年輕教師剛從學(xué)校畢業(yè)參加工作，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，接受新事物快，接受新觀念能力強(qiáng)，他們是教師隊伍中最積極、最有生氣的力量。學(xué)校管理者平時要多給年輕教師以關(guān)愛，為他們的專業(yè)成長發(fā)展鋪設(shè)綠色通道。

首先，要鋪設(shè)愛心培養(yǎng)通道，激發(fā)年輕教師對教育事業(yè)的高度熱情。

愛，是工作的動力，愛，是力量的源泉。在工作和生活中，學(xué)校管理者要像父母一樣關(guān)心年輕教師，愛護(hù)他們，讓他們在學(xué)校也能享受到家庭般的溫暖，從而愛學(xué)校，愛同事，愛學(xué)生，愛本職工作，勤于在工作和生活中鍛煉自己、培養(yǎng)能力。同時，學(xué)校管理者要加強(qiáng)與家庭、社區(qū)等的聯(lián)系，經(jīng)常帶領(lǐng)年輕教師參加家訪、社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查等綜合實踐活動，在活動中增強(qiáng)他們的愛心意識、協(xié)調(diào)意識、交際能力、協(xié)作能力和獨立工作能力。

年輕教師初涉課堂，有人可能會依靠強(qiáng)制力量以樹立自己在學(xué)生面前的威信，獲得學(xué)生暫時的、表面上的尊敬和順從，做好課堂教學(xué)管理；部分人或許不能盡快完成自身從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，對學(xué)生過分寬容放縱，放任自流。學(xué)校管理者要引導(dǎo)年輕教師以寬闊的胸懷、博大的愛去關(guān)心、愛護(hù)每一名學(xué)生，營造相互尊重、平等和諧、傾心交流的良好教學(xué)氣氛，做到剛?cè)峤Y(jié)合、寬嚴(yán)相濟(jì)，建立和諧的師生關(guān)系。

其次，要鋪設(shè)業(yè)務(wù)能力幫扶通道，提高年輕教師的教育教學(xué)能力。

一是認(rèn)真搞好師徒結(jié)對，促進(jìn)老中青教師之間實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。師徒交往的過程是思想、信念、方法、經(jīng)驗的傳承過程，也是理念更新、教學(xué)創(chuàng)造、經(jīng)驗改造、智慧生長的過程。中老年教師與年輕教師各有優(yōu)勢和缺點，中老年教師和年輕教師結(jié)成師徒對子，可以實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)校應(yīng)該讓那些個性修養(yǎng)和興趣愛好趨同、專業(yè)和學(xué)科相近的新老教師建立師徒關(guān)系，中老年教師可以向年輕教師傳授教育管理學(xué)生、課堂教學(xué)、家?；ピL、人際交往等方面的實戰(zhàn)經(jīng)驗，年輕教師可以教中老年教師學(xué)習(xí)、使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識，將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代創(chuàng)新手段有效結(jié)合起來，提高駕馭現(xiàn)代課堂的能力。學(xué)?？赏ㄟ^開展教育教學(xué)和教研競賽活動，促使中老年教師煥發(fā)青春活力，激發(fā)年輕教師求學(xué)上進(jìn)，從而促進(jìn)教育智慧的生長、創(chuàng)新意識的生成、科研方法的改進(jìn)及專業(yè)技能的提高。

二是有效開展教學(xué)研討活動，增強(qiáng)教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能。學(xué)?？赏ㄟ^年級教研組、學(xué)科教研組等，經(jīng)常組織同學(xué)科教師就學(xué)生情況、教材編寫意圖、教法選用等反復(fù)研討，就某一課題集體設(shè)計教學(xué)方案，讓年輕教師到課堂中實施，其余教師參加聽課，課后再組織討論評議，共商改進(jìn)辦法。網(wǎng)絡(luò)教研為新時代的校本教研提供了廣闊的天地，學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)開展總結(jié)、交流活動。尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師，他們絕大多數(shù)時間封閉在校園內(nèi)，很少有機(jī)會外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。有了網(wǎng)絡(luò)，教師查閱資料方便了，視野開闊了，接受新的教育理念更快了，可以更好地借鑒或利用別人已有的相關(guān)教育資源，為我所用。

三是構(gòu)建“書香校園”，開展教師讀書交流活動，更新和豐富教師大腦儲備。讀書是教師提高專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。在這個“互聯(lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)教育時代，從事學(xué)校教育工作的一線教師，不多看書學(xué)習(xí)，及時更新知識、更新觀念，就將被時代淘汰。教師要給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水，甚至更多。教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)校要組織教師利用業(yè)余時間，走進(jìn)圖書室，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，選擇適合自己的專業(yè)成長讀物，廣泛開展讀書活動，交流讀書心得，為自己充電。學(xué)校要加強(qiáng)圖書館（室）、閱覽室和網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室的建設(shè)和管理，加強(qiáng)圖書管理人員的培養(yǎng)，提高圖書管理和服務(wù)質(zhì)量，營造良好的閱讀氛圍（雙休日、寒暑假等時間也照常開放），以此吸引更多教師走進(jìn)學(xué)校圖書館（室），讓他們喜歡來，經(jīng)常來。學(xué)校要通過廣泛開展多種形式的讀書交流培訓(xùn)活動，教育引領(lǐng)一線教師不斷給自己充電，開闊視野，進(jìn)一步增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。

年輕教師是學(xué)校工作的生力軍，教育幫助他們健康成長是學(xué)校管理者的義務(wù)和責(zé)任。學(xué)校要為這些年輕教師成長鋪設(shè)綠色通道，讓他們的成長發(fā)展步伐更加成熟穩(wěn)健，盡快擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任，成長為學(xué)校的教學(xué)骨干和中堅力量。

（作者系四川省廣安友誼中學(xué)教師、正高級教師）

《中國教育報》2023年09月22日第7版