湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由三一重工投資創(chuàng)辦的一所高等職業(yè)院校。近年來,學(xué)校瞄準(zhǔn)三一重工建成的“燈塔工廠”(即代表當(dāng)今全球制造業(yè)領(lǐng)域智能制造和數(shù)字化最高水平)對技術(shù)工人的需求,與企業(yè)和科研院所深度融合,通過“燈塔工廠”項(xiàng)目,深化校企合作,逐步探索了一條適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
調(diào)專業(yè),服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略
湖南三一工業(yè)職院辦學(xué)突出“三面向”,即面向智能制造業(yè)“燈塔工廠”創(chuàng)新型技術(shù)師人才需求、面向“燈塔工廠”試制科研需求、面向工程機(jī)械“燈塔工廠”現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)工人的轉(zhuǎn)型需求,以解決“燈塔工廠”需求,助力湖南“三高四新”戰(zhàn)略。
湖南三一工業(yè)職院以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)技能人才需求缺口為突破口,重點(diǎn)研究以三一集團(tuán)為代表的工程機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)在實(shí)施“數(shù)智化、電動化、國際化”戰(zhàn)略后,“燈塔工廠”的生產(chǎn)模式對技術(shù)技能人才應(yīng)具有綜合素質(zhì)和技術(shù)能力的要求,探索人才培養(yǎng)新模式,進(jìn)一步深入開展校企合作,共同培育具有現(xiàn)代工匠精神的“燈塔工廠”技術(shù)師。
湖南三一工業(yè)職院專業(yè)群對接企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈,重構(gòu)與優(yōu)化專業(yè)群組群邏輯,形成工程機(jī)械智能制造、工程機(jī)械智能物流、工程機(jī)械智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)等五大專業(yè)群。創(chuàng)建產(chǎn)教融合專業(yè)群“九鏈對接”,即學(xué)校的專業(yè)設(shè)置對接企業(yè)服務(wù)的產(chǎn)業(yè),專業(yè)開設(shè)的課程體系對接企業(yè)崗位發(fā)展技術(shù)體系,課程內(nèi)容對接企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目,教學(xué)時間安排對接企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃,實(shí)踐教學(xué)資源對接企業(yè)的生產(chǎn)資源,學(xué)?!半p師”對接企業(yè)人力資源,研發(fā)創(chuàng)新鏈對接科研雙創(chuàng)體系,校園文化對接企業(yè)文化,績效管控鏈對接質(zhì)量保障體系。校企深度融合的實(shí)踐使專業(yè)適應(yīng)性大大提升,服務(wù)能力不斷提高。
建體系,助力創(chuàng)建產(chǎn)教融合型企業(yè)
湖南三一工業(yè)職院與三一集團(tuán)、湖南大學(xué)聯(lián)合成立“燈塔工廠”人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和專家委員會,“三主體”協(xié)同共建“燈塔工廠”創(chuàng)新型技術(shù)師培養(yǎng)體系。共同建立健全“燈塔工廠”人才能力模型、人才培養(yǎng)管理運(yùn)行機(jī)制、人才培養(yǎng)評價(jià)畫像機(jī)制;制定《“燈塔工廠”創(chuàng)新型技術(shù)師培養(yǎng)實(shí)施方案》,開設(shè)校企合作定向班,培養(yǎng)“燈塔工廠”創(chuàng)新型技術(shù)師人才。創(chuàng)建“雙師—工程師—科研大師”的“三師”教學(xué)團(tuán)隊(duì),營造“學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地—企業(yè)‘燈塔工廠’—高校研究院所”的“三地”實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)境,共建智能制造院士工作站、智能制造產(chǎn)學(xué)研基地,形成產(chǎn)、教、研穩(wěn)固的共同體關(guān)系。
對標(biāo)三一重工的“燈塔工廠”,校企共同完成對基地的數(shù)字化、智能化升級改造。湖南三一工業(yè)職院校內(nèi)建成的數(shù)智化實(shí)訓(xùn)基地宛如縮小版的“燈塔工廠”,其可視化大屏包含車間概覽、燈塔實(shí)景、智能看板、設(shè)備駕駛艙四大板塊,運(yùn)用數(shù)字孿生、機(jī)器視覺、AI人工智能等技術(shù),實(shí)現(xiàn)對實(shí)訓(xùn)基地的全域透明化、智能化管理?;丶仁菍W(xué)生實(shí)訓(xùn)場地,又是三一集團(tuán)培訓(xùn)員工機(jī)器人操作技術(shù)場地。
近年來,學(xué)校利用三一集團(tuán)資源優(yōu)勢,打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院。通過讓學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)基地頂崗實(shí)訓(xùn)、企業(yè)捐贈實(shí)訓(xùn)設(shè)備、校企聯(lián)合開發(fā)實(shí)訓(xùn)教具、學(xué)校自投設(shè)備等方式,實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與崗位設(shè)備接軌,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與崗位項(xiàng)目同步、實(shí)訓(xùn)環(huán)境與崗位環(huán)境同景,為學(xué)生提供真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)。
依托企業(yè)和科研院所資源,共同建立“雙師型”教師隊(duì)伍,建立了一支穩(wěn)定的由三一企業(yè)高級工程師組成的有豐富實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師隊(duì)伍。依托三一集團(tuán)平臺及優(yōu)秀人才資源,建立了教師崗導(dǎo)師和企業(yè)崗導(dǎo)師“雙導(dǎo)師”模式,通過教師工程化、工程師上講臺,設(shè)立“固定崗+彈性崗”促進(jìn)校企師資雙向流動。
強(qiáng)質(zhì)量,校企共同培育高素質(zhì)技術(shù)師
三一集團(tuán)未來規(guī)劃建設(shè)的45座“燈塔工廠”需要培養(yǎng)大量具備數(shù)字化架構(gòu)及數(shù)字化制造的基本技能的高素質(zhì)技術(shù)師,怎么辦?
校企共同制定人才培養(yǎng)方案,對標(biāo)工廠崗位優(yōu)化和升級教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),調(diào)整課程目標(biāo),整合傳統(tǒng)課程,有針對性地增設(shè)數(shù)字孿生技術(shù)、燈塔工廠導(dǎo)論、人工智能技術(shù)、機(jī)器視覺技術(shù)等新課程。近幾年,校企共同開設(shè)了54個定向培養(yǎng)班,遵循能力遞進(jìn)的教育教學(xué)規(guī)律,實(shí)施“駕考式”教學(xué)方法的改革,建立“訓(xùn)練—?dú)v練—淬練”三階段過關(guān)式螺旋進(jìn)階教學(xué)模式,提高“燈塔工廠”創(chuàng)新型技術(shù)師實(shí)踐能力,并根據(jù)課程內(nèi)容制定“駕考式”考核標(biāo)準(zhǔn)近千個。
近4年,校企合作開設(shè)的各種訂單班已經(jīng)培育了2000余名新型產(chǎn)業(yè)工人。所培養(yǎng)學(xué)生呈現(xiàn)“三高一強(qiáng)”特點(diǎn),即學(xué)生技能水平高、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高、學(xué)生就業(yè)薪酬高,學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)。訂單班畢業(yè)生100%高質(zhì)量就業(yè),受到用人單位好評。
(曾誼暉 伍建橋)
《中國教育報(bào)》2023年10月28日第4版
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國教育報(bào)刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 www.aaallgj.com All Rights Reserved.