教育一個孩子,喚醒一個家庭,影響整個社會。行走在山東省濰坊市這片教育熱土上,記者感受到的恰是這種喚醒之力。設(shè)立首個家庭教育科的地方教育局、首個家庭教育綜合服務(wù)平臺、首個在民政部門注冊成立的中小學(xué)家長聯(lián)合會、首個國家標準委認證的家庭教育指導(dǎo)師團體標準……20余年來,濰坊持續(xù)推進校家社共育事業(yè),凝聚起了強大的育人合力。
喚醒啟蒙,扭轉(zhuǎn)認知
讓家長從“跟隨者”變?yōu)椤巴姓摺?/P>
“孩子能不能學(xué)好,主要看老師是不是上心,我是不是該給老師送禮物?”提到自己曾經(jīng)的小心思,濰坊安丘市興安街道興安小學(xué)六年級學(xué)生家長王彥麗笑得略有些尷尬。
兒子剛上一年級時,出現(xiàn)了不適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏等問題,王彥麗很著急又沒轍,想讓老師對自家孩子多上心。
王彥麗的“期待”落了空,因為她很快認識到自己的教育責(zé)任。興安小學(xué)高度重視家校協(xié)同,為家長設(shè)計了成長課程,并聘請家庭教育專家進校指導(dǎo)。在聽課過程中,王彥麗意識到自己才是孩子的第一任老師,責(zé)任不能全推給學(xué)校。
興安小學(xué)的家校協(xié)同,只是濰坊全域推進校家社共育激起的一朵浪花。喚醒父母作為教育主體的意識,是濰坊教育人啃下的首個“硬骨頭”。濰坊教育人可以說是“摸著石頭過河”,只為讓家長從教育的“跟隨者”成為“同行者”。
說盡千言萬語——“百萬家長進學(xué)堂,重新學(xué)習(xí)做家長”。從市到縣(區(qū)),持續(xù)高頻的家庭教育專家報告會、常態(tài)化家長課程開課機制,不斷對家長進行喚醒啟蒙,推廣普及家庭教育理念。
想盡千方百計——立足實際、因地制宜。諸城市立足社區(qū)落實家庭教育服務(wù),積極開展家庭教育理念的傳播;壽光市教體局遴選優(yōu)秀家庭教育教師組成校家社共育巡講團,讓學(xué)校通過訂單式預(yù)約宣講團成員到校宣講;青州市多所學(xué)校校長親自帶領(lǐng)做家庭教育項目。
孩子未入學(xué)、家長先入校,逐漸成為濰坊的教育景觀。開展普及性課程、針對性課程、社會性課程和線上課程,實現(xiàn)校內(nèi)校外、線上線下、城市鄉(xiāng)村、0—18歲全覆蓋。在開發(fā)普及性課程方面,濰坊實施家長全員培訓(xùn),在全市中小學(xué)、幼兒園設(shè)立家長學(xué)校,提出一年四次八課時的課程標準,同時制定《濰坊市家長課程標準》,研發(fā)《牽手兩代—幸福路上》家長課程資料。
“我一直以為教育孩子是一件很簡單的事,今天才發(fā)現(xiàn),教育孩子真是不容易?!苯?jīng)歷一次家長助教活動后,濰坊市高新區(qū)機關(guān)幼兒園幼兒呂新初的爸爸十分感慨。之后,他積極發(fā)動其他家長,成立“爸爸運動社團”,工作之余,帶領(lǐng)孩子們在綠茵場上肆意揮灑汗水,感受足球魅力。
點撥開悟,提升素養(yǎng)
讓家長從“門外漢”成為“專業(yè)戶”
不能溺愛,要樹立規(guī)則意識;不能過度批評,要包容鼓勵……不同的講座上,不同的專家給出了不同教育意見,這讓有心“取經(jīng)”的家長陷入迷惘,對孩子到底要嚴管還是寵愛?
在山東省泰山教育創(chuàng)新研究院院長王清林看來,讓家長陷入困惑的癥結(jié),是家長課程專業(yè)化程度不高、針對性不強,歸根到底還是沒有形成科學(xué)的指導(dǎo)體系,沒能形成標準化的家庭教育,“要根據(jù)孩子的年齡、身心特點,研究教育普遍規(guī)律,方便家長有針對性地實施家庭教育”。
在普及性課程基礎(chǔ)上,針對家長個性化的“需求側(cè)”,濰坊持續(xù)優(yōu)化課程“供給側(cè)”。
抓住關(guān)鍵時間節(jié)點,濰坊開設(shè)“寒假陪伴與成長”“傳統(tǒng)文化與春節(jié)”“開學(xué)季”等專題課程,解決在校家共育和孩子成長過程中家長的困擾。
缺乏時間進行線下學(xué)習(xí)?濰坊市教育局與山東省泰山教育創(chuàng)新研究院等單位聯(lián)合研發(fā)集家庭教育“課程、咨詢、測評、家校溝通和數(shù)據(jù)管理”功能于一體的家長課程平臺,免費開放線上課程,實現(xiàn)了全市家長人人有賬號、人人可參與、人人能享受的“訂單式”學(xué)習(xí)。
幫助家長有針對性地提升家庭教育素養(yǎng),是王艷紅的日常工作之一。王艷紅是濰坊市第二批家庭教育名師,其工作室現(xiàn)有來自奎文區(qū)各中小學(xué)教師15名,負責(zé)區(qū)域家庭教育工作帶動與區(qū)域家庭教育師資培養(yǎng)。如今,家庭教育名師工作室在濰坊已經(jīng)遍地開花,全市已成立3批共55個市級家庭教育名師工作室和57個縣級名師工作室。
家庭教育工作室的建設(shè),是濰坊“建章立制”、打造專業(yè)家教隊伍的關(guān)鍵一招。
讓專業(yè)的人做專業(yè)的事。濰坊引入專家團隊,指導(dǎo)家庭教育課程研發(fā)與師資培訓(xùn),目前已建立300多人的專家資源庫;深化教研團隊建設(shè),市縣兩級教研部門設(shè)立家庭教育專兼職教研員;建設(shè)家庭教育指導(dǎo)師隊伍,在中小學(xué)、幼兒園校內(nèi)設(shè)立家庭教育指導(dǎo)師崗位,按照1∶500的師生比配備。
充分吸納家長資源,讓家長相互啟發(fā)。濰坊組建家長講師團參與家庭教育講座巡講、家長課程巡課視導(dǎo)、協(xié)助家委會開展相關(guān)工作。在濰坊市教育局家庭教育科毛永佳看來,專業(yè)的家長才能做好專業(yè)的教育,要“鏈接家長進入教育,把教育融入社會,實現(xiàn)教育資源全覆蓋”。
凝心聚力,推動改革
讓教育的“滿天星”聚成“一團火”
“孩子臨畢業(yè),正處于關(guān)鍵時刻,減負讓成績下滑怎么辦?”為落實“雙減”政策,濰坊昌邑市圍子初中于去年9月取消了晚自習(xí),這讓畢業(yè)班學(xué)生孫正宇的媽媽非常焦慮。
圍子初中校長姜勇跟孫正宇的媽媽多次交流“雙減”政策,說明學(xué)校輕負擔(dān)高質(zhì)量的管理,家校共育活動也邀請她參加,讓她逐漸認識到過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)和題海戰(zhàn)術(shù)不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。此后,孫正宇的媽媽更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展。
教育改革難免有阻力、有陣痛,但濰坊近年來推進教育改革“順風(fēng)順水”,原因之一就是濰坊的校家社共育,讓學(xué)校、家庭和社會這3座相對孤立的海島,成了緊密聯(lián)系、互相補充的教育環(huán)島?!斑@里邊的關(guān)鍵是校長還要同時當好家長學(xué)校的校長?!睘H坊市教育局黨組成員、副局長井光進說。
在頂層設(shè)計上,濰坊打出組合拳,讓支持教育的校家社力量匯聚起來,從“滿天星”聚成“一團火”。
看市縣,2017年,濰坊市政府批準市教育局內(nèi)設(shè)家庭教育科,負責(zé)全市家庭教育工作;2022年,成立濰坊市校家社共育工作委員會,由濰坊市教育局牽頭,宣傳部、政法委等30個部門群策群力,提升教育公共服務(wù)的覆蓋面、精準度和時效性。
看學(xué)校,校校成立家長學(xué)校,建立家庭教育工作校級、年級、班級三級家長委員會制度。同時,全市中小學(xué)、幼兒園設(shè)立家庭教育總協(xié)調(diào)員。
看社會,社區(qū)成立社區(qū)家長學(xué)校;2014年,成立濰坊市中小學(xué)家長聯(lián)合會,指導(dǎo)各級中小學(xué)(幼兒園)家長委員會建設(shè)和家校共育活動開展;設(shè)立社區(qū)教育服務(wù)崗,聘任社區(qū)教育協(xié)調(diào)員,處理教育在社區(qū)的大小事宜。
“保持校家社共育的內(nèi)驅(qū)力,用好評價是關(guān)鍵。”濰坊市教育局黨組成員、副局長郭治平說,“濰坊建立起立體綜合的家庭教育評價體系,建立督導(dǎo)評價、家長滿意度調(diào)查、政策激勵、示范引領(lǐng)和家長課程巡課視導(dǎo)等制度?!?/P>
校家社共育這個強大引擎,源源不斷地釋放著動能,助推濰坊教育不斷攀上高峰:在國家、省義務(wù)教育質(zhì)量檢測中,濰坊市學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量、睡眠時間、課業(yè)負擔(dān)顯著優(yōu)于全國全省常模水平;在全國青少年科技創(chuàng)新大賽、電腦制作大賽中,獲獎數(shù)量連續(xù)18年全省第一……
在濰坊教育人看來,校家社共育,各方都應(yīng)參與其中。濰坊市教育局黨組書記、局長杜全平表示,要進一步健全完善校家社協(xié)同育人服務(wù)體系,在平臺搭建、資源共享、機制優(yōu)化等方面下功夫,凝聚全社會育人合力,實現(xiàn)“1+1+1>3”的育人效果。
《中國教育報》2023年09月28日第1版
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