空航天大學(xué)黨委書記)
《中國教育報》2023年09月22日第2版
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