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新疆生產(chǎn)建設兵團第二師活學活用優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源——

青年教師站得穩(wěn) 青年骨干競出彩

發(fā)布時間:2023-10-25 作者:《中國民族教育》記者 徐楊 單笑斐 來源:中國教育報

堅定推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動·一線見聞

“學校有大量老教師退休、新教師入職,以前‘老帶新’的模式,沒辦法滿足大量青年教師的成長需求。在這種情況下,利用國家智慧教育公共服務平臺,讓青年教師‘會教’成為關鍵?!比涨埃陆a(chǎn)建設兵團第二師華山中學梨華校區(qū)校長易偉告訴記者。

華山中學梨華校區(qū)今年通過各種方式引進新教師44名,占全校教師總數(shù)的36.4%,由于新教師數(shù)量大,培養(yǎng)任務艱巨,學校鼓勵新教師積極通過國家智慧教育公共服務平臺進行自主學習,依托平臺組織開展教研活動,幫助大量青年教師站穩(wěn)講堂。

“一定要讓青年教師盡快進入課堂?!钡诙熻F門關市教育局黨組書記、局長董國軍指出。為激發(fā)青年教師成長的內(nèi)生動力,第二師教育局積極利用國家智慧教育公共服務平臺開展“青椒”計劃,通過崗前培訓、集體教研、教學觀摩等方式,引導青年教師使用平臺,快速掌握教學規(guī)范,把握課程重點,盡快成長為青年骨干。

作為一名剛工作一年多的新教師,耿冬冬從在華山二中任教起,便通過學習國家智慧教育公共服務平臺上的經(jīng)典課例,提升自己的課堂掌控能力。他表示,對名師課堂的學習、借鑒有利于更快地發(fā)掘教師自身特點,形成自己的教學風格。

國家智慧教育公共服務平臺墊高了青年教師“會教”的“起點”。對外出交流不太便利的新疆教師而言,平臺可以幫助他們學習先進教學理念、拓展教學思路。三十團中學校長程福勇表示:“團場學校教師外出研修機會少,平臺上豐富的內(nèi)容開拓了教師眼界,用好平臺資源就能成長為一名好教師?!?/P>

新疆地區(qū)校際距離較遠,線下教研極為不便。平臺上線后,教師可以在線上觀看同一課例,極大程度地解決了當?shù)亟處熼_展跨區(qū)域教研的困難。

如何利用平臺資源進行教研,培養(yǎng)更多“善教”的青年教師?“華山聯(lián)盟”學校積極利用“大、中、小”教研機會,使用平臺教學資源:大教研是聯(lián)盟六校集體參與,中教研由兩所學校一起開展,小教研在學校內(nèi)部進行,每月開展1—2次。在各層次教研中,教研組都經(jīng)常使用國家智慧教育公共服務平臺的優(yōu)秀課例作為教研學習、研討的素材。三十團中學也將平臺資源使用與學校教研活動相結(jié)合,納入日常教研計劃。在新學期的教研活動中,學校教研組每月開展平臺使用研討活動,做到“三個一”:研究一個教學環(huán)節(jié)、觀摩一節(jié)優(yōu)秀課、分享一節(jié)優(yōu)質(zhì)課學習體會。

《中國教育報》2023年10月25日第1版 

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