■策論·“推進科學(xué)教育工作落深落實”系列評論之一

科學(xué)教育對于科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。近日，教育部召開全國中小學(xué)科學(xué)教育工作部署推進會，就下一步如何推進科學(xué)教育工作在中小學(xué)落深、落實作出細致要求。會議要求，各地各部門要進一步提升政治站位，聚焦教育教學(xué)全過程，構(gòu)建科學(xué)教育新體系，運用創(chuàng)新思維破解難題，凝聚科學(xué)教育新動能?？茖W(xué)教育工作如何回應(yīng)國家戰(zhàn)略需求？又該如何有效破解現(xiàn)存問題？從本期開始，我們邀請業(yè)內(nèi)專家建言獻策。——編者按    

近日，教育部在京召開全國中小學(xué)科學(xué)教育工作部署推進會，強調(diào)各地各部門要進一步提升政治站位，切實把黨中央決策部署轉(zhuǎn)化為履職擔當?shù)膶嶋H行動。

提高政治站位，必須充分認識到，加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作是當前復(fù)雜國際形勢下順應(yīng)我國國情、增強國際競爭力的戰(zhàn)略選擇。在大國博弈背景下，面對科技飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)持續(xù)變革，實現(xiàn)科技人才的自主培養(yǎng)以解決技術(shù)依賴和“卡脖子”難題，成為新時代國家發(fā)展的迫切需求。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是基礎(chǔ)，教育是根本?？茖W(xué)教育作為提高全體公民科學(xué)素養(yǎng)、建設(shè)高質(zhì)量勞動者大軍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主陣地，是建設(shè)科技強國、教育強國和人才強國的驅(qū)動性力量。為積極應(yīng)對新時代科學(xué)教育發(fā)展的系列挑戰(zhàn)，2023年5月，教育部聯(lián)合十八部門印發(fā)了《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（以下簡稱《意見》），對科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展作出了戰(zhàn)略性系統(tǒng)部署，為加速推進中小學(xué)科學(xué)教育的全面改革升級提供了有力抓手。

但不可回避的是，目前我國科學(xué)教育總體基礎(chǔ)還比較薄弱，在課程、師資、資源統(tǒng)籌方面還存在不少短板?？茖W(xué)教育工作涉及面廣、系統(tǒng)性強、挑戰(zhàn)性大，必須提高政治站位，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，著眼于落深落實高質(zhì)量科學(xué)教育體系建設(shè)。

回歸教育本真，注重探究實踐培育科學(xué)精神。兒童天生具備強烈的好奇心和求知欲。教育的根本目標在于以學(xué)生為核心，在尊重兒童成長規(guī)律的前提下，為其終身幸福奠定堅實基礎(chǔ)。作為科學(xué)教育的靈魂，科學(xué)探究實踐活動符合兒童的天性，有助于他們更好地理解科學(xué)原理，擺脫對科學(xué)知識的機械記憶?？茖W(xué)教育一方面需要避免沉悶、枯燥的知識灌輸，采用啟發(fā)式和探究式的教學(xué)方法，設(shè)置巧妙的問題情境，以激發(fā)學(xué)生積極主動地開展探究性實驗；另一方面要在科學(xué)探究過程中激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，使其在全身心體驗的樂趣中培養(yǎng)觀察、提問、假設(shè)、實驗、推理和評估等科學(xué)思維與不畏艱難、勇于探索的科學(xué)精神。

提升教育水平，部署學(xué)?？茖W(xué)教育全方位改革建設(shè)。課堂是落實科學(xué)教育的主要渠道。提升科學(xué)教育質(zhì)量，一是要以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為根本出發(fā)點，健全課程教材體系。將最新的科學(xué)教育內(nèi)容、理論與方法轉(zhuǎn)化為生動多彩的科學(xué)課程資源。基于學(xué)習(xí)主題和科學(xué)大概念統(tǒng)領(lǐng)的多維課程內(nèi)容體系，關(guān)注知識的內(nèi)在聯(lián)系性、整體性、進階性、綜合性和跨學(xué)科性。二是深化學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)改革，改進教學(xué)方式，統(tǒng)籌規(guī)劃科學(xué)教育與工程教育，一體化設(shè)計學(xué)校課程、課后服務(wù)和課外實踐活動。三是注重師資隊伍建設(shè)，通過實施科學(xué)教育行動計劃、專業(yè)水平認證等舉措，提升科學(xué)教師的教學(xué)能力。

化解教育矛盾，推進區(qū)域科學(xué)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。近年來，雖然我國中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)持續(xù)提升，但科學(xué)教育區(qū)域發(fā)展不均衡的問題仍然比較突出，尤其是農(nóng)村科學(xué)教育的發(fā)展面臨很多劣勢。為幫扶托底薄弱群體，解決區(qū)域教育資源分配不均衡等問題，是高質(zhì)量科學(xué)教育體系建設(shè)的應(yīng)有之義。一要制定精細化政策，在科學(xué)教育項目和資源建設(shè)等方面，加大對農(nóng)村、邊疆、西部等貧困地區(qū)的支持傾斜。二要倡導(dǎo)以數(shù)字化助力科學(xué)教育，創(chuàng)新教學(xué)方法，依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺，采用人工智能、遠程教育、在線教育等形式豐富教學(xué)資源，促進科學(xué)教育資源的合理配置。三要動員爭取各類企業(yè)、中國教育發(fā)展基金會等社會組織，以企業(yè)或組織捐資、掛牌、冠名等形式對貧困地區(qū)科學(xué)教育開展重點幫扶。四要建立健全教育評估和監(jiān)測體系，及時了解教育資源分配和使用情況，有針對性地發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整改進。

優(yōu)化教育生態(tài)，建設(shè)校內(nèi)外多元主體聯(lián)動育人機制。高質(zhì)量科學(xué)教育體系的建設(shè)只有基于良好的教育生態(tài)，才能盤活資源，形成育人合力，使科學(xué)教育融入青少年日常生活，厚植科學(xué)精神生長的沃土。一要融合校內(nèi)外各方主體聯(lián)動。動員高校、科研院所、科技館、博物館和各類企業(yè)，結(jié)合自身定位和特色，開發(fā)適用于課堂教學(xué)或課后創(chuàng)新活動的科學(xué)教育資源，促進校內(nèi)外科學(xué)教育一體化發(fā)展。二要對標《意見》要求和科學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)實需求，統(tǒng)籌推進科技類校外培訓(xùn)、家庭科學(xué)教育、中高考內(nèi)容改革以及大中小不同學(xué)段有機銜接。三要建立由教育部門牽頭，相關(guān)部門協(xié)同的科學(xué)教育工作機制，定期召開聯(lián)合會議組織調(diào)配，組建專家團隊進行謀劃指導(dǎo)并推動落實。同時，落實經(jīng)費資源，強化項目引領(lǐng)，促進科學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。

做好科學(xué)教育加法，要提高政治站位，明確科學(xué)教育在教育、科技、人才三位一體重要布局中的戰(zhàn)略性地位，深刻領(lǐng)會《意見》精神，將其作為落深落實高質(zhì)量科學(xué)教育體系建設(shè)的行動指南。

（作者系北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長）

《中國教育報》2023年11月01日第2版